花城版二年级音乐上册第7课《歌曲《老爷爷赶鹅》》教学设计一、教学目标1.能够唱出《老爷爷赶鹅》的曲调，并在曲调中体会出角色特点；2.能够理解歌词的意义，并在唱歌时能够表现出来；3.能够掌握简单的节奏感，并能够在听到音乐后模仿节奏。
二、教学准备1.《老爷爷赶鹅》歌曲；2.相应的教学PPT；3.乐器（如键盘、小鼓等）；4.道具（如模拟鹅等）。
三、教学步骤1. 热身播放旋律，让学生跟随节奏在空中画出鹅的模样，训练学生的音乐感和想象能力。
2. 导入介绍歌曲《老爷爷赶鹅》背景，并引导学生想象老爷爷和鹅的形象。
3. 听歌播放歌曲《老爷爷赶鹅》。
在听歌过程中，老师可以边唱边摇摆，让学生跟随自己的节奏。
4. 歌词教学分两次段落，逐句教唱歌词。
老师可以通过课件呈现歌词，并让学生跟随，并使用丰富的肢体动作和面部表情，帮助学生理解歌词对应的内容。
5. 节奏教学老师可以在模拟敲打鼓的时候，让学生进行模仿，训练学生感受节奏并用声音表现出来。
6. 整合唱一遍完整的歌曲，并让学生随着歌曲的节奏做出和歌词相符合的动作。
演唱结束后，让学生分享自己的体验，并讨论老爷爷和鹅的形象。
教师可以提出一些问题，激发学生的思考和表达能力。
四、教学实施策略1.定期与学生互动，调动学生积极性；2.多途径传达歌曲信息，特别是体感和观感方面的要素；3.利用现代教育技术手段，提高学生趣味性和学习效果；4.增强音乐和学生之间的情感联系、兴趣爱好，提高学生学习能力和效率。
五、教学成果评估1.按照教学步骤，详细记录每个环节学生的表现和教学效果；2.组织学生进行自我评估，看看自己是否达到了学习目标；3.组织专家评估每个学生，在教育或者表达方面做出了哪些进展，掌握得较好。
花城版音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》老爷爷赶鹅教案教案2一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首二年级上册的粤语歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了一位老爷爷赶鹅的情景，富有生活气息和趣味性。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对粤语歌曲的了解，培养对音乐的热爱，同时提高语音和节奏感。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的音阶和节奏。
他们对于富有生动故事性的歌曲更感兴趣，而且善于模仿和表现。
然而，部分学生可能对粤语歌曲陌生，需要教师引导和鼓励。
此外，学生需要进一步培养音乐欣赏能力和合作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生对粤语歌曲的兴趣和认识，培养音乐审美能力。
3.锻炼学生的音乐节奏感和合作能力，增强集体荣誉感。
4.通过歌曲学习，培养学生尊重长辈、热爱生活的品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的粤语歌词发音和语调。
2.歌曲节奏的把握和音准的准确性。
3.学生对于合作演唱和音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，教唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的趣味性和生活哲理。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力和音乐欣赏能力。
4.情境教学：创设情境，让学生身临其境感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《老爷爷赶鹅》的音频、视频资料。
2.教材：花城版音乐二年级上册。
3.音响设备：电脑、音响、话筒等。
4.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的角色和故事情节，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，引导学生朗读，注意粤语发音。
然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
《老爷爷赶鹅》教案教学目标1．情感目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。
②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2．行为能力目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。
②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3．拓展目标通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。
教学重点1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。
3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
教学难点唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
教学过程(一) 欣赏乐曲《天鹅》1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。
)学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。
2．请学生谈谈想象中的画面师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。
”3．老师边介绍边出示幻灯片画面“同学们说得真好。
音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。
这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。
”4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的情绪师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。
