新苏教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 5.笔算两位数除以一位数》优质课教案_11

两位数除以一位数的除法
教学内容：苏版小学数学三年级上册第56、57页例5及想想做做
（1—6）

教学目标：
１、使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数
（首位不能整除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。

２、引导学生主动运用已有知识探究新知识，培养学生的迁移
类推能力。

３、在探究活动中获得成功的体验，产生积极的情感，培养学
生对学习数学的兴趣和信心。
学情分析：
三年级的学生有分物体的生活经验，有学习表内乘法的知识基础；
已经掌握一两位数乘一位数的乘法和简单的有余数除法，初步认识除
法竖式计算，利用知识的迁移能自己探究两位数除以一位数的方法，
理解当首位不能整除时余下的数和个位数合起来继续平均分，并能积
极验算。
教学重、难点：
教学重点：理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法
教学难点：理解十位不能整除时，要把余下的数和个位数合起来
继续再除的计算方法。
教学准备：课件、小棒
教学设计

教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1、口算
31ˣ3= 2ˣ43= 4ˣ11= 70ˣ7=
68÷2= 39÷3= 84÷4= 69÷3=
2、笔算 65÷2=
请一位学生板演并说一说计算过程
指出：要从被除数的最高位除起，除到哪一位商就写在哪一
位的上面

二、自主探究，获取新知。
1、课件出示例5，提出问题：52个羽毛球平均分给2个班，
每班能分到多少个？

2、请学生列出算式
3、请学生说说与前面学习的除法有什么不同？学生发现首位
不能整除，怎么办？
4、学生借助教具思考怎样把52个羽毛球平均分成2份，小
组讨论

5、交流分法，得出要先分整筒的，5筒羽毛球平均分成2份，
每份最多分2筒，是20个，还剩下1筒和另外2个该怎么办？放在
一起一共是12个，平均分成2份，每份是6个，所以每班共分到26
个

6、根据分法引导学生进行笔算。
因为先分整筒的，所以先要用十位上的5除以2，5个十除
以2，商2个十，2写在商的十位上，这样2乘2得4，分去4个十，
把4写在52十位5的下面

5减4 得1，1表示什么？（1个十，也就是5筒分掉4筒后
剩下1筒）接下来怎么办？（请学生讨论后回答）

把剩下的1个十与个位上的2合起来。在竖式中把个位上的
2移下来，和十位上的1 合起来是12。

把12平均分成2份，每份是多少？用12除以2，得6 ，在
商的个位上写6，再用2去乘6得12，写在12的下面，表示又分掉
的数，12减12得0。正好分完，最后得到26。

请学生回顾刚才的笔算过程，在书上完成笔算，得数已经算
出来了，对不对呢？我们可以自己验算一下，请大家在旁边验算一下，
请学生说说是怎样验算的
7、总结算法
提问：从这个例子看出，做笔算除法时，如果被除数首位不
能被整除，有余数怎么办？

指出：如果被除数首位不能被整除，有余数，就把余数与被
除数个位上的数合起来继续除

三、巩固深化，拓展提高。
1、想想做做1
（1）让学生先试做前两小题，说说计算方法，首位除时有
余数怎么办？

然后独立完成后两题，请两人板演并说说过程。
（2）说一说两位数除以一位数的计算方法
2、想想做做2
（1）学生自主练习，教师巡视指导
（2）板演交流纠错
3、想想做做3
（1）先让学生练习前两组题并对每组上下两题进行比较。
第二组第1题被除数的十位与个位都能被除数整除，第2题
被除数的十位不能整除。再练习后两组题，并继续进行比较（第一、
第二组第1题被除数能被除数整除，第2题不能）。

（2）继续完成后两组
4、想想做做4
（1）学生估计商是几十多不要求，准确地说出是几十几。
（ 2）竖式计算 交流
5、想想做做5
学生了解题意，列出算式并计算
6、想想做做6
先请学生看懂题意，再启发学生提出不同的用除法计算的问题，
再依次解决这些问题。
四、回顾整理，课堂总结
1、这节课你学习了什么新本领？在什么地方能用到你的新本
领？

小结：今天我们学习的两位数除以一位数（首位不能整除）的笔
算除法，在做这样的除法笔算时，除了和前面学习的一样，要从被除
数的最高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，如果被除数
的十位除后有余数，就把余数与被除数个位上的数合起来继续除
2、课后思考
板书设计：两位数除以一位数（首位不能整除的）
52÷2=26（个）

答：每班分得26个。