语文五年级公开课《学会看病》说课稿材料

五年级上册语文《学会看病》原文及教案一等奖1、五年级上册语文《学会看病》原文及教案一等奖作为一名教学工，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的五年级上册语文《学会看病》原文及教案，希望对大家有所帮助。

学习目标1、认识11个生字、2、了解课文主要内容，学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化、3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力、课前准备：预习课文，自学生字生词、教学过程谈话导入、揭示课题◆复习旧知、先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情、◆谈话导人、一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病、今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事、◆揭示课题、交流成果，初步感知检查交流预习成果、a、用卡片认读11个生字、b、读读课文中生字所组的词语、c、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么、自读课文，整体把握◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事、◆交流：a、说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子；b、说说课文主要讲了一件什么事；c、读了课文，你有什么话要说（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法）再读课文，体会母爱◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话、◆小组合作，交流各自阅读所得、◆全班讨论：a、你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？（交流中读有关语句）b、你感受最深的是什么？（交流后读有关句子）分角色朗读，体会母爱感情变化◆同桌分角色朗读课文、◆全班交流、指名几组分角色朗读课文、◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化、总结升华，拓展延伸◆总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等、）◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗？你是能克服生活中的一些困难的孩子吗？你读过类似这样的故事吗？◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？教学反思《学会看病》是人教版课程标准实验教材五年级上册第六组中的一篇略读课文。

人教版新教材五年级语文第九册第六单元第20课<<学会看病>><<学会看病>>说课稿一、教材分析:本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事.母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱.二、学情分析:学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己，提高独立生活的能力.三、教学理念:以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。

四、本节课的教学流程是：创设情境，说“母爱” ------阅读课文，懂“母爱”----联系实际，赞“母爱”----拓展延伸，谢“母爱”----课堂作业。

五、教学目标与教学重点难点：教学目标:1．认识11个生字。

联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学重,难点:自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活,磨炼意志的能力.<<学会看病>>教案设计教学目标:1．认识11个生字。

联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学重,难点:自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活,磨炼意志的能力.教学时数：1课时教学过程:一、创设情境，说“母爱”1．欣赏《懂你》。

同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？（献给母亲的歌）2．叙说“母爱”。

母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。

2017宁夏教师招聘面试备考：《学会看病》说课稿2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。

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毕淑敏作为我国知名的作家，其作品常常出现在中小学的课本中。

《学会看病》选自人教版五年级上册第六单元第二十课，文笔优美生动，值得我们关注。

本文是一篇记叙性散文，从一个尽职尽责的母亲的视角出发，表现了对儿子深沉的爱。

中公考试研究院为大家提供了详细的说课稿供大家参考。

各位评委老师：大家好!我说课的题目是《学会看病》。

我认为，对教材的深入解读是上好一堂课的关键，下面我来谈谈我对这篇课文的一些看法。

一、说教材《学会看病》是一篇记叙性散文，记叙了儿子感冒发烧，作为母亲的作者让儿子独立去医院看病，儿子也借此获得成长的故事。

母亲用这种独特的方式，锻炼了儿子的自理、自顾能力，同时也反映出母亲在教育孩子问题上的良苦用心，以及母亲对儿子深沉的爱。

学习本文，一方面要学习作者细腻自然的语言及心理描写，另一方面要引导学生全面地认识母爱，激发学生独立面对困难的斗志。

二、说学情仅仅对于教材的分析是不够的，还需要教师合理掌握学生的具体情况。

五年级的学生已经接触过很多描写亲情的文本，但毕淑敏老师的这篇文章依旧给我们许多新的启迪，尤其是母亲通过自己的良苦用心教会儿子独立面对困难这个方面，是以前的课文中鲜少提及的，因此在教学上要注重“读”与“悟”的结合。

三、说教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：【知识与能力】认读“残忍”“艰涩”等11个生字词，借助工具书了解“按图索骥”“忐忑不安”等词语的含义。

【过程与方法】通过朗读、合作探究的方法，学习作者对人物的语言、心理描写，体会母亲情感的变化。

【情感态度与价值观】通过学习本文，感受母亲对孩子深沉的爱意，激发自身在生活中面对困难的斗志。

小学五年级语文《学会看病》原文及教案一等奖《小学五年级语文《学会看病》原文及教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学五年级语文《学会看病》原文及教案一等奖作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学五年级语文《学会看病》原文及教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

儿子长得比我高了。

一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。

“你病了。

”我说。

“噢，可能是病了。

我还以为是睡觉少了呢。

妈妈，我该吃点儿什么药?”他问。

我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。

这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。

“你长大了，你得学会看病。

”我说。

“看病还用学吗?您给看看不就行了吗?”他大吃一惊。

“假如我不在家呢?”“那我就打电话找你。

”“假如……你找不到我呢?”“那我就……找我爸。

”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。

但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。

既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

“假如你最终也找不到你爸呢?”“那我就忍着。

反正你们早晚会回家的。

”儿子说。

“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。

得了病最应该做的事是上医院。

”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病?”他说。

“正是。

”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。

“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。

“你到街上去打车，然后到医院。

先挂号，记住，要买一本病历本。

然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。

查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。

“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。

我的心立刻软了。

是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。

”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。

最新(公开课教案)五年级上册语文《学会看病》教学设计学会看病教学目标：1、认识11个生字，研究作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变化的写作方法。

2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

引导学生全面地认识母爱，激发锻炼学生独立面对生活、磨练意志的能力。

教学重点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

教学难点：文章最后一句话的理解。

教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入1、在你的心目中，你觉得哪种爱最伟大？（指名回答）2、母爱是无私的，是无微不至的。

但是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们一起来研究《学会看病》齐读课题。

二、强化目标学生自读研究目标及知识链接，了解作者及创作背景。

三、自主研究1、PPT出示自学提示，明确研究任务，自主研究讨论。

自学提示要求：1)我会读准生字字音，读通课文，并能把课文读流利。

2)我会读打蔫怔住艰涩坠入拖沓倚在噢虚弱喋喋不休忐忑不安雪上加霜按XXX毫无疑义聊胜于无。

3)我读了课文，我知道课文主要写了什么？2、这是一篇略读课文，小组长带领本组根据自学提示来研究。

3、检查自学情况。

四、自主探究1、我能找出描写母亲语言和前后心里变化的句子，体会母亲的感情变化。

（做出决定──（）──（）──（）──勇气回升）2、我能用“△”标出自己感受最深的词。

——如果我是文中的儿子，看病前，我会觉得这是位的母亲，我可能会（做什么）；成功看病回来后，我会觉得这是位的母亲，我可能会（做什么）。

3、指名回答。

五、品味重点句默读课文，思考下面的问题后，有感情的朗读出最让你感动的句子。

1、“我的心立刻软了。

是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

”“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

五年级语文《学会看病》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解作者通过生活中的一件小事，表达了对儿子自立能力的培养。

1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对儿子的关爱和教育，培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。

3.2培养学生独立思考、自我解决问题的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者对儿子的关爱和教育。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的寓意，引导学生正确看待生活中的困难。

2.2培养学生独立思考、自我解决问题的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈自己对看病经历的感受。

2.朗读课文2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.2教师选取重点段落，指导学生朗读，体会作者的情感。

3.理解课文内容3.1学生分组讨论，概括课文主要内容。

3.2教师引导学生理解课文中的寓意，教育学生正确看待生活中的困难。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。

4.2教师选取重点生字词，讲解字义、用法，并进行巩固练习。

5.课堂讨论5.1教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。

5.2学生分组讨论，分享自己的观点。

6.小组活动6.1学生分组，模拟看病场景，进行角色扮演。

7.课堂小结7.2学生分享自己的收获与感悟。

8.课后作业8.1学生根据课文内容，写一篇关于自己看病经历的作文。

8.2家长监督学生完成作业，签字确认。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，培养学生独立思考、自我解决问题的能力。

2.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，但部分学生在生字词学习方面还需加强。

五年级语文《学会看病》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写。

1.3学会课文中的好词好句，提高语言表达能力。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养观察、分析和解决问题的能力。

2.2学会合作学习，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养独立思考、勇于探索的精神。

3.2培养关爱家人、关注健康的意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，掌握课文中的好词好句。

2.教学难点：通过课文内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己生病时的经历。

1.2引导学生思考：生病时，我们应该如何照顾自己？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，理解课文大意。

2.2教师通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容。

3.生字词学习3.1教师逐个讲解课文中的生字词，让学生正确书写。

3.2学生通过组内合作，互相检查生字词的掌握情况。

4.好词好句学习4.1教师挑选课文中的好词好句，引导学生欣赏并模仿。

4.2学生通过小组讨论，分享自己喜欢的好词好句。

5.研讨与分享5.1教师提出问题，引导学生结合课文内容进行研讨。

5.2学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

6.小组活动6.1教师布置任务，要求学生结合课文内容，进行小组合作活动。

6.2学生分组进行活动，教师巡回指导。

7.2学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。

1.2用课文中的好词好句写一篇小作文，题目自拟。

2.课外拓展：2.1观察家人生病时的表现，记录下来并与同学分享。

2.2搜集有关健康的小知识，与同学交流。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，提高了语言表达能力。

在课堂研讨环节，学生积极参与，表现出独立思考和解决问题的能力。

《学会看病》五年级语文教案《学会看病》五年级语文教案1【学习目标】1、认识12个生字。

借助字典、联系上下文，理解有关词语。

2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。

3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

【课前准备】1、预习课文，自学生字词。

2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢?(学生回答)有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。

这位母亲为什么这样做呢?学习了这篇课文，我们一定会找到答案。

2、板书课题。

二、自读课文，感知内容1、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。

2、开火车检查注音的生词。

3、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。

三、研读探究，体会母爱1、全班讨论：从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。

其主要为：⑴ 鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。

⑵ 有些后悔。

⑶ 看着儿子学会看病，勇气再起。

2、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。

3、全班赛读：小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。

四、角色朗读，感受母爱1、指名分角色朗读课文。

2、同桌分角色朗读课文。

五、倾诉体会，升华情感1、说说读后的体会：读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：⑴ 文中的母亲⑵ 文中的儿子⑶ 自己的父母⑷ 自己的同学或小伙伴等。

2、写一写：将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来。

《学会看病》五年级语文教案2【教学目标】1、认识11个生字。

联系上下文或，词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

五年级语文《学会看病》教案五班级语文《学会看病》教案1【教学目标】1、认识11个生字。

借助字典、联系上下文，理解有关词语。

2、了解课文主要内容，学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的改变。

3、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的非常母爱。

【教学重点】1、引导同学全面认识母爱；2、激励同学在生活中时时到处留意磨炼自己独立生活的技能，从生活自理的角度，为人生奠基。

【教学预备】媒体资源【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入。

同学们，当你生病的时候，你是怎么办的，是自己一个人去医院看病还是由父母伴同你一起去呢？〔同学争论回答〕可是有这样一位母亲，她在儿子生病发烧时却忍心让他独自一个人去医院看病。

这位母亲为什么会这样做呢？我们一起学习这篇课文，看看谁先找到其中的缘由。

2、板书课题，同学齐读。

二、初读课文，整体感知1、通过查工具书，读准字音，把课文读正确、流利。

2、老师播放课文朗读，进一步学习课文。

3、引导同学质疑，提出自己不懂的问题。

三、再读课文，重点感悟1、在朗读过程中思索：哪些句子最让你感动，为什么？2、小组内沟通，无法解决的问题留待进一步阅读时解决。

老师点拨：〔1〕“时间艰涩地流淌，像沙漏坠入我忐忑担心的心房……痛苦地收缩成一团。

”由于担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流淌困难缓慢。

母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。

〔2〕“我知道应当不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

”让孩子独自去看病，是对孩子的考验。

在这个过程中，母亲饱受担忧与痛楚的磨折，所以说也是对母亲自己的考验。

〔3〕“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。

总有一天，你要离我远去，独自面对生活。

我预先能援助你的，就是向你口授一张路径图，它或许不那么精确，但聊胜于无。

”这段话讲的是母亲这样做的目的，即培育孩子的生存技能，学会生活。

“口授一张路径图”，文中指告知儿子看病的程序。

我们可以进一步体会到，“路径图”泛指面对生活、面对困难种种应对的方法，指生存的技能，生活的技能。

小学五年级语文《学会看病》原文及教案小学五年级语文《学会看病》原文及教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学五年级语文《学会看病》原文及教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

儿子长得比我高了。

一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。

“你病了。

”我说。

“噢，可能是病了。

我还以为是睡觉少了呢。

妈妈，我该吃点儿什么药?”他问。

我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。

这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。

“你长大了，你得学会看病。

”我说。

“看病还用学吗?您给看看不就行了吗?”他大吃一惊。

“假如我不在家呢?”“那我就打电话找你。

”“假如……你找不到我呢?”“那我就……找我爸。

”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。

但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。

既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

“假如你最终也找不到你爸呢?”“那我就忍着。

反正你们早晚会回家的。

”儿子说。

“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。

得了病最应该做的事是上医院。

”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病?”他说。

“正是。

”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。

“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。

“你到街上去打车，然后到医院。

先挂号，记住，要买一本病历本。

然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。

查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。

“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。

我的'心立刻软了。

是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。

”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。

我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。

”儿子摇摇晃晃地走了。

从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。