中班语言活动：别说我小

中班教案别说我小【篇一：中班语言活动：别说我小】中班语言活动：别说我小卢家巷幼儿园邓银珍2014-9-4 设计意图：幼儿升入中班后，生长发育旺盛，精力充沛，不但对自己身体变化特别感兴趣，而且喜欢自己的事情自己做，有时候还会帮家长做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗碗，帮奶奶捶背。

但是由于众多家长的宠爱包办，孩子往往有心却做不成任何事情。

根据这些普遍现象，我开展了本次主题活动，旨在让孩子在学习儿歌的基础上，自己动手学做一些简单的事情，获得成功的体验，感受活动的快乐。

活动目标:1．感受儿歌表达的情感，能用普通话按节奏、有表情地朗诵。

2．能在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

3．增强幼儿“我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。

活动准备:1．知识经验准备：布置《我小时候》的展览。

展览内容为幼儿小时候的照片、物品。

2．物质经验准备：《别说我小》儿歌课件、钢琴曲。

活动过程:一、教师引导幼儿参观“我小时候”的展览，引出课题今天，老师为咱班的小朋友布置了一个展览，想不想参观一下？（小时候的照片和衣服）知道参观展览应该注意什么吗？（遵守秩序，不大声喧哗）（教师放音乐幼儿参观）“你们都发现了什么，把你们的发现告诉老师好吗？”（引导幼儿说出自己长大了，衣服鞋子小了）教师小结：小朋友们说的很好，咱们都上中班了，在不断的长大，那你们都学会了什么本领？都会做哪些事情呢？”（幼儿回答）能模仿一下吗？二、学习儿歌，能按节奏有表情地进行朗诵教师引导幼儿感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

“咱班的小朋友学会的本领可真多。

老师认识一个也上中班的小朋友，她叫明明，她非常喜欢自己做事情，我们来看一下她都会做什么呢？出示课件：你们看图片中有谁，她在干什么呢？（两幅）（引导幼儿说出图片内容）“明明真能干，可是妈妈老是担心她太小，怕她累着，想一想妈妈会怎么说呢？我们一起来听一听。

（录音）听了明明妈妈的话，你想对明明妈妈说什么呢？”我们听听明明怎么说的？（录音）小朋友一起说一遍好不好？我们来看看明明还会做什么呢？可是爸爸也和妈妈一样，怕明明做不好，你们想对爸爸说什么？听听明明怎么对爸爸说的？（录音）现在奶奶又来阻拦明明了，明明做什么事奶奶不让做呢？你想对奶奶说什么呢？再来听听明明对奶奶说了什么？（录音）她为什么会做那么多事情？（长大了）（再来听听明明的话）。

幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思教学目标1.让孩子们认识到自己的优点和长处。

2.培养孩子们自信心和积极性。

3.帮助孩子们学会自我表达，发现并表达自己的需求。

4.增强孩子们的语言沟通和交流能力。

教学准备1.活动题材：幼儿园中班语言活动教案《别说我小》。

2.活动时间：20分钟。

3.教学资源：照片、音乐、自我介绍卡片。

教学步骤第一步：引导孩子们认识自己的优点。

1.听音乐，放松身心。

播放欢快的儿歌，帮助孩子们放松身心，进入好心态。

2.认识自己的优点。

让孩子们看照片，彼此分享自己的感受。

老师引导孩子们询问自己的优点，有什么好处。

每个孩子都可以贡献自己的想法，老师给予肯定和赞美。

第二步：表扬孩子们的优点和长处。

1.颁发精彩奖证书。

老师准备一些卡片，上面写着“我是XX （孩子名字）, 我的优点是XXX”。

孩子们可以在卡片上写下自己的优点和长处，然后把卡片贴在墙上。

孩子们可以互相发现并表扬自己的同学，老师也要表扬每个孩子的优点。

2.班级竞赛。

分成两个组，对互相进行比赛，比赛的项目是“快乐自我表达”。

每个小组轮流发言，表达自己的需求，比如发芽小黄瓜需要阳光和水，狗狗需要食物和爱心等。

比赛结束后，老师对每个孩子的表现进行评估。

第三步：反思与总结1.思考自己学到了什么。

老师引导孩子们思考自己今天学到了什么，根据孩子们所说的进行总结。

强调积极向上，充满自信。

2.感恩父母。

让孩子们想一想，自己的优点是从哪里来的，父母和老师是如何支持和帮助自己的。

让孩子们发自内心地感谢自己的父母。

教学效果通过这次活动，孩子们能更深刻地认识到自己的长处和优点。

同时，也能够在愉悦的氛围中练习语言表达和交流能力，提高孩子们的自信心和自我认知能力。

最后通过反思和感恩，让孩子们懂得珍惜自己所拥有的，以及感激身边的爱心人士。

《中班语言教案《别说我小》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？(在家里、在幼儿园里)三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

(1)提问：听一听，明明对谁说话了？(2)提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？(3)学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：这学期我被调配到了中一班。

对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。

在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。

在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。

通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。

接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。

我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。

《别说我小》中班语言详案教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小朋友的成长过程。

2. 培养幼儿自信、独立自主的良好品质。

3. 帮助幼儿发展语言表达能力，学会用“我能”“我会”等词汇表述自己。

4. 引导幼儿关注身边的事物，学会观察和思考。

二、教学内容：1. 故事《别说我小》，通过故事让幼儿了解自己的成长过程，培养自信心。

2. 儿歌《我长大了》，通过学唱儿歌，让幼儿体验成长的快乐。

3. 生活实践活动，让幼儿在实践中学会独立自主。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事和儿歌，体验成长的快乐，培养自信心。

难点：让幼儿在生活实践中，学会独立自主，用“我能”“我会”等词汇表述自己。

四、教学准备：1. 故事课件《别说我小》。

2. 儿歌《我长大了》音乐及动作图谱。

3. 生活实践活动所需材料。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注自己的成长过程。

2. 故事讲解：播放故事课件《别说我小》，教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事中小朋友的成长过程。

3. 学唱儿歌：教师带领幼儿学唱儿歌《我长大了》，让幼儿体验成长的快乐。

4. 生活实践活动：教师组织幼儿进行生活实践活动，如自己穿衣、整理书包等，引导幼儿在实践中学会独立自主。

六、教学评价：通过观察幼儿在故事讲解、学唱儿歌、生活实践活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。

关注幼儿在活动中的情感态度，培养幼儿自信、独立自主的良好品质。

七、教学反思：在教学过程中，是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？教学内容是否适合幼儿的年龄特点？教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与积极性？幼儿在活动中的情感态度是否积极，是否能够体验到成长的快乐？八、教学延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家陪伴幼儿一起成长。

主题拓展：组织幼儿进行成长主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达成长的喜悦。

九、教学时间：1课时（35分钟）十、教学资源：1. 故事课件《别说我小》。