加强高校二级学院教务管理队伍建设的思考

高校教学管理中存在的问题及对策论文摘要：教学管理是按照教学的规律和特点，对教学工作进行计划、组织、控制、监督的过程。

在高校的管理中，教学管理的规章制度建设是一项重要内容，要从学校的发展规划，专业的发展规划到组织和引导院系各专业进行专业建设，课程建设等方面，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合、形成科学运行机制、发挥整体效益就必须制定一套切实可行的、规范化的、科学的、完整的教学管理制度。

关键词：高校教学；管理；问题；对策一、当前高校教学管理中存在的问题(一)管理机制僵化。

目前，我国的教育事业发展还处于探索的阶段，高等教育教学管理中的问题也日渐突出。

一些传统的经验都会对高等教育的教学管理机制有着制约，机制比较僵化，不灵活。

现行的高校教学管理体制有严重的计划经济体制下的管理观念与管理方法的痕迹，高校教学管理的基本理念尤其突出，和现在高等教育的迅速发展，这样的教学理念根本无法跟得上发展的速度，和师生互动式教学模式的推行严重不相适应，在高校中分工管理不明确，管理机制僵化。

(二)管理手段落后。

目前，我国总体来说已成为世界上的教育大国，但是教育大国不等于是教育强国，还有相当一批院校没有形成健全的、完善的科学教学管理制度。

由于我们办学规模的不断扩大，师资队伍的结构也发生了很大变化，教学和教学管理的经验不足，教学管理干部交替频繁，所有这些都在一定程度上制约了教育教学改革的深入和健康发展。

(三)考核方式死板。

现有教学考核制度尚未明确，所要考核的对象和方向还都不是太完整，考核的方式也比较单调和死板。

特别是在教学管理工作业绩考核的评审上，有很多学校太过于去注重科研成果，从而忽视了教学的任务。

量化考核指标体系以数量追求为向导，使“重数量轻质量”成为必然，给投机取巧者创造了可乘之机，功利主义在教师中日益膨胀和扩张。

教师量化考核制度的错误导向，损害了考核的权威性、严肃性和公正公平，将会给高等教育事业带来灾难性的后果。

二、造成上述问题的根源(一)社会因素的影响。

大家好！首先，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的思考和经验。

作为一名二级学院的院长，我深知肩负的责任和使命，也深知学院发展的关键在于我们每一位教育工作者的共同努力。

在此，我想就以下几个方面与大家进行交流。

一、明确办学定位，突出学院特色二级学院作为高校的重要组成部分，必须明确办学定位，突出自身特色。

我们要根据学校整体发展规划，结合学院实际情况，确定适合学院的办学方向。

在此基础上，充分发挥学院优势，打造具有竞争力的特色学科和专业。

同时，要加强与其他学院的交流与合作，实现资源共享，共同提升办学水平。

二、加强师资队伍建设，提升教学质量师资队伍是学院发展的核心。

我们要高度重视师资队伍建设，加大人才引进力度，优化师资结构。

一是要注重培养年轻教师，提高他们的教育教学能力；二是要加强中青年教师培养，提升他们的科研水平；三是要关心老教师，发挥他们的传帮带作用。

此外，要完善教师考核评价体系，激发教师的工作积极性，提高教学质量。

三、深化教育教学改革，提高人才培养质量教育教学改革是学院发展的动力。

我们要紧跟时代步伐，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式。

一是要加强课程体系建设，优化课程结构，提高课程质量；二是要改革教学方法，注重学生主体地位，培养学生的创新能力和实践能力；三是要加强实践教学，提高学生的综合素质。

同时，要加强校企合作，拓宽学生就业渠道，实现人才培养与社会需求的紧密结合。

四、强化学院文化建设，提升学院凝聚力学院文化是学院发展的灵魂。

我们要加强学院文化建设，营造积极向上、团结协作的氛围。

一是要加强师德师风建设，弘扬正能量；二是要举办丰富多彩的文体活动，丰富师生的精神文化生活；三是要加强学院宣传，展示学院形象。

通过这些举措，增强学院凝聚力，激发师生的工作学习热情。

五、加强内部管理，提高工作效率内部管理是学院发展的保障。

我们要加强内部管理，提高工作效率。

一是要建立健全各项规章制度，确保学院各项工作有序开展；二是要优化工作流程，提高工作效率；三是要加强监督检查，确保各项工作落到实处。

2024年高校二级学院工作总结2024年是高校二级学院发展的关键一年，在学院领导和全体教职员工的共同努力下，我们取得了一系列亮眼的成果。

在此次总结中，我将对学院的工作进行回顾和总结，以探讨未来的发展方向和改进之处。

一、教学工作在过去的一年中，学院在教学工作方面取得了一定的成就。

我们加大了教育教学改革的力度，不断推进课程改革和教学方法的创新。

通过引入线上教学平台和教育技术，我们成功实现了线上线下教学相结合，提高了教学效果。

此外，我们还建立了一套科学、完善的教学质量评估体系，对教师的教学水平进行评估和培训，从而提升了教学质量。

二、科研工作在科研方面，我们加强了科研项目的申报和管理。

通过鼓励教师参与科研项目，为教师提供科研经费和实验室设备支持，我们的科研水平得到了显著提升。

同时，我们不断加强与企业和社会的合作，开展应用型研究，推动科研成果的转化和应用，进一步提升了学院的影响力和社会服务能力。

三、人才培养为了更好地培养学生成为有用之才，我们加强了人才培养的体系建设。

通过制定创新创业教育计划，并策划了一系列创新创业活动，为学生提供了更多的实践机会和创新平台。

此外，我们还加强了学生的综合素质培养，注重培养学生创新思维、团队合作精神和实践能力，使他们能够更好地适应社会的发展需求。

四、师资队伍建设师资队伍建设一直是我们学院的重点工作之一。

我们加大了引进和留用优秀人才的力度，同时加强了教师的培训和继教工作，提高了教师的教学水平和科研能力。

此外，我们还加强了教师的激励机制，鼓励教师积极参与教学和科研工作，提升学院整体的教育教学水平。

五、学院管理为了更好地推动学院的发展，我们加强了学院的管理工作。

通过优化学院的管理体制和流程，提高了学院管理的效率和规范性。

同时，我们注重与其他学院和部门的沟通和合作，加强了学院与外界的联系和合作，推动了学院的整体发展。

六、存在的问题和展望在工作中，我们也面临着一些挑战和问题。

首先，在教师队伍建设方面，仍然存在一些不足，包括师资结构不合理、教师培训体系不完善等问题。

1现状与历史回顾在校党委、校学生处、校团委的正确领导下，该二级学院党建与大学生思想政治教育工作深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，大力推进素质教育，以人才培养为中心，以服务大局，服务师生，服务教学为宗旨，紧紧围绕学校中心工作，在辅导员队伍建设、学生管理与服务、思想政治教育、校园文化建设、党建等方面做了大量扎实而富有成效的工作，为人才培养和学校的改革、稳定、发展，为建设高水平大学做出了应有的贡献。

1.1党建工作①科学治院能力显著增强。

院党总支成员注重学习，善于学习，及时更新观念，潜心研究民办教育的办学规律，坚持以人为本，创新人才培养模式，科学治院、依法治院、民主治院的能力日益凸显。

②活动方式和教育手段丰富多样。

加强了院党总支、支部定期的政治学习和研讨，干部和教职工的政策理论水平明显提高。

通过开辟“客座教授讲坛”、开展“创先争优”、帮扶支援弱势群体、参观爱国主义传统教育基地等活动，增强了干部和教职工的党性，提高了管理水平和工作效率，有力促进了教育教学。

③基层党组织建设更加健全。

根据院党总支的实际情况，成立了学生和教工两个党支部。

基层党组织基本覆盖到全院教职工和学生各个层面，基本健全了党的基层组织建设。

④党员队伍不断壮大。

随着学院办学规模的扩大，教工和学生党员的数量不断增长。

目前在校学生党员11人，占在校学生总数的2%；教职工党员16人，占教工总数的67%。

⑤全院风气明显好转。

2011—2015年，学院党校共开办5期入党积极分子培训班，全院参与培训的学生200余人，教工5人。

经过党校培训的师生在日常的学习、生活中起到了表率作用，为营造和谐的教风、学风、校风起到了重要作用。

1.2大学生思想政治教育工作①大学生思想政治教育不断加强，学生综合素质明显提高。

院党总支始终坚持将“三育人”工作贯穿于教学、管理、服务的全过程，采取了一系列措施全面贯彻落实中央16号文件和省委8号文件精神，进一步加强和改进了大学生思想政治教育。

开封文化艺术职业学院学报Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｋａｉｆｅｎｇ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　＆　Ａｒｔ２０２１年４月２０日Ａｐｒ．２０，　２０２１第４１卷第４期Ｖｏ１．４１ Ｎｏ．４doi:10.3969/j.issn.2096-7853.2021.04.048高校二级学院办公室工作队伍建设探讨——基于“双一流”背景钟玉坤（福建农林大学 园林学院，福建 福州　350002）摘　要：“双一流”建设对高校二级学院办公室工作提出了更高的要求。

但当前的“双一流”建设中，高校二级学院办公室工作队伍存在人员数量不足、人员素质不高、人员缺乏培训等问题。

为解决这些问题，可从四个维度实施相关举措：加强领导指导，深入推进办公室工作队伍建设；注重学习培养，不断加强学习型、服务型、责任型办公室工作队伍建设；强化实践锻炼，不断提高办公室工作队伍协调能力、协作能力、创新能力；坚持“马上就办”，不断提升办公室工作队伍办事高效率、办会高标准、办文高质量水平。

关键词：“双一流”建设；高校二级学院；办公室工作；“四维”构建中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：2096-7853（2021）04-0116-03《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“要突出培养一流人才、产出一流成果、主动服务国家需求，引导高校争创世界一流。

”当前，国内众多高水平大学都在为创建世界一流大学和一流学科而努力奋斗，其二级学院承担着大量建设任务，许多工作需要办公室进行沟通联络、内外协调。

在这种“双一流”建设背景下，高校二级学院办公室工作队伍建设就显得尤为重要。

一、“双一流”建设对高校二级学院办公室工作提出了更高的要求“双一流”建设对高校办学理念、办学实力、社会认可度、改革创新、现代大学制度建设、人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、师资队伍建设、国际交流合作等方面都有高标准的要求。

“双一流”建设高校普遍实行校院两级管理，绝大多数“双一流”建设任务最终都要由二级学院来落实。

高职院校二级学院办公室管理服务工作现状及效能提升路径研究摘要：随着职教改革持续深入，高职院校也逐步施行校、院二级管理制度，二级学院办公室管理服务的重要性也得到进一步凸显，成为承上启下、内外沟通、联系左右、统筹协调的重要枢纽和桥梁。

本文立足高职院校特点和二级学院办公室管理服务的工作现状、存在问题，进一步探寻以新时代服务精神为指引，结合现代职教理念，寻求高职院校二级办公室管理服务工作效能提升的路径。

关键词：高职院校；办公室；管理服务工作；效能提升；路径；一、前言近年来，国务院正式印发的《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)，对新形势下的高职教育提出了一系列新目标、新论断、新要求，被称为办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图。

高职院校作为深化教育改革的重要阵地和培养服务区域发展的高素质技术技能人才的主要基地，随着高等职业教育规模不断扩大、专业不断深化、招生人数不断增加的状况，给高职院校的教学工作和管理工作带来前所未有的挑战。

同时，随着职教改革持续深入，高职院校也逐步施行校、院二级管理制度，二级学院办公室管理服务的重要性也得到进一步凸显，成为承上启下、沟通内外、联系左右、统筹协调的重要枢纽和桥梁。

本文立足高职院校特点和二级学院办公室管理服务的工作现状、存在问题，进一步探寻以新时代服务精神为指引，结合现代职教理念，来寻求高职院校二级办公室管理服务工作效能提升的路径。

二、高职院校二级学院办公室管理服务工作现状（一）管理服务工作观念守旧高职院校二级学院办公室的行政日常和教务教学工作繁重杂乱，在当前高职教育发生巨大变革的背景下，部分工作流程依旧按照以往的经验和思路来开展，极易造成工作管理观念陈旧，不愿创新、不敢创新，不能把以人为本的管理理念服务于教师、学生，将工作的方式方法锁定在自己的舒适圈，久而久之极大影响了办公室管理服务的效能，落后于适合高职院校二级学院发展的新时代管理服务理念。

（二）管理服务制度有待完善高职院校二级学院办公室基于现有的公务接待制度、公文处理制度、大型活动管理制度、会议举办管理制度、岗位聘任制度、日常人事考勤制度等，使得各项工作职责清晰、有章可循，但院系调整、深入推进二级管理及人事变动等导致一些制度不再适用，需要作出相应的调整和建立新的规章制度来管理学院。

二级管理体制下高校职能部门的定位与思考摘要：在二级管理体制下，高校职能部门对学院管理幅度过大、干预过多的问题仍然存在，这极大地影响学院积极性的发挥。

高校职能部门是对内实施计划、监督、调控、服务的执行部门，高校应按照精简原则合理设置职能部门并使其注重对学院提供技术、政策、协调方面的服务，同时要全力打造高素质的事务管理队伍。

关键词：学院；二级管理；职能部门；定位一、二级管理体制下高校职能部门的现状综观当前高校，职能部门的设置数量几乎与学院的数量相当，甚至一些学校职能部门的数量多于学院的数量。

职能部门存在的问题，一是部门的职能交叉。

同样是负责学生事务的部门，既有招生就业处，又有学生处，其职责相近，可又自立门户。

二是职能部门成为管理层。

虽然在管理权限上，学院直接向学校负责，但实际上，高校职能部门却成为了学院与学校之间的一个管理层。

由此，学院除了要接受来自学校的指令外，还要接受来自各个职能部门的指令。

面对来自各个职能部门的指令，不仅使学院受到多头管理，而且使学院疲于应付，甚至无所适从。

职能部门在具体工作中，有时候还会成为学校的代名词，在对政策理解不充分的情况下，职能部门的决定可能会超越学校政策的界限，从而形成指令的混乱和矛盾。

政府与高校的关系也在一定程度上使问题更加严重。

高校职能部门直接接受来自政府主管部门的指令。

为了提高形式上的效率，高校职能部门在不加以消化和事先没有在部门间沟通的情况下，就直接将指令传达到各学院，这就又从总体上增加了职能部门对学院所发出的指令和要求的复杂性和多样性，而在形式和实质上也强化了其对学院的控制和干涉。

二、高校职能部门与学院的关系分析从权力来源的角度看，职能部门是否可以直接指挥学院，还缺乏有效的依据。

如果把高校看做一个权力的主体，那么其职能部门拥有的权力来自横向的分权，主要是对权力覆盖面上的分割；学院拥有的权力则来自纵向的分权，主要是对权力渗透力的分割。

可以清楚地看到，职能部门与学院之间不是上下级分权关系，而是交叉关系。

高校教务管理信息系统建设的现状及对策研究张永莉【摘要】Accelerating the university educational adminis-tration management information system construction work is the inevitable choice under the background of enrollment expansion of colleges and the credit system. It's also an inevitable requirement for the effective teaching management in colleges and universities. The university educational administration management information system construction is an important part of informatization construction work in universities. Analy-zing the status quo of current college educational administration management information system construction work, This paper points out the common poor system integration and the lack of specialized agencies unified planning and management, lack of institutionalized procedures construction and system upgrade and maintenance, and puts forward countermeasures and suggestions on how to improve.%加快推进高校教务管理信息系统建设工作是高校扩招和学分制背景下的必然选择，是多校区办学高校实行有效教务管理的必然要求，也是高校实现全面信息化建设工作的重要组成部分。

对改进二级学院教学管理的建议［提要］本文结合基层教学管理工作实践，在进一步认识二级学院教学管理工作特点的基础上，对改进二级学院教学管理工作的必要性和重要性进行阐述，并提出建议。

关键词：二级学院；教学管理；建议中图分类号：G64 文献标识码：A原标题：关于改进二级学院教学管理的认识和建议收录日期：2011年11月2日一、二级学院教学管理的特点1、专业性强。

二级学院教学管理所包涵的工作内容及特点要求二级学院教学管理部门的人员首先要具有较高的科学文化知识，熟悉高校教学管理的具体内容；其次，教学管理人员要不断地更新知识、更新观念，拓宽自己的知识面，学习教育学、管理学、心理学等方面的知识，探索教学管理的特点和规律，提高自己的管理素质和水平；最后，教学管理人员要尽可能地懂专业、懂学科。

只有这样，才能用专业化的视角去审订专业教学计划和人才培养模式，制定更具有科学化、规范化、指导性的教学管理制度。

2、原则性与灵活性并存。

二级学院作为学校的基层教学单位，一方面办学理念与管理模式要与学校一脉相承；另一方面在办学实践过程中，二级学院要形成自己的风格和特色。

鉴于此，二级学院教学管理工作既是一份原则性很强的工作，又要求教学管理人员在实际工作中体现灵活性，实施人本管理。

这就要求实际从事教学管理的人员在工作中要吃透有关方针、政策，头脑清晰，冷静处理问题，不夸张、不袒护，客观如实地反映情况；同时，也要针对不同对象和不同特点，制定不同的管理措施和方法，为教师和学生营造和谐、宽松的教学环境，最大限度地发挥教师与学生的潜能。

3、服务性。

教学管理是以人为主体的管理活动，二级学院教务管理工作是为学院教学尽可能地提供帮助与服务。

学院教学管理的目标应立足于人的全面、和谐发展，以教师和学生为主体通过采取各种方法，努力为教师创造良好的条件和氛围，使教师在从事教学活动中获得自尊和自信；同时，要建立以学生为主体的教学体制，给学生更多的自主权和选择权，培养学生的自我调节能力，调动学生学习的积极性、创造性和主动性。