九年级政治 第二单元 权利与义务第一课时教案 新人教版

第二单元理解权利义务单元备课【文档标题】：第二单元“理解权利义务”单元备课方案---一、单元主题与目标【单元主题】：理解权利义务【教学目标】：1. 学生能准确理解和把握公民的基本权利和基本义务，明确权利与义务的关系，树立正确的权利义务观。

2. 通过案例分析、情境模拟等活动，培养学生的法律思维能力和实践运用能力。

3. 培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的公民素质和社会责任感。

二、单元内容规划本单元主要涵盖以下核心知识点：1. 公民的基本权利：包括但不限于生命权、财产权、受教育权、言论自由等各项公民基本权利的概念、来源及其保障机制。

2. 公民的基本义务：如遵守宪法和法律、维护国家统一和民族团结、依法服兵役及纳税等基本义务的内容和意义。

3. 权利与义务的关系：强调权利与义务的统一性、对应性和制约性，引导学生在享有权利的同时，要自觉履行相应的义务。

三、教学方法与策略1. 理论讲解与实例分析相结合：对基本权利和义务的概念进行系统讲授，并辅以生动具体的案例，帮助学生深入理解抽象的法理知识。

2. 小组讨论与角色扮演：组织学生围绕特定情境进行小组讨论或角色扮演，让学生在实践中体验和思考权利义务问题，提高其解决问题的能力。

3. 创新实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，使他们在实际生活中体会并践行公民的权利与义务。

四、教学评估与反馈1. 过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，观察他们对权利义务的理解程度以及应用能力。

2. 终结性评价：通过测试、小论文等形式，考核学生对公民权利义务理论知识的掌握情况，以及对其关系的认识深度。

3. 反馈与改进：定期收集学生学习反馈，针对存在的疑问和困难进行针对性辅导，调整优化教学方法和内容。

五、单元总结与延伸在本单元结束时，将带领学生全面回顾本单元所学内容，提炼关键知识点，引导学生从个体到社会层面，进一步认识和理解权利义务的重要性，同时鼓励学生在生活中积极履行公民义务，珍惜并合理行使公民权利，为构建和谐法治社会贡献自己的力量。

人教版九年级政治上册第二单元教学设计教学目标- 了解中国的政治制度和国家机关组织- 掌握政治术语的基本含义- 理解政治制度对国家政权的重要性教学内容1. 国家政府的组织结构和职能2. 人民代表大会制度和人民政府制度3. 法治和宪法的基本概念4. 政治权力的性质和来源5. 中国的领导地位和作用教学步骤1. 导入：通过提问和引发学生思考，激发学生对政治的兴趣和好奇心。

2. 导入新知：介绍国家政府的组织结构和职能，让学生了解国家机关的层级和各自的职责。

3. 拓展：探讨人民代表大会制度和人民政府制度，通过举例子让学生理解这些制度对国家决策的重要性。

4. 引入法治和宪法：向学生介绍法治和宪法的基本概念，帮助他们了解法治对国家政权的约束作用。

5. 探讨政治权力的性质和来源：通过案例分析和讨论，让学生理解政治权力的本质和产生的途径。

6. 强调中国的领导地位和作用：介绍中国的历史和重要作用，让学生了解中国政治的特点和发展。

教学方法- 导入式教学：通过提问和引导让学生主动参与，调动他们的思维和积极性。

- 讨论式教学：通过小组讨论和课堂讲解相结合的方式，让学生在交流中学会思考和表达。

- 案例分析：通过实际案例的分析和讨论，让学生更深入地理解政治制度和政治权力的运作。

- 观察式研究：组织观察活动，参观政府机关和党组织，让学生亲身感受政治制度的实践。

教学评估- 课堂讨论和提问: 通过课堂提问和学生之间的互动，检查学生对教学内容的理解和掌握情况。

- 学生小组展示：组织小组展示，让学生根据自己的研究成果展示相关主题的研究成果。

- 完成作业：布置相关的课后作业，评估学生对政治概念和制度的理解。

教学资源- 人教版九年级政治上册教材- 多媒体投影仪和计算机教学时长本教学设计适用于6个课时，每个课时50分钟。

教学参考- 人教版九年级政治上册教材及相关教辅资料- 教育部政治课程标准- 其他相关参考书籍和学术资源。

初中权利与义务教案【教学目标】1. 知识与技能：使学生了解权利与义务的概念，理解权利与义务的关系，掌握正确行使权利和履行义务的方法。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的辩证思维能力和分析问题能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生正确的权利和义务观念，增强责任意识，提高道德素养。

【教学重点】权利与义务的关系。

【教学难点】如何正确行使权利和履行义务。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时：一、导入新课1. 教师通过播放短视频，引发学生对权利与义务的思考，引导学生进入学习状态。

2. 学生分享自己对权利与义务的理解，教师总结并板书课题。

二、新课学习1. 教师讲解权利与义务的概念，引导学生理解权利与义务的关系。

2. 学生通过阅读教材，了解正确行使权利和履行义务的方法。

3. 教师举例说明，引导学生认识权利与义务相统一的原则。

三、案例分析1. 教师呈现典型案例，学生分组讨论，分析案例中存在的问题。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结权利与义务的关系。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并进入新课。

二、深入学习1. 教师讲解如何正确行使权利和履行义务，引导学生掌握相关方法。

2. 学生通过小组讨论，探讨如何在实际生活中践行权利与义务相统一的原则。

三、实践演练1. 教师设计情景剧，学生扮演角色，模拟行使权利和履行义务的场景。

2. 各小组表演演练，教师点评并指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结如何正确行使权利和履行义务。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

【教学评价】1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。

单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,此单元是依据“法治观念”这一核心素养中“理解法治的本质及特征”和“责任意识”板块中“知道我国全过程人民民主制度的优越性”而设置的。

结合2022年版课标要求,学生将通过对此单元的学习,知道我国全过程人民民主制度的优越性;认识我国的基本政治制度;了解习近平法治思想,理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持中国共产党的领导、坚持以人民为中心;初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式;树立民主法治意识和观念,自觉参与国家民主法治建设。

二、单元教材分析此单元指明,人民民主是社会主义的生命,全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

此单元从追求民主价值和建设法治中国的视角,阐释了我们生活在一个民主国家,全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。

推进社会主义民主发展,离不开法治保障,法治要求实行良法善治,全面依法治国要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。

推进社会主义法治建设,需要建立在民主政治的基础上。

民主当以人民利益为重,法治当以公平正义为念。

人民不仅是民主与法治建设的直接受益者,更应成为积极的参与者和有力的推动者。

坚定不移走中国特色社会主义法治道路,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

三、单元学情分析九年级学生对民主与法治的认识和理解,已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的支撑。

关于民主的知识和经验,主要来自对《道德与法治》八年级下册宪法相关内容的学习以及学校生活中的班级管理经验。

但中学生作为未成年人,还没有选举权,缺少参与民主政治生活的直接经验。

关于法治的知识和经验,主要来自小学以来的道德与法治课以及生活中与尊法守法相关的个人经验,九年级的学生初步具备运用法律知识辨别是非、参与社会的能力。

“九层之台,起于累土。

”这些知识和经验虽然不全面,但是为学生进一步理解民主与法治的价值追求初步搭建了学习基石。

第4课《公民的基本权利和义务》教案设计第一课时公民的基本权利宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。

宪法规定的公民权利是公民的基本权利。

宪法是其他法律的立法依据，其他法律必须依据宪法来制定。

活动一：查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在圆圈中。

物质帮助权：沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。

平等权：梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是"仅限男性〃。

休息权：孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。

探究活动二：我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基新知本权利，请你用连线的方式把对应的内容连起来。

财产权：《中华人民共和国继承法》劳动权：《中华人民共和国就业促进法》人身自由权：《中华人民共和国刑事诉讼法》物质帮助权：《中华人民共和国老年人权益保障法》女性的权利：《中华人民共和国妇女权益保障法》选举权与被选举权：《中华人民共和国选举法》文化权利：《中华人民共和国电影产业促进法》小组研讨：阅读教材第34页第一自然段内容，思考：(1)权利是不是绝对的？明确：权利不是绝对的，而是有界限的。

(2)公民在行使权利和自由的时候应该遵守的原则是什么？明确：宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

2,交流研讨：依据教材第34页〃活动园〃，任选两位同学通过情景对话的方式进行表演。

人物甲：装修房屋的高叔叔人物乙：林博远的爸爸情景表演后思考：(1)楼上的邻居有装修房屋的权利吗？(2)在什么情况下别人无权干涉楼上的邻居装修房屋？参考答案：楼上邻居有对自己房屋进行装修的权利。

如果他不干扰邻居，按照法律法规和合同进行装修，他人就无权干涉。

基础性训练：分析下列情景对应公民的哪项基本权利。

①小刚的爸爸当选为本市的人大代表，正准备向大会提交关于校园安全的建议。

2021年九年级政治全册第二单元情系祖国肩负使命第一课时学案新人教版班级姓名学号第一课时【学习目标】一、我国人民的政治地位1．我国的国家性质是什么？我国宪法规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家（即人民民主专政）。

2．人民民主专政的本质是什么？人民民主专政的本质上是人民当家作主3．什么是我国的根本政治制度？人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国实现人民当家作主的政权组织形式。

4．我国的最高国家权力机关是什么机关？它有哪些职权？全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，代表全国人民行使国家立法权、任免权、决定权、监督权。

5．人民代表大会与其他国家机关之间是怎样的关系？国家行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关都由人民代表大会产生，对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。

二、发展社会主义民主政治1．建设社会主义政治必须坚持哪些制度？必须坚持人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度等政治制度，积极实施依法治国基本方略。

2．坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者之间是怎样的关系？（1）坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者是有机统一的。

（2）坚持党的领导，是实现人民当家作主和实行依法治国的根本保证；（3）人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求；（4）依法治国是党领导人民治理国家、实现人民当家作主权利的基本方略。

【当堂训练】一、判断题（正确的在括号内写“对”，错误的在括号内写“错”）1．在我国，各级人民代表大会是国家最高权力机关。

（）2．人民代表为人民服务，对人民负责，受人民监督（）3．大力发展民主政治是我国现代化建设的重要目标和重要保证。

（）二、单项选择题（请将最符合题意的选项前的字母填入括号内，每小题限选1个）1．我国人民行使国家的权力机关包括（）①国家行政机关②审判机关③全国人民代表大会④检察机关⑤地方各级人民代表大会⑥全国人民代表大会常务委员会A．①②③④⑤⑥ B．③⑤⑥ C．③⑤⑥ D．①②④⑥2．对人民、人民代表和人民代表大会的关系论述正确的是（）①广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会②广大代表对人民负责，受人民监督③人民代表通过人民代表大会行使管理国家和社会各项事务的权利④人民掌握政权，人民代表行使检查权，人民代表大会行使审判权，三者既有分工又有合作A．①②③ B．②③ C．②③④ D．①②③④3．2007年3月16日上午10时，十届全国人大五次会议表决通过《物权法（草案）》、《企业所得税法（草案）》。

九年级道德与法治上册第二单元教案教学设计（部编）九年级道德与法治上册第二单元教案教学设计部编人教版2018最新审定第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家1 教学分析【重点难点】教学重点：社会主义民主。

教学难点：社会主义民主的本质。

2 教学过程一、导入新课贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。

他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。

村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。

这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。

想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)教师总结：民主思想。

这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。

它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。

这节课我们来一起探讨民主。

二、新课讲授目标导学一：民主的足音(一)对民主的看法1．活动：小记者采访选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。

2．学生表达自己的看法。

3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

(二)仁人志士对民主的追求1．阅读教材第31页“探究与分享”。

2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。

抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。

(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。

(三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。

政治权利与义务教案教案标题：政治权利与义务教学目标：1. 理解政治权利与义务的概念和重要性。

2. 掌握不同政治权利和义务的特点和实施方式。

3. 分析政治权利与义务对个人和社会的影响。

4. 培养学生积极参与政治生活的意识和能力。

教学重点：1. 政治权利和义务的定义和区别。

2. 不同政治权利和义务的内容和意义。

3. 政治权利和义务对个人和社会的影响。

教学难点：1. 帮助学生理解政治权利和义务的相互关系。

2. 引导学生思考政治权利和义务的实践意义。

教学准备：1. 教材：政治课程教材或相关资料。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 学生参与活动的素材：案例、图片、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些与政治权利和义务相关的场景，引发学生对主题的兴趣。

2. 提问：你认为政治权利和义务有什么区别？为什么政治权利和义务对个人和社会都很重要？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解政治权利和义务的定义和区别。

2. 分别介绍一些常见的政治权利和义务，如选举权、言论自由、纳税义务等，并解释其意义和实施方式。

三、案例分析与讨论（20分钟）1. 提供一些真实或虚构的案例，让学生分析其中涉及的政治权利和义务。

2. 分组讨论：学生根据案例讨论政治权利和义务对个人和社会的影响，并提出自己的观点和理由。

四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个具体的政治权利或义务进行深入研究。

2. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究成果，包括该政治权利或义务的实施方式、影响等。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结政治权利和义务的重要性和实施方式。

2. 引导学生思考：作为一名公民，你应该如何履行自己的政治权利和义务？3. 提出拓展问题：政治权利和义务在不同国家和文化中有何异同？六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇关于自己所选择的一个政治权利或义务的短文，并阐述其意义和实施方式。

教学反思：本教案通过导入、知识讲解、案例分析、小组活动等多种教学方法，旨在帮助学生全面理解政治权利和义务的概念、特点和实施方式，并培养他们积极参与政治生活的意识和能力。

中学政治公民的权利与义务教案一、引言在现代社会中，公民权利与义务是构建和谐社会不可或缺的基石。

对于中学生来说，了解和认识自己的权利与义务，是培养其积极公民意识和参与社会生活的关键。

本教案将以中学政治课为背景，通过引导学生学习和讨论，明确中学政治公民的权利与义务，以期激发学生的社会参与能力和责任感。

二、权利部分1. 个人权利中学政治公民拥有的个人权利有言论自由、信仰自由、人身自由、财产权等。

学生可以通过观察社会中的案例和讨论，了解这些权利的具体内容和保障机制。

2. 政治权利中学政治公民的政治权利包括参与选举、被选举权、知情权、监督权等。

通过引导学生了解选举机制、参选条件等方面的知识，培养学生对政治参与的兴趣和意识，以及学会合理行使自己的政治权利。

3. 社会公民权利中学政治公民作为社会成员，享有平等待遇、受教育权、劳动权、健康权等社会公民权利。

通过学习法律法规和社会政策，使学生了解自己的社会权利，懂得如何合法维护自己的权益。

三、义务部分1. 法律义务中学政治公民有遵守宪法和法律的义务，学生需要了解法律的基本原则和规范，培养遵纪守法的意识和习惯。

通过案例分析，引导学生认识到法律的重要性和法律对社会秩序的维护作用。

2. 社会公德义务中学政治公民应尊重社会公德，积极参与社会公益事业。

通过讨论社会公益组织的活动和学习志愿服务的案例，引导学生认识到社会公德的内涵，培养学生关心他人、乐于助人的价值观。

3. 基本义务中学政治公民要履行基本义务，如接受义务教育、保护环境、遵守规章制度等。

通过讨论环境保护和安全教育的案例，引导学生树立正确的价值观念，懂得自己的基本义务。

四、实践与评价1. 实践活动学生可以组织小组讨论、角色扮演、案例研究等形式，深化对中学政治公民权利与义务的理解。

同时，可积极参与社区和学校组织的公益活动，提升学生的社会参与能力和责任感。

2. 评价方式教师可以通过观察学生的参与情况、听取小组展示、讨论和个人写作等方式，综合评价学生对中学政治公民权利与义务的认知和理解程度。

九年级权利与义务教学设计一、教学目标1. 理解权利和义务的概念及其重要性；2. 掌握九年级学生所具有的权利和义务；3. 培养学生积极行使权利、履行义务的意识和能力；4. 培养学生的责任感和公民意识。

二、教学内容1. 权利和义务的概念a. 权利的定义和种类：人权、公民权利、教育权利等；b. 义务的定义和种类：法律义务、社会义务、学校义务等。

2. 九年级学生的权利a. 学习权利：接受义务教育、自主选择学习方式等；b. 个人权利：人身自由、人身安全等；c. 参与权利：参与课堂活动、学校决策等。

3. 九年级学生的义务a. 学习义务：按时完成作业、参加考试等；b. 行为义务：遵守学校规章制度、尊重他人等；c. 社会义务：参与公益活动、关心社会问题等。

三、教学方法1. 情景模拟法：通过演练情景，让学生体验自己的权利和义务；2. 讨论法：组织学生小组进行讨论，探讨权利和义务的实际意义；3. 观察法：观察学生在学校和社会中的行为，引导他们认识到自己的权利和义务；4. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验权利和义务的不同视角。

四、教学步骤1. 导入：通过提问引导学生思考，了解他们对权利和义务的认识程度；2. 概念解释：通过教师讲解的方式介绍权利和义务的概念和种类，帮助学生建立起正确的认识；3. 学生讨论：组织学生小组讨论他们在学校中拥有的权利和需要承担的义务，并汇报讨论结果；4. 观察分析：教师观察学生在课堂和校园生活中的行为，与学生一起分析他们是否履行了相关的义务；5. 情景模拟：教师设计相关情景，让学生进行角色扮演，体验权利和义务的具体场景；6. 总结归纳：教师带领学生总结和归纳他们所了解的权利和义务，强化学生对内容的理解和记忆；7. 提问激发思考：教师提出一些问题，引导学生思考权利和义务对个人、社会和国家的意义；8. 课堂小结：教师对本节课的重点内容进行小结，并布置相关的作业。

五、教学评价1. 学生的参与度：通过观察学生的积极性和参与度来评价他们的理解和注意力；2. 学生的表达能力：通过学生的言语和书面表达，来评价他们对权利和义务的理解；3. 学生的行为观察：通过观察学生在校园生活中的行为表现，来评价他们对权利和义务的实施情况；4. 学生的作品评价：评价学生在学习活动中产生的作品，如小组讨论的结果、角色扮演的情景等。