聋校语文高考复习策略初探

聋校语文高考复习策略初探
摘要近年来，随着残疾人高等教育入学单考单招考试的举行，许多聋校开始兴办普通高中。

由于办学经验尚浅，这些聋校在高考复习这一块感到非常困扰。

作为聋校的一线语文教师，笔者试图结合自己的教学实践，对语文高考复习的策略进行初步探索，谈谈自己的一些粗浅看法。

关键词聋校；语文；高考；复习；策略
今年，我带了人生中的第一个高中毕业班，虽然我只担任了他们高中最后一年的语文教师，但是学生们在高考中的语文成绩是令人振奋的。

就拿南京特殊教育职业技术学院的单考单招考试来讲，我校参考的学生是属于班上中等及以下水平，但这部分学生的本次语文平均高考成绩约为64分，比全国平均成绩高了近8分。

这样的成绩，固然和本届学生较好的基础密不可分，可是更离不开语文高考复习策略的有效运用。

下面，我就谈谈自己在语文高考复习中的一些具体做法：
一、复习准备——全面分析，详细了解
残疾人高等教育入学单考单招考试，是由各招生大学自主命题和组织考试，所以，相关招生大学的考试说明便成了残疾人高考复习的指南。

为此，聋校语文教师一定要仔细研读各校的考试说明，并结合学生实际制订高考复习计划，具体要做到：（一）考纲研究——去粗取精，求同存异
2012年面向全国发布招生简章的特殊教育高等院校主要有7所，其中本科4所，专科3所。

由于办学方向和办学层次的不同，各校语文考试的内容和要求存在着差异。

而我的学生为了稳妥起见，一般每人会填报2—3所学校，这就给高考复习加大了难度系数。

面对这种复杂的局面以及高三有限的时间，聋校高中语文教师该如何着手进行复习呢？首先，应该研读各校的考试说明，把握其考试重点内容；然后，比较各校的考试说明，归纳出相同和不同之处；最后，结合学生实际，制定高考复习计划。

（二）学情分析——切合实际，明确目标
在研究了各校的考试说明后，聋校高中语文教师还需要对学生的实际情况进行分析。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。

尽管每年的高考内容和要求有相同之处，但每一届高三学生都有其各自的特点。

高2012级学生，我是在高三时才担任了他们的语文教师。

所以，在这种情形下，我更需要了解学生的实际情况。

首先，我向他们以前的语文教师了解，并且查阅了学生高二下期的语文成绩；然后，让学生进行高考志愿模拟填
报，了解学生的高考目标；最后，指导学生拟定符合自己实际水平的高考目标。

通过上述高考复习准备策略的运用，聋校语文教师就能正确把握特殊教育高等院校的考试大纲，从而能够有针对性地制定出符合学生实际的语文高考复习计划。

二、复习实施——专题复习，落实计划
纵观各高等院校的语文考试说明，我发现考试内容主要涉及以下四个板块：基础知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读与鉴赏和写作。

这四个板块的占分比例大约分别是17%、33%、10%和40%。

为了有效地进行高考复习，我在制订语文高考复习计划时，就把这四大板块再往下进行了细化，即以专题的形式进行分类复习，具体如下：（一）基础知识积累与运用
这个板快，我把它分成了字词积累、仿写句子、修改病句、辨析修辞、标点符号、诗文识记和文学常识等七个专题。

由于时间和分值的关系，我就把这七个专题按照学生自主复习和教师指导复习的两种形式进行安排：
1、学生自主复习的专题主要是字词积累、诗文积记和文学常识这三个专题。

语文高考涉及主要从初一到高二的十本语文教材，我会督促学生按照两个星期一本语文教材的进度进行自主复习。

每复习完一本教材，我就会对学生进行该本教材的字词、诗文和文学常识的综合检测。

如果检测结果不达标，我会要求学生再次复习直到检测达标为止。

2、教师指导复习的专题主要是仿写句子、修改病句、辨析修辞，标点符号这四个专题。

为了更好地指导复习，语文教师要事先编写好相关专题复习资料。

这些专题复习资料的内容主要围绕相关专题展开，按照知识要点、常见题型、解题方法和配套练习这种顺序进行编排。

例如，我在编写修改病句专题复习资料时，首先列出了病句的定义、成因和类型等知识要点；然后归纳了成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾等常见题型及解题方法，同时设计了相关题型的配套练习。

通过这种专题复习资料的编写设计，教师就更能有效地指导学生语文高考复习。

（二）现代文阅读
这个板快，考试分值比重较大，将近33%，而阅读理解又不是聋校学生的长项，所以这个板快的复习尤为重要。

为了更好地指导学生复习，我根据文体特点把这个板快分成了三个专题。

它们分别是记叙文阅读专题、议论文阅读专题和说明文阅读专题。

在这三类文体阅读中，学生感到最难的是议论文阅读。

“授人以鱼不如授人以渔”。

为此，我在指导学生进行议论文阅读专题复习时，特别注意议论文阅读解题方法的教学。

比如，在议论文阅读中常见题型有判定分析常见的论证方法，即出示一段文字材料，让学生回答这段材料运用了什么论证方法？有什么作用？这种题型，我会首先让学生回忆
所学的常见论证方法，然后把本段材料的内容和学过的论证方法进行比照，从而判定其具体采用的论证方法。

至于分析论证方法的作用，我把它归纳成相应的解题思路，例如分析举例论证的作用的解题思路为：使用了举例论证的方法，列举了……事例，有力地论证了……观点，事例典型，有说服力。

这些解题思路就象指南针一样，只要学生掌握了它们，就能够拨开议论文阅读的迷雾，提高议论文阅读的水平。

（三）古诗文阅读与鉴赏
这个板块分值比重虽然较小，但对于聋校学生来说难度颇大，所幸一般高考考查的是课内的文言文和古诗词。

因此，我在进行这个板块的复习时，特别注意学生对课内名篇的识记，比如《邹忌讽齐王纳谏》就出现在今年中州大学的语文高考中。

在识记名篇的基础上，我注意结合高考古诗文阅读和鉴赏的考查内容进行专题复习。

例如在进行古诗词鉴赏复习时，我就按照其高考考查的主要内容把它分成了五个专题：理解诗意、理解意象、分析技巧、品位语言以及名句的理解和欣赏。

通过这种分门别类的解题技巧训练，学生在高考古诗文阅读与鉴赏中的得分率有了明显的提高。

（四）写作
写作在整个语文高考中所占的分值比重是最高的，达到了40%，再加上聋校学生的整体写作水平不高，这使得高考写作训练极具有挑战性。

高考写作主要以记叙文写作为主，因此高考写作训练应把如何写好记叙文放在首位。

一篇好的记叙文应该有以下特征：题目新颖、中心明确、语言优美、内容感人……为此，我在高考记叙文写作训练当中，对记叙文的写作进行了细致的分解。

比如，在写好记叙文开头的专题训练中，我结合一些经典的范例，对记叙文开头的常用方法进行整理和提炼，从而让学生轻松突破作文开头的这一“瓶颈”。

俗话说得好，“好的开始便是成功的一半”，学生写好了记叙文开头，便能给文章增色不少，这不失为高考作文加分的法门之一。

通过上述高考板块的专题复习，我将语文学科以往零散的知识要点进行了系统地梳理，并把相关的解题技巧一一传授给学生，使得学生语文高考的应试能力得到了进一步地提高。

三、复习反馈——模拟考试，意义重大
虽然真正的高考只有一次，但是模拟考试也有着无可替代的作用。

1、模拟考试的成绩是学生填报志愿的参考。

近年来，重庆师范大学特殊教育专业单考单招的语文考试内容是公认最难的。

在本届高三下期的期末考试中，我就选用了重庆师范大学2011年特殊教育专业单考单招入学考试的语文试卷来对学生进行模拟检测。

当时，我的学生李博琪考了111分，因此我建议她可以填报重庆师范大学特殊教育专业。

后来，在真正的高考中，她的语文成绩是112分，成功地考上了该大学。

2、模拟考试可以让学生提前适应高考。

鉴于高考的重要性，大多数学生都会感到紧张。

模拟考试因为时间和题型等都与高考相差无几，所以通过多次考试，学生就可以提前感受高考，学会把握做题的速度，能够进入从容迎考的状态。

因此，在高考之前，我会安排学生多做各校历年高考语文试卷，以便他们提前适应高考。

3、模拟考试还能起到查漏补缺的作用——在我看来，这也是最重要的作用。

经过系统复习，学生现有的语文知识水平需要检测，而模拟考试正好可以摸清楚学生哪些知识点掌握了，哪些知识点没有掌握，还有哪些知识点模棱两可。

因此，在复习和考试的反复锤炼之中，学生自身的语文知识水平将会有显著地提高，比如我的学生在今年重庆师范大学特殊教育专业单考单招入学考试的平均语文成绩比其模拟考试提高了近20分。

综上所述，在语文高考复习中，如果聋校语文教师能够运用一些有效的策略，学生在语文高考中就能取得可喜的成绩，从而实现自己的大学梦。

我希望自己在语文高考复习中的这些有益的尝试，能对其他聋校的高中语文教师有所帮助！。