慕课对我国高等教育的影响及启示

MOOC对我国高校开放课程建设的启示一、本文概述随着信息技术的迅猛发展和全球化的深入推进，高等教育正面临前所未有的机遇与挑战。

大规模开放在线课程（MOOC）作为新时代教育技术的杰出代表，以其开放、共享、灵活的特性，迅速成为全球教育领域关注的热点。

MOOC不仅为学习者提供了海量的优质学习资源，也为高等教育机构提供了新的课程建设与教学模式。

本文旨在探讨MOOC对我国高校开放课程建设的启示，分析MOOC的特点及其对高校开放课程建设的积极影响，并结合我国高等教育的实际情况，提出针对性的建议与思考。

本文将对MOOC的基本概念、发展历程及其主要特点进行简要介绍，为后续分析提供理论基础。

通过对国内外MOOC发展现状的梳理，分析MOOC在开放课程建设方面的成功经验与不足之处。

在此基础上，结合我国高等教育的发展需求与特点，探讨MOOC对我国高校开放课程建设的启示，包括课程设计理念、教学模式创新、教学资源共享、教学质量保障等方面。

本文还将提出一些具体的建议与思考，以期为我国高校开放课程建设的进一步发展提供有益的参考。

通过本文的研究，希望能够为我国高校开放课程建设提供新的思路与方法，推动高等教育质量的不断提升，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才做出积极贡献。

二、MOOC的发展历程与特点MOOC，即大规模开放在线课程，是近年来在线教育领域的重要创新。

它起源于2008年由加拿大学者Dave Cormier和Bryan Alexander 提出的“连通主义”和“关联主义”学习理论，强调知识的网络构建和共享。

2011年，美国斯坦福大学的Sebastian Thrun和Peter Norvig 教授联手创建了第一个真正的MOOC平台——Udacity，随后Coursera 和ed等平台的相继出现，标志着MOOC的正式兴起。

MOOC的特点主要体现在以下几个方面：其规模庞大，一门课程通常会有数以万计的学习者参与，这种规模效应使得优质的教育资源能够更广泛地传播；MOOC具有高度的开放性，无论是课程内容的选择还是学习方式的安排，都给予了学习者极大的自由度；再次，MOOC 通常采用在线自主学习的方式，学习者可以根据自己的时间安排进行学习，实现了真正的个性化学习；MOOC还具备社交性，学习者可以通过在线讨论、协作等方式进行知识的交流和分享，形成了一种独特的学习社区。

1 慕课(MOOC)对大学教育影响浅析 现在是一个变革的时代,政治、经济、文化、军事、教育等各个领域都在发生着翻天覆地的变化,其中一种非常重要的推动力量就是信息化。教育领域也不例外,但信息化对教育变革的推动远没有其他领域明显,慕课(MOOC)的出现改变了这一现状,它像星星之火大有燎原之势。 1何为慕课(MOOC) 汉语称的慕课是MOOC的音译,MOOC是英文Massive Open Online Course的首字母缩写,其中,Massive,大规模的;Open,开放的;Online,在线的;Course,课程;直译就是大规模网络开放课程。这些开放课程大部分是由全球知名高校制作,然后放置在一定的学习支持平台上,向全世界免费开放,他对学习者没有什么要求,只要你有一部可以联网计算机或智能手机,然后在学习平台上用你的邮箱作为用户ID进行注册,你即成为该学习平台上用户了,可以自由选择平台上提供的课程进行学习,学习完后你可以选择参加考试,成绩可由课程的提供者予以认证得到成绩合格的证书,也可以这是为了学习而学习。由于MOOC学习中,学生可以自主地掌控学习节奏,对于知识的理解和吸收,往往要比传统课堂更有效率。因此,利用这一特性,在大学教学过程中采用线上线下相结合的混合式教学、翻转课堂等新型的教育模式也在许多高校中进行试点。将基本的知识讲解放在线上,让老师省下更多时间与学生当面交流分享,答疑解惑,获得更好地教学实效。 2慕课(MOOC)的由来及演变 MOOC出现较晚,在2012年以来才受到人们的瞩目,为此人们将2012年称为大规模网络开放课程元年。但其理念基础深植于信息时代之前,最远可追溯至1960年代。1961年4月22日巴克敏斯特?富勒针对教育科技的工业化规模发表了一个演讲。1962年,美国发明家道格拉斯?恩格尔巴特向史丹福研究中心提出一个研究扩大人类智力之概念纲领,并在其中强调使用电脑辅助学习的可能性。在此计划书里,恩格尔巴特提倡电脑个人化、并解释使用个人电脑搭配电脑间的网络可造成巨大、扩及世界规模的信息交换潮。 和MOOC有直接渊源的应该是国外的开放式课程和我们国家的精品课程。开放式课程以麻省理工学院(以下简称麻省理工)为首的美国大学推动较为积极,20022

浅析MOOC对我国高等教育的研究意义MOOC (大规模开放式在线课程) 是一种通过互联网提供的在线教育平台，为学生提供了免费或低成本的教育资源。

这种教育模式在我国高等教育中具有重要的研究意义。

MOOC为我国高等教育提供了更多样化的学习资源。

传统的高等教育模式在学生课堂教学和教材选择方面较为固定，学生一般只能接触到有限的教学资源。

而MOOC平台上的课程类型丰富多样，涵盖了不同学科和领域的知识，可以满足学生个性化学习的需求。

学生可以灵活地选择自己感兴趣的课程进行学习，拓宽自己的知识视野。

MOOC为高等教育改革提供了实验和创新的空间。

我国高等教育一直以来都面临着一些问题，比如传统的教学模式缺乏互动性，教学资源分配不均等等。

MOOC的出现为高等教育提供了一种全新的教学模式，可以通过技术手段实现学生和教师之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

MOOC还可以通过数据分析等方式帮助学校和教师了解学生学习的情况，为教学改进提供依据。

MOOC可以促进高等教育资源的共享和合作。

高等学校之间教学资源的共享和合作一直是一个难题，MOOC的出现为高等教育资源的共享提供了新的途径。

通过MOOC平台，不同学校可以共享自己的教学资源，学生可以免费或低成本地接触到其他学校的优质课程。

这种资源共享的模式不仅可以提高教育资源的利用效率，还可以促进高等教育的均衡发展。

MOOC可以提高高等教育的国际竞争力。

随着全球化的发展，高等教育的国际竞争日益激烈。

MOOC平台不仅可以为我国高等教育提供一个展示自己教学水平和学科优势的平台，还可以吸引国际学生通过网络学习我国的课程。

这种国际化的学习环境有助于促进我国高等教育的国际化发展。

MOOC对我国高等教育具有重要的研究意义。

通过研究MOOC的应用和效果，可以帮助我们更好地了解在线教育对高等教育的影响，探索适应信息化时代教育改革的路径，提高高等教育资源的利用效率，提升高等教育的教学品质和国际竞争力。

浅析MOOC对我国高等教育的研究意义【摘要】MOOC是一项在高等教育中逐渐普及的新技术，对我国高等教育具有重要意义。

本文从多个角度分析了MOOC对高等教育的影响。

MOOC改变了传统的教学模式，提供了更加灵活、个性化的学习方式；MOOC促进高等教育资源共享，提高了教育资源的利用效率；MOOC 也给高等教育质量保障带来了挑战和机遇。

MOOC推动了高等教育国际交流与合作，培养了创新能力。

MOOC对我国高等教育具有重要研究价值，将成为高等教育发展的重要方向，助力我国高等教育的提升。

【关键词】MOOC, 高等教育, 研究意义, 教学模式, 资源共享, 质量保障, 国际交流, 合作, 创新能力, 研究价值, 发展方向, 应用助力, 提升。

1. 引言1.1 MOOC在高等教育中的应用现状MOOC在高等教育中的应用现状可以说是日益普及和深入。

随着互联网技术的不断发展和普及，MOOC已经成为高等教育领域中的一种重要形式。

越来越多的高校开始引入MOOC课程，让学生通过网络平台学习和获取知识。

许多知名大学和教育机构也纷纷推出自己的MOOC课程，涵盖了各种学科和领域。

MOOC的学习方式灵活便捷，学生可以随时随地通过网络接入课程，自主学习。

MOOC还提供了丰富多样的学习资源，包括视频讲座、在线测试、讨论区等功能，帮助学生更好地掌握知识。

MOOC在高等教育中的应用不仅丰富了教学资源，还促进了教育的国际化和开放性。

学生可以通过MOOC课程跨越国界进行学习，与来自世界各地的学生一起交流和学习。

这种跨文化的学习体验有助于拓宽学生的视野，培养他们的全球意识和国际竞争力。

MOOC在高等教育中的应用现状不仅为学生提供了更多选择和机会，也为高等教育的发展注入了新的活力和动力。

1.2 MOOC对我国高等教育的重要性MOOC对我国高等教育的重要性体现在多个方面。

MOOC为我国高等教育带来了全新的教学模式，打破了传统教学的时间和空间限制，使得学习更加灵活和便捷。

第３５卷　第２期２０１４年６月长春工业大学学报（高教研究版）Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｓｔｕｄｙ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）Ｖｏｌ．３５　Ｎｏ．２Ｊｕｎ．２０１４“慕课”（ＭＯＯＣ）对高校教育的影响和启示吕中华（安徽大学艺术与传媒学院，安徽合肥２３００１１） ［摘　要］　“慕课”作为一种新兴的教育形式，对高等教育产生了巨大的影响，为学习者提供了优质的、公平的教育，同时也促进了教师教育理念与方法的转变，必将会推动中国教育体制的改革。

［关键词］　慕课ＭＯＯＣ；教育改革；影响 ［作者简介］　吕中华（１９７１－），女，安徽大学艺术与传媒学院财务部副部长，副教授，主要从事教育管理研究。

［基金项目］　安徽省２０１３年重点教学研究项目“院台深度合作探索培养实战型影视人才新途径”（２０１３ｊｙｘｍ４１３）。

今年高等教育司发布的“高等教育司２０１４年工作要点”明确提到了加强“慕课”的建设。

教育司计划以“慕课”为手段进行教学改革、共享教育优质资源课程、推动教育公平、提高教学质量的目的直接而系统地表现了出来。

在这种教育大环境之下，“慕课”的建设将会成为今后高校信息化建设的主旋律。

一、慕课的涵义和特征（一）慕课的涵义所谓“慕课”（ＭＯＯＣ，ｍａｓｓｉｖｅ　ｏｐｅｎ　ｏｎｌｉｎｅ　ｃｏｕｒｓｅｓａｓ），“Ｍ”代表Ｍａｓｓｉｖｅ（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门ＭＯＯＣ课程动辄上万人，最多达１６万人；第二个字母“Ｏ”代表Ｏｐｅｎ（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“Ｏ”代表Ｏｎｌｉｎｅ（在线），学习在网上完成，不受时空限制；“Ｃ”则代表Ｃｏｕｒｓｅ（课程）。

这一大规模在线课程掀起的风暴始于２０１１年秋天，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。

浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
MOOC （Massive Open Online Course），中文常译为大规模开放式在线课程，是来
自美国斯坦福大学的项目，旨在拓展美国的高等教育模式，并发挥他的高等教育资源的优势，深受全球各国所重视。

MOOC应用于我国高等教育研究不仅有利于增强中国学生的学习能力，更重要的是它能够推动我国的高等教育发展，为我国的现有学习体系、教育资源服务提供有益的参考，帮
助改善教育质量，改革教学模式。

首先，我国可以借鉴MOOC在线课程开发模式，用于扩大现有课程的影响力，拓宽传
统教学模式，引入新兴的网络教学技术。

MOOC通过互联网资源和独特的在线虚拟现实技术，构建卓越的课程资源，能进一步提升师资力量和教学质量。

其次，MOOC也可以推动课程设置和学习内容的调整，以满足学生的多元化学习需求，提高课程和教育模式的可行性和实用性。

MOOC也可为我国高等教育提供更多形式和途径，更加灵活和全面地为学生提供学习机会。

最后，MOOC可以扩大高校之间的学术交流和合作，共同研究和分享技术，增强国内大学的国际影响力。

它可以帮助学校更好地实现网络教育和多样化教学模式，实现新型教育
资源分享，同时也有利于优秀学生在国内外学习研究成果的交流。

总之，应用MOOC等在线学习资源和技术，可能会给中国高等教育带来实质性的改变，为提高高校学科水平、拓展课程模式、推动现代教育发展，以及促进教育资源共享等作出
积极的贡献。

只有通过不断的研究和开展相应的实践活动，才能充分发挥MOOC的潜力，
让其发挥更大的作用。

慕课对高等职业教育的影响随着互联网的不断发展和普及，慕课教育也逐渐成为了一种新的教育方式。

慕课教育的学习方式具有灵活、便捷、效果显著等优势，许多高等职业教育机构也在积极引入慕课教育，并取得了一定的效果。

下面我们来探讨一下慕课教育对高等职业教育的影响。

一、慕课教育扩大了高等职业教育的覆盖面高等职业教育主要服务于普通高中毕业生和中等职业教育毕业生，专业化和实用化的课程更符合就业市场的需求。

但是受教育机会、时空限制等因素的影响，一些有意愿但无法进入高等职业教育机构的人群也需要接受相关的职业教育。

慕课教育的在线互动学习方式为这些人群提供了一种全新的学习方式，既不受时空限制，又能满足个性化的学习需求，扩大了高等职业教育的覆盖面。

高等职业教育机构侧重于职业化课程的培养，但受到一定的时空限制，很难满足未来职业市场的多元化需求。

而慕课教育有着高效便捷、资源丰富、更新及时等优势，原本无法涵盖的新兴领域和专业课程也能以线上交互的方式得到传播，为高等职业教育机构的课程体系丰富了新的内容，带来了新的思想火花，进一步提高了教育水平。

慕课教育的特点之一是注重互动和反馈，通过网络平台与学生进行教学互动，收集学生的学习数据并对数据进行分析，提供个性化的学习服务和精准化的反馈，从而提高学习者的学习效率和积极性。

高等职业教育机构纷纷引入慕课教育的课程，也开始借鉴慕课教育的教学理念和方法，对传统的教学方法进行改善，提高了教育质量，让学生更能掌握知识和掌握技能。

总之，慕课教育对高等职业教育的影响是多方面的，尤其是在解决高等职业教育覆盖面广、课程体系较窄、教育质量不高等问题方面，慕课教育均起到了积极的作用。

未来，随着互联网技术的不断发展和升级，慕课教育也将不断创新，为高等职业教育提供更好的配套服务。

慕课对高等职业教育的影响慕课（Massive Open Online Course）是指通过互联网提供的大规模开放在线课程，它具有时间灵活、地点自由等特点，越来越广泛地被应用于高等职业教育中。

以下将从突破时空限制、提高职业素养、培养创新思维和促进个性发展几个方面来讨论慕课对高等职业教育的影响。

慕课突破了时空限制，使高等职业教育的学习更为灵活。

传统的高等职业教育通常需要学生到校园上课，时间和地点都存在限制。

而慕课通过网络平台提供在线课程，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，大大增加了学习的灵活性。

通过慕课，学生可以根据自己的时间安排选择学习内容，更好地兼顾学业和工作。

这对于那些在校就业或需要调整工作时间的职业学生来说非常有益。

慕课能够提高职业素养，满足职业市场需求。

高等职业教育的目标是培养具备一定职业技能和素养的人才，而慕课通过提供与职业相关的在线课程，能够帮助学生快速获取所需的专业知识和技能。

通过慕课，学生能够针对自己的职业目标选择课程，学习职业技能，提升自己的职业素养。

这有助于帮助学生更好地适应职业市场的需求，增强就业竞争力。

慕课培养创新思维，促进学生个性发展。

慕课采用在线互动的学习方式，注重学生的主动参与和思辨能力的培养。

学生通过在线课程可以参与讨论、完成作业和项目，与其他学生进行交流和合作。

这样的学习方式有助于培养学生的创新思维和合作能力，激发学生的学习兴趣和独立思考能力。

慕课还为学生提供了自主学习的机会，鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择课程内容，促进学生个性发展。

慕课还能够提高高等职业教育的师资质量和教育资源的共享。

通过慕课，优秀的教师可以将他们的知识和教学经验传播给全球的学生。

慕课还提供了大量的开放教育资源供学生学习和使用。

这样一来，不仅能够提高师资的质量和学生的学习体验，也能够帮助教师更好地了解学生的需求和反馈，从而不断改进教学内容和方法。

慕课对于高等职业教育的影响是多方面的。

它突破了时空限制，提高了职业素养，培养了创新思维，促进了个性发展。

浅析MOOC对我国高等教育的研究意义【摘要】随着MOOC的兴起，其在我国高等教育中的应用现状备受关注。

MOOC对传统教育模式的挑战提出了新的思考，同时也对高等教育产生了深远影响。

其在提高教育资源利用效率上的作用和对教育公平问题的解决都具有重要意义。

未来应重点研究MOOC对我国高等教育的深远影响和未来发展方向。

结语中，总结了MOOC对我国高等教育的研究意义，为未来的研究提供了方向。

这些研究将有助于推动我国高等教育的发展，提高教育质量，促进教育公平。

【关键词】MOOC, 高等教育, 研究, 应用现状, 挑战, 影响, 教育资源, 效率, 公平问题, 研究意义, 未来方向, 结论。

1. 引言1.1 MOOC的兴起MOOC的兴起是指大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses）在近年来迅速发展和普及的现象。

MOOC起源于美国，由于其开放、免费、灵活的学习方式受到全球学习者的青睐，成为全球在线教育领域的重要变革力量。

MOOC的出现不仅改变了传统教育的教学模式，还为学习者提供了更多的选择与机会，使学习更加便利和灵活。

MOOC的兴起得益于互联网技术的快速发展和普及，使得人们能够随时随地通过网络接入到优质教育资源，突破了传统教育的时空限制。

MOOC的兴起也受到了高校、教育机构和学生们的高度关注和积极参与，成为我国高等教育领域的一大热点话题。

随着MOOC平台的不断完善和发展，越来越多的优秀教育资源得到共享和传播，为提升我国高等教育教学质量和教育公平做出了积极贡献。

MOOC的兴起为高等教育带来了新的机遇和挑战，也为我国高等教育的未来发展指明了方向。

1.2 研究背景在我国高等教育领域，MOOC也逐渐开始发挥作用。

越来越多的大学、教育机构开始加入到MOOC的建设和推广中，提供更多的在线课程资源和学习机会。

MOOC为学生提供了更广阔的学习空间和更灵活的学习方式，为高等教育带来了新的发展机遇和挑战。

慕课对我国法学教育的影响研究慕课，即大规模开放在线课程（Massive Open Online Course，MOOC），是一种新兴的教育模式，利用互联网平台为全球范围内的学习者提供高质量的教学资源和学习体验。

随着信息技术的不断发展和普及，慕课已经成为了全球教育领域的一个热门话题。

在我国，慕课也日益受到重视，并开始在各个领域得到广泛应用。

对于法学教育而言，慕课所带来的影响也是不可忽视的。

本文将从慕课对我国法学教育的影响方面展开研究，探讨其具体影响并提出相关建议。

一、慕课对法学教育的影响1. 提供高质量的教学资源慕课平台上的法学课程通常由国内外知名高校和专家组织编制，内容丰富、权威性强、针对性强。

学生可以通过慕课平台轻松获取到各种专业的法学课程，学习内容涵盖了各个领域的法律知识和案例分析。

这些丰富的教学资源为法学教育提供了新的学习渠道，使学生能够在不受时空限制的条件下学习到全球范围内的最新法学知识。

2. 促进教学改革和创新慕课的推广和应用，为我国的法学教育带来了一系列的改革和创新。

传统的法学教学模式通常以课堂教学为主，缺乏互动性和灵活性，学生的学习兴趣和积极性较低。

而慕课的引入，为学校教学模式的转变提供了新的思路和契机。

学校和教师可以通过慕课平台上的资源，结合传统的教学方式，设计更加生动、丰富、多样化的法学课程，使学生在真实案例分析、讨论互动等环节得到更好的发展。

3. 推动多元化学习慕课平台上的法学课程涵盖了各个专业领域的法律知识，不仅可以满足法学专业学生的需求，也可以吸引其他非法学专业的学生进行学习。

这种多元化的学习模式有利于打破传统学科之间的界限，促进学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力和应用能力，为培养跨学科、复合型法学人才创造了条件。

4. 促进全球化交流与合作慕课平台为全球范围内的学习者提供了学习法学知识的机会，不仅可以吸引国内的学生进行学习，也可以吸引来自世界各地的学生进行学习。

这种全球范围内的交流与合作有利于我国法学教育走向世界，提高我国法学教育的国际影响力和竞争力。

浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
首先，通过MOOC模式，有可能改善我国高等教育中传统教育模式存在的问题。

我国高等教育存在着师资力量不足、教学质量不高、缺乏专业化选修课程等问题，而MOOC具有跨越限制的能力，其中包括去掉地域限制、去掉时间限制、去掉机会限制等。

MOOC通过高质量教育资源的转移，可以长期提供优质的课程资源，从而实现师生交流、学科沟通、跨院
系交流等目的。

此外，MOOC的教育内容也经过了精心设计和妥善的组织，能够让学生们进入教育的主流，进入全球一流的教育水平。

其次，MOOC模式能够提高我国高等教育的国际化水平。

MOOC平台是一个全球性的平台，在我国教育水平和质量不断提高的情况下，这种平台可以连接全球范围内的学生和教师，使得它们可以互相学习和合作。

这种国际化水平不仅仅可以体现在教师的专业水平、
教学理念等方面，还可以通过学生的国际化交流和互动，提高我国高等教育的国际化水
平。

最后，MOOC模式还可以促进我国高等教育的改革和创新。

与传统的高等教育模式相比，MOOC的教育模式更加灵活，更加注重学生的学习效果。

例如，MOOC可以吸引更多的学生参加，我们可以在这些学生中寻找出最具有潜力的学生，通过激励机制推进他们的创新和实践，这样有助于推进建立更加完善的评价体系和学习体系。

总之，MOOC为我国高等教育提供了一个新的教育模式，为我们展现了高质量的教育资源。

在我国高等教育发展的过程中， MOOC的概念和实践都具有非常重要的研究意义。

在
今后的高等教育体系建立和改革过程中，我们要不断推进MOOC的研究和推广，为我国的教育事业创造一个更加美好的未来。

慕课对高等职业教育的影响随着信息技术的快速发展，网络教育日益发展，其中最为典型的便是慕课教育。

慕课又称网络公开课，即通过网络平台进行的教育活动，由于其便利性、开放性和大众化的特点，已经成为了当今教育领域的一个重要组成部分。

同时，随着高等职业教育的快速发展，慕课也渐渐进入到了高等职业教育领域。

本文将探讨慕课对高等职业教育的影响。

一、慕课拓宽了高职教育的传播渠道慕课的最大优势在于其拥有“网络”这一优秀的传播渠道。

慕课不仅可以通过网络传播，而且还可以进行录制、下载等多种方式获取到。

这一优势很大程度上拓宽了高职教育的传播渠道。

任何一个地方的学生，只要拥有网络和一部智能手机就能够轻松地获取高职教育的信息和知识，这使得高职教育不再受制于地域和物质条件，大大提高了高职教育的覆盖率和影响力。

二、慕课提高了高职教育的教育质量通过慕课，高职教育的质量也得到了一定程度的提升。

慕课大量采用了多媒体、互动等等先进的教育技术，使得教育更具有趣味性和实用性。

同时慕课也能够更好的满足学生的个性化学习需求，因为每个学生都可以根据自身的时间和情况进行学习，而不是像传统教育一样按照统一的教学安排和时间安排。

这种个性化的学习方式也让学生能够更好地消化和掌握知识。

三、慕课促进了教育资源的共享慕课教育的另一个显著优势在于促进了高职教育资源的共享。

在传统教学中，教师和学生通常都只依赖于教科书等出版物进行学习，这样容易导致知识的局限性和差异性。

而通过慕课，各个高校之间的教育资源得到了共享，学生可以更全面地了解知识和信息，也能够更好地进行跨界学习，这样能够使得高职教育更加国际化和多元化。

慕课教育为高职教育提供了新的教学模式。

教师可以通过自己制作慕课的方式来创新教学模式，打破传统教学的方式，为学生提供更全面的教学内容，让学生能够更主动地参与学习，从而使得教学效果得到了更大程度的提升。

总之，慕课教育的兴起为高职教育提供了全新的机遇和挑战。

高职教育机构需要适应慕课的发展潮流，充分挖掘慕课教育对高职教育的潜在价值，通过创新教学模式，强化教师培训，提升教育质量和教学体验，将慕课教育与高职教育有机结合起来，为学生提供更优质、更多元化的教育资源。

MOOC的兴起及其对传统高等教育的启示摘要：MOOC这种全新的教学平台出现时间并不长，但是在教育界掀起的热潮却是传统教育难以企及的，而其对传统教育的影响也是我们应当予以重视的。

关键词：MOOC 传统高等教育影响一、MOOC的概念及特点1.MOOC的概念MOOC是Massively Open Online Courses的首字母缩写形式，意思是大规模网络开放在线课程，中文习惯音译为“慕课”或者“幕课”。

MOOC作为网络教育发展的一个新形式，不仅具有网络教育的相关特征，同时还出现了一些新的特点。

2.MOOC的特点MOOC从它的概念里就可以得出两个显著的特点：开放共享。

“开放共享性”是MOOC一个最明显的特点，也是其为广大学习者所接受的一个最重要的原因。

开放不同于免费，虽然二者都是MOOC吸引人们的方式但是二者还是有很大区别的。

开放意味着世界上所有的学习者只要能连上互联网，就能够享受到MOOC所提供的教育资源，而这些资源不限制于时间、地点、学习者的年龄、国家、种族等。

开放性使得世界各地的学习者们有了一个平等接受优质高等教育的平台，并且日常生活不受到太大影响。

可扩张性。

“可扩张性”可以说是由开放性而延伸出的一个特点。

正是因为MOOC平台具有开放共享的特点，所以MOOC平台同时可容纳的学习者人数也是没有上限的。

传统的教育模式中，教师在上课之前对于课堂中学生的大致水平有一个较为清晰的认识，并且每个学生的知识水平也都维持在一个水平线附近，但是MOOC作为一个网络上的全新学习平台，其受众是不限于任何条件的，其人数也是可以任意增长和减少的。

在塞巴斯蒂安？史朗教授所教授的人工智能课程，参与人数多达16万余人，这已经远远超过了任何一个学校所有学生人数的数倍。

这是传统教育无论如何也达不到的记录。

二、MOOC对传统高等教育的影响MOOC作为一种新兴的教育模式，给传统高等教育带来了一场风暴。

在传统高等教育的概念中，即使有公开课、校际交流教学等教育创新模式，但如果一个学习者，仅仅拥有一部能够上网的电脑就可以学习，而且是与全世界的人们一起学习，这对于传统高等教育是绝对难以想象的，MOOC的出现对传统高等教育的影响可以说是全新的。

“慕课”带给高校的机遇与挑战“慕课”带给高校的机遇与挑战随着信息技术的迅猛发展，网络教育在中国高校中越来越受到关注。

其中，作为网络教育重要组成部分的“慕课”不断兴起，并为高校带来了机遇与挑战。

本文将从机遇和挑战两个方面来探讨“慕课”对高校的影响。

首先，让我们来看看“慕课”给高校带来的机遇。

首先，“慕课”极大地丰富了高校的教学资源。

通过网络平台，高校可以将自己的优秀课程资源向广大学生和教师开放。

这不仅促进了资源的共享和开放，也提高了教育资源的利用效率。

其次，“慕课”为高校提供了品牌展示和宣传的机会。

高水平的慕课教师和优秀的教学成果可以通过平台共享，进而提升高校的知名度和声誉。

此外，“慕课”还可以拓宽高校的国际影响力。

通过开设慕课，高校可以吸引来自世界各地的学生参与学习，并与国外高校开展合作，进一步拓展国际化教育的领域。

然而，与机遇并存的是挑战。

首先，由于慕课是基于互联网的教育模式，其依赖于学生自主学习和自我管理。

然而，许多学生缺乏自律和自我管理的能力，容易产生学习动力不足的问题。

其次，“慕课”虽然提供了大量的教学资源，但学生的学习效果需要自身的主动学习和思考。

如何引导学生在“慕课”中进行有效学习，是一个亟待解决的问题。

此外，开设慕课需要投入大量的人力、物力和资金。

如何制定可行的经费筹措和管理机制，是高校亟需思考的问题。

为了克服这些挑战，高校需要采取一系列的措施。

首先，高校需要提高学生的自主学习能力。

通过开设学习能力培训课程，引导学生学会自主学习、自我管理和批判性思维等能力。

其次，高校需要注重“慕课”的教学设计与引导，通过设置有针对性的学习任务和评价机制，激发学生的学习动力和积极性。

同时，高校应加强师资培养，培养一支适应“慕课”教学模式的教师队伍，综合运用在线教学、教学视频制作和互动讨论等方式，提高慕课的教学效果。

此外，高校还需要建立科学的经费筹措和管理机制，确保慕课教育的可持续发展。

综上所述，“慕课”作为一种新兴的教学模式，给高校带来了机遇与挑战。

“慕课”对我国高校传统教学带来的影响“慕课”作为近两年兴起的一种大规模的公开在线课程，因其课程设计更加精巧、课堂教学反馈更加及时有效以及构建了个性化交互平台、实现了有效的教学互动等特点，如汹涌的浪潮般冲击着高等教育，冲击着教师的“教”和学生的“学”，产生了我们无法估量的影响。

“慕课”在引发人们关于传统教育模式是否面临颠覆探讨的同时，也无形地敦促着各大高校开始筹划建立自己的“慕课”平台。

但是我们也不能太过片面，过分悲观，要充分认识“慕课”的作用，明晰它带给高校传统教学的挑战，也要进一步探索其带给高校传统教学的机遇。

一、“慕课”带给高校传统教育的挑战。

师生互动不足。

慕课教学模式的广泛应用使得课堂由原本的师生面对面交流变得虚拟化，然而课堂原本是师生交流讨论的场所，教师对于学生的品格影响也在课堂中潜移默化地进行着，一位经验丰富的老师足以带动各种类型的学生，然而慕课的教学方式缺乏交流，会使学生的注意力下降，合作意识淡薄，甚至可能会影响学生对于课程的接受程度。

背离教学目标。

当前慕课的教学模式中一大特点就是自主性强，教学内容及课程进度都不再受教师调控，教学目标的设定就失去了其原有的指向性作用。

而慕课自身所带来的丰富学习资源，在拓宽了知识范围同时，很可能会将一门既定课程的主线淹没，进而背离了教学目标，在这样的情况下，慕课的支撑双方都需要做出相应的改变，教师应加强课程设置中的指向性内容，而慕课平台也应加强课程效果的反馈监控体制。

教学成本的增加。

慕课产生的大信息时代背景就注定了其对于信息技术的依赖性，而信息技术的硬件、软件建设需要大量的基础建设，在国内高校信息化较低的情况下，慕课核心技术的开发无疑是一大财政负担，那么选择与技术水平高的慕课平台合作就是大多数高校都会选择的方式，但校企合作的方式，极有可能让高校被企业牵制，造成教学内容的商业化，对于学术发展不利教学“明星”的出现。

借助于慕课教学模式，一大批专业知识丰富、教学能力强、个人魅力突出的教师会吸引成千上万的学生参与其慕课的教学，这会培养出大批的优秀学生，然而慕课教学的自由性较强，在倡导学术自由的同时，明星教师的思想意识也会左右着学生的思想意识，一旦出现思想的偏差其影响范围之广难以预计。

浅析慕课发展对中国高等教育影响慕课，MOOC(Massive Open Online Course)是近年来随互联网发展而出现的在线学习方式，它以大规模、在线、开放的特点对传统教学模式带来重大影响。

同时，对高等院校，特别是国内二、三类高等院校的管理与发展提出挑战。

人们预测未来高校数量将随慕课的发展而减少。

未来国内二、三类高等院校会被慕课取代吗?文章从慕课的形式，学习流程分析其与高校的关系以及对高校发展影响。

通过分析可知从慕课的制作、学习主体、学习过程及学习评价各环节来看，慕课的发展需要有高校依托，慕课的出现是二、三类高等院校发展的良好契机。

将传统教学与慕课在线学习相结合，转换教师的角色，使教师成为授课者与学生在线学习的组织者、引导者、督促者，才能有效利用慕课资源，提高教学质量，使高校学生得到更全面发展。

引言随着互联网的发展及应用的普及，2012 年开始发展起来的一种有参与、反馈、作业、讨论、评价、考试、证书的完整学习模式称为慕课，MOOC(Massive Open Online Course)。

它以网络为载体，参与学习者可以在线论坛、学习小组、线下见面会等方式进行互动和交流。

人们可以通过注册使用全世界顶级高校开放式教学资源，如目前三大主流机构：斯坦福的Udacity、Coursera 以及哈佛与MIT联手举办的Edx，慕课的出现与发展无疑给传统的学习方式带来深刻影响。

由于具有开放且免费的优质教育资源使用的特点，一时间，慕课的影响，特别是对传统高等教育模式的影响在世界范围内引起广泛关注。

有人预测，在网络时代，传统学习方式已不再是首选;50年后，如今大学林立的美国最后最多只剩10所实体性大学。

而在2013年中国教育家年会暨2013年度中国好教育颁奖典礼上，国务院参事汤敏先生发表了主题演讲，当谈到慕课可以解决中国教育资源不平均问题时说到：“利用慕课可以解决三本、二本的学校，以及其他学校没有好的师资，师资不足的问题，让他们能够学到第一流的课程，能够把北大的课上下去，就有可能把哈佛大学的、麻省理工学院的课都上了”。