课题：生活中的透镜优秀教学设计

《生活中的透镜》说课稿（通用3篇）《生活中的透镜》篇1一、关于教材：1.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。

2.教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。

并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。

3.教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。

整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。

《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。

这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。

4.教学目标和要求：知识与技能(1)了解透镜在日常生活中的应用。

(2)初步了解凸透镜成像规律。

过程与方法(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

情感态度与价值观(1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

(3)初步建立将科学技术应用于实际的意识。

5.教学重难点：本节的重点是：(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

(2)了解凸透镜成像的特点及应用本节的难点是：(1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

《生活中的透镜》教学设计《生活中的透镜》--教学目标：一、知识与技能1、了解透镜在生活中的作用。

2、知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。

3、了解望远镜的工作原理。

二、过程与方法1、尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解释三、情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。

3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。

教学重点：根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。

教学难点：尝试用已有的科学规律解释具体的实际问题。

教学方法：讨论、归纳教学过程：一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的生活带来了便利等引入新课。

二、提出问题，探索新知1、老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜、光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯片与投影幕上的像哪个大，哪个小？（2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放置？（4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪？2、引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。

3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。

而其它内容：调焦、光圈、快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2）像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些，有什么办法？4、引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。

5、显微镜和望远镜（重点介绍望远镜）三、归纳小结比较投影仪、幻灯机、照相机、显微镜、望远镜的成像原理。

《生活中的透镜》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握凸透镜和凹透镜的基本概念和性质。

2. 培养学生观察生活中透镜现象的能力，提高学生的实际操作技能。

3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 透镜的定义和分类2. 凸透镜和凹透镜的特点和区别3. 透镜的光学性质4. 生活中的透镜现象5. 透镜的应用和实际意义三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜和凹透镜的特点和区别，生活中的透镜现象，透镜的应用和实际意义。

2. 教学难点：凸透镜和凹透镜的光学性质，透镜在生活中应用的原理。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生活中的透镜现象。

2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握透镜的基本概念和性质。

3. 结合实际案例，让学生体会透镜在生活中的重要性和实际应用。

五、教学安排1. 第一课时：透镜的定义和分类2. 第二课时：凸透镜和凹透镜的特点和区别3. 第三课时：透镜的光学性质4. 第四课时：生活中的透镜现象（一）5. 第五课时：生活中的透镜现象（二）6. 第六课时：透镜的应用和实际意义7. 第七课时：实践活动：制作简易望远镜六、教学评价1. 评价标准：（1）能准确地描述凸透镜和凹透镜的定义和特点。

（2）能够区分凸透镜和凹透镜的光学性质。

（3）能够观察和分析生活中的透镜现象，并运用所学知识解释。

（4）能够运用透镜知识解决实际问题，如制作简易望远镜等。

2. 评价方法：（1）课堂问答：通过提问，检查学生对凸透镜和凹透镜概念的理解。

（2）实验报告：评价学生在实验中的观察、分析和操作能力。

（3）课后作业：布置相关题目，检查学生对生活中透镜现象的观察和理解。

（4）实践活动：评价学生在实践活动中的创新精神和实践能力。

七、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，展示凸透镜和凹透镜的图片、原理和实例。

2. 实验器材：凸透镜、凹透镜、光具座等，用于开展透镜实验。

《生活中的透镜》教学设计课题第六章常见的光学仪器第三节生活中的透镜目标导航1.了解透镜在生活中的应用2.知道幻灯机、投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理3.尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力4.初步学习认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响；通过亲自制作光学元件，获得成功的喜悦教学重点幻灯机、投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的原理教学难点幻灯机、投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的原理教学器材投影仪、照相机、显微镜学习过程复习检测1.回忆凸透镜成像特点，填表2.完成凸透镜成像的三条特殊光线的光路图3.实像虚像的区别回顾，动笔作图合作展示出示幻灯片，生活中的透镜展示，各种透镜一 .投影仪（幻灯机）1. 各光学元件作用：螺纹透镜——会聚光凸透镜——成像平面镜——改变光的传播方向2.投影仪的主要构造。

镜头——凸透镜屏幕——光屏3.投影仪的原理图4. 投影仪的原理：物距大于焦距小于2倍焦距成倒立放大的实像物距<像距5.想想议议：（1）想看到屏幕上正立的字体投影片应该怎么放？倒插观看幻灯片，了解生活中的透镜展示投影仪，及幻灯片学生先猜想作图再出示光路图讨论总结原理幻灯片展示通过比较不同位置讨论总结讨论，用学过的知识解决实际问题，培养解决问题的能力。

合作展示（2）想使屏幕上的字变大且清晰怎么办？物近像远像变大二.照相机:1.照相机的主要构造。

镜头——凸透镜胶卷——光屏2. 照相机的原理图3. 照相机的原理：物距大于2倍焦距成倒立缩小的实像物距.>像距4 .想想议议：（1）照近景改为远景，应该怎么做？（2）照全身像改为照半身像应该怎么做？（3）集体像想要把所有人都取进镜头，应该怎么做？三．望远镜1.望远镜的主要构造。

物镜：拉近物体增大视角目镜：再次放大2.成像原理图3.成像特点：物镜：倒立缩小实像（相当于照相机）目镜：正立放大虚像（相当于放大镜）四. 显微镜1.显微镜的主要构造。

八年级物理《生活中的透镜》教学设计
一、教学目标
1. 了解透镜的种类和构成；
2. 掌握透镜的成像规律；
3. 了解透镜在生活中的应用；
4. 能够分析生活中的实际问题，并运用透镜知识解决问题。

二、教学重难点
1. 理解透镜的成像规律；
2. 掌握透镜在生活中的应用。

三、教学方法
1. 组织课前思考，引入话题；
2. 演示实验，展示透镜的成像规律；
3. 小组合作研究透镜的应用；
4. 案例分析，解决实际问题。

四、教学过程
1. 课前思考
通过介绍一些生活中的透镜应用，如望远镜、放大镜、显微镜等，引导学生思考透镜在生活中的重要性，并提出“透镜是什么？”“透镜有哪些种类？”等问题。

2. 探究透镜的成像规律
教师呈现一个平凸透镜，并使用灯泡辅助讲解平行光通过透镜后的成像规律。

学生参与实验并记录实验过程，并整理出透镜的成像规律。

3. 小组合作研究透镜的应用
将学生分为若干小组，每组选择一个生活中常见的透镜应用，如显微镜、放大镜等，进行研究，并设计实验、制作模型。

学生们用图文并茂的方式将研究成果展示出来。

4. 案例分析
通过具体案例分析，引导学生运用透镜知识解决实际问题。

比如，如何减少近视眼的发生率、如何让老人更方便地看书等问题。

五、教学评价与反思
通过观察发现、问答、小组探究等方式，评价学生对透镜的理解程度。

在反思中，与学生一起总结教学过程中的成功经验和教学错误，为今后教学改进提出建议。

同时，也可以与学生讨论关于透镜的更深层次的问题。

《生活中的透镜》教学设计1.了解透镜在日常生活中的应用；2.知道实像与虚像及它们本质区别。

导言：照相机可以将生活中美妙的瞬间作永恒的记录，投影仪演示的大屏幕画面可以方便的告诉我们未知的领域，放大镜可以尽显我们肉眼不易观察到的细微部分……．我们都知道，它们离不开一个共同的部件——透镜．透镜为什么有这么大的本领？不用这些透镜行吗？这些问题也许你早就能够回答，那么，对于日常生活中常见的透镜，你还想知道哪些知识呢？问题1照相机的镜头有什么作用？看一看：找一架相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是______镜．在未装胶卷的情况下打开后盖，观察相机内部的结构．做一做：（1）打开相机后盖，请会用相机的人教你把相机的快门档调至“T”_或“B”，按下快门（可以将快门打开），并在相机背面用一张白纸当作后盖（如图3.2－1），让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到____________．（2）制作一架模型照相机．用两个粗细相差不大的纸筒，如图3.2－2一样套上，在细的一端B嵌上一个焦距为5cm 的凸透镜．在另一端A蒙上一层半透明纸．让凸透镜朝向窗外明亮处，调节两筒的总长度．你将会看到半透明纸上出现_________．取下凸透镜，再次将B端朝向窗外观察，你__（选填“能”或“不能”）看到刚才的现象，表明_________．在刚才嵌放凸透镜的地方嵌入一块凹透镜，也调节两筒的长度，你____（选填“能”或“不能”）看到前面的现象，表明____________．猜一猜：照相时为什么要把后盖盖上？你的猜想是______________．结论：照相机镜头的作用相当于__________，把来自物体经过照相机镜头的光________在胶卷上，形成一个______的像．想一想：照相机照相时为什么总是成缩小像？有成放大像的吗？问问照相师傅，你的想法对吗？问题2投影仪为什么能把小的胶片放大到屏幕上？做一做：用水彩笔在磨砂电灯泡（这时请不要接通电源）的侧面画一个你所喜爱的图案，然后接通电源，拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像？____得到．注意移动凸透镜时有几个位置可以使凸透镜在墙上成像？____．像是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？结果是_______________________________．猜一猜：在上述实验中若将凸透镜改换成凹透镜，也能得到相同的结果吗？你的猜想是____________．投影仪为什么能把小的胶片放大到屏幕上？你的猜想是：小的胶片就像我们刚才实验过程中磨砂灯泡上的图案，所成的像是_________时的像．试一试：取下投影仪上的反光镜，把投影片放到载物台上，调节镜头，观察天花板上的情况，你会看到____________．结论：投影仪上的镜头是______镜，投影片上的图案通过这个镜头形成一个____的像．平面镜的作用是__________________________．问题3水滴也能把字变大，为什么？议一议：人们在使用放大镜时是习惯于成正立放大像还是更习惯于成倒立放大像？你认为____，理由是__________．看一看：用一根表面光滑的铜丝在粗铁钉上绕一圈后再相互弯绕几下，把铜丝从钉尖上脱下来就做成了一个细铜环，如图3.2－3所示．把细铜环放入清水中，再轻轻取出来，就得到一个水滴．用这个水滴透过书上的字，你会看到字被______．想一想：上述水滴的作用就像_________的效果．做一做：取一个凸透镜贴在书上，将其逐渐远离书上的字，你会发现，当透过凸透镜可以看到书上的字成正立时，透镜越远字的像越____．再继续移动透镜，你还___（选填“能”或“不能”）看到放大的正立像．结论：放大镜实质是______镜．通过放大镜所成的像应是_____（选填“正立”或“倒立”）放大像．。

课题 生活中的透镜 课型 新授课 教 材 解 析 《生活中的透镜》是八年级物理上册第五章《透镜及其应用》的第二节内容，新教材将本节内容放在《透镜》之后，探究《凸透镜成像的规律》之前，意在让学生了解透镜在生活中的应用，体会科学技术在制作产品时的重要价值，感受物理是有用的，并对照相机、幻灯机、放大镜成像有形成丰富的、具体的感性的认识，为探究凸透镜成像做准备。

学 情 分 析

学生刚接触物理学习，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法——实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析的能力并表达出来还需要进一步训练。所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。

教 学 目 标

（一）知识与技能 1．了解透镜在日常生活中的应用。 2．知道照相机、投影仪、放大镜的成像原理和特点。 3．了解实像和虚像，能描述凸透镜成实像和虚像的特征。 （二）过程与方法 1．通过讲解照相机的结构及制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 （三）情感、态度与价值观 1．通过模拟照相机的制作和使用，让学生体验成功的愉悦。 2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 3．认识物理来源于生活又应用于生活，初步建立将科学技术应用于实际的意识。

重 点 难 点

教学重点：凸透镜成像几种情况的主要特征，模拟照相机成像时物距与像距的大小比较。

教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜成的像，再经过分析、总结，得出它们成像的特点。

教 学 准 备

事先把学生随机分成10个组，多媒体课件、印发学生学习材料、凸透镜，纸筒，蜡烛，透明塑料布。 教学过程 活动 流程 活动内容 设计 意图 教师活动 学生活动

创 设 情 景 一、引入新课 播放多媒体图片：通过磨冰取火引出本节课内容，生活中的透镜，课件提问生活中常见的透镜。这些光学仪器都用到了凸透镜，透镜在生活中有广泛的应用。 问题：生活中还有哪些地方直接或间接地应用到了透镜？ 今天我们就来学习凸透镜的应用。 观察、思考、 回答 观察、 寻找设备中的凸透镜回答

物理《生活中的透镜》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 了解透镜的种类和特点；2. 掌握凸透镜和凹透镜的光学性质；3. 学会使用透镜进行简单的实验操作。

过程与方法：1. 通过观察和实验，探究透镜的光学性质；2. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 透镜的种类和特点；2. 凸透镜和凹透镜的光学性质；3. 透镜实验的操作方法。

难点：1. 凸透镜和凹透镜的光学性质的理解和应用；2. 透镜实验的操作技巧。

三、教学准备：教师准备：1. 透镜实验器材；2. 教学课件和教案。

学生准备：1. 预习相关知识；2. 准备好实验器材。

四、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的透镜实例，引起学生对透镜的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：介绍透镜的种类和特点，讲解凸透镜和凹透镜的光学性质。

3. 实验演示：进行透镜实验，让学生观察和体验透镜的光学性质。

4. 学生实验：学生分组进行透镜实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

5. 总结与拓展：总结凸透镜和凹透镜的光学性质，提出问题引导学生进行思考和拓展学习。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生应能够了解透镜的种类和特点，掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验操作和思考问题，培养学生的实验操作能力和观察能力。

教师应不断反思和调整教学方法，提高教学效果。

六、教学评价：1. 评价内容：学生对透镜的种类和特点的理解；学生对凸透镜和凹透镜的光学性质的掌握；学生对透镜实验的操作能力。

2. 评价方法：课堂问答、实验报告、小组讨论、作业完成情况等。

七、教学拓展：1. 透镜在现代科技中的应用：如相机、显微镜、望远镜等；2. 凸透镜和凹透镜在不同介质中的光学性质变化；3. 光的传播和折射现象的深入研究。

八年级物理《生活中的透镜》教学设计八年级物理《生活中的透镜》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的八年级物理《生活中的透镜》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！一、引入用摄像机将现场的学生的活动画面投入到大屏幕上。

师：“什么仪器将大家搬上了屏幕”？生：摄像机教师指出摄像机中有一个很重要的部分就是我们上节课学过的透镜，生活中有很多透镜，让学生举出一些生活的透镜的例子。

——引出课题二、建构本课知识框架通过学生的回答的生活中的透镜，加上教师补充的用图片呈现生活中的透镜的例子，范围涉及到尽量多的方面，生活、军事、科技、自然等。

师：这些透镜的一个共同的特点就是成像，我们根据成像的不同特点选择三典型的代表学习。

我们将共同探究他们成像的特点，分析成像的原理。

（简单介绍加上板书，勾勒出本课的学习的框架结构，让学生清晰的知道本课学习的`内容和方法，在后续的学习中逐渐填补，完善板书）板书呈现：成像的特点成像的原理照相机投影仪放大镜三、新知识学习照相机、投影仪、放大镜，从内容上看三者是并列关系，内容上都包括成像的特点和成像的原理，按照教材呈现的顺序可以循序渐进的展开教学。

照相机是学生做熟悉的，教学素材的来源丰富，学生的学习从照相机进入比较容易。

通过照相机的学习，打开学习思路，形成实验、观察、描述、质疑的方法，那么后面的投影仪和放大镜的学习就顺利了。

（一）照相机分析学生的实际情况，学生对于“成像的特点”的理解可能仅仅局限于“像的特点”，因此在照相机的教学中，需要迁移平面镜成像的特点的探究框架。

既要探究出像和物的关系，又要探究像距和物距的关系。

需要教师在此处有学法的指导。

主要方法是通过设计学生活动，布置具体明确的学习任务，让学生经历观察实验的过程，以问题为线索让学生自然而的形成学习思路方法。

《生活中的透镜》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。

2. 培养学生观察生活中透镜的应用，提高学生的实践能力。

3. 培养学生学习物理的兴趣，激发学生探索生活中的科学现象。

二、教学内容1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面镜。

2. 透镜的基本性质：会聚光线、发散光线、成像。

3. 生活中的透镜实例：眼镜、相机、投影仪、放大镜等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：透镜的分类和基本性质，生活中的透镜实例。

2. 教学难点：透镜成像规律，透镜在实际应用中的原理。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生发现生活中的透镜现象。

2. 利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解透镜的性质和应用。

3. 组织小组讨论，让学生分享自己发现的透镜应用实例，提高学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中的透镜现象，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：讲解透镜的基本概念、分类和性质，通过示例让学生了解各种透镜的特点。

3. 实例分析：让学生举例生活中见到的透镜，并分析其原理和作用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己发现的透镜应用实例，互相学习。

6. 课后作业：布置一道关于生活中透镜的应用题，让学生课后思考和练习。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对透镜基本概念和性质的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们发现的透镜应用实例的准确性和多样性。

3. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，评估他们对课堂所学内容的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 邀请光学仪器制造企业的专业人士进行讲座，让学生了解透镜在实际生产生活中的应用。

2. 组织学生参观光学实验室或博物馆，直观地了解各种光学仪器和透镜。

3. 开展课后实践活动，如自制望远镜、显微镜等，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑，不断优化教学方法。

生活中的透镜教学目标一、知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用。

2.知道照相机、幻灯机、放大镜所成的像。

二、过程与方法1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

2.通过观察凸透镜的成像特点，简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

三、情感态度与价值观1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。

2.通过制作模拟相机活动，让学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理，并初步树立将科学技术应用于实际的意识。

教学重点通过观察和制作，使学生形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。

教学方法观察法、分析法、讨论法。

教学器材照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸（事先准备）、毛玻璃、胶水或胶布。

教学过程一、创设情境，提出问题，导入新课1.引入（1）：相机拍出的美丽：家乡的美丽风景、自然界的美丽景观。

摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。

照片可以留住我们的美好回忆、可以将自然界的美丽永久保留，这就是照相机的功劳，那么它为什么有如此大的本领呢？让我们通过探索和发现走近它，认识它。

2.引入（2）：复习提问：（1）什么叫透镜？（2）透镜有哪些种类？（3）它们对光线各起什么作用？学生举手回答，教师再问：那么同学们发现我们生活中有没有透镜呢？如果有，你了解生活中的透镜吗？学生讨论举手回答：照相机、投影仪、放大镜、车头灯……这说明了透镜就在我们身边，今天就让我们同学们动手去探索和发现它们所包含的科学道理。

二、新课教学（1）照相机展示照相机图片。

照相机是一个很神奇的机器，它为我们留下了很多美好的回忆，那么同学们想了解照相机的哪些方面呢？学生自由提问：老师：提了这么多非常好的问题，那么同学们努力收集的资料能不能解决这些问题呢？让学生通过小组调查问答上面同学提出的问题，不全面的由教师补充。

生活中的透镜教学设计人教版(精品教案)第一章：透镜的基本概念1.1 透镜的定义与分类1.1.1 凸透镜1.1.2 凹透镜1.1.3 等厚透镜与等焦距透镜1.2 透镜的物理性质1.2.1 折射率1.2.2 焦距1.2.3 透镜公式1.3 生活中的透镜实例1.3.1 眼镜1.3.2 相机镜头1.3.3 放大镜第二章：透镜的光学性质2.1 凸透镜的光学性质2.1.1 会聚光线2.1.2 成像原理2.1.3 放大倍数2.2 凹透镜的光学性质2.2.1 发散光线2.2.2 成像原理2.2.3 缩小倍数2.3 透镜的应用实例2.3.1 远视眼镜2.3.2 近视眼镜2.3.3 双焦点眼镜第三章：透镜组合与成像3.1 透镜组合的基本原理3.1.1 组合方式3.1.2 成像规律3.1.3 放大倍数计算3.2 常见透镜组合实例3.2.1 望远镜3.2.2 显微镜3.2.3 投影仪3.3 透镜组合的应用与创新3.3.1 相机镜头组合3.3.2 变焦镜头设计3.3.3 激光透镜组合第四章：生活中的透镜应用4.1 光学仪器中的透镜应用4.1.1 照相机4.1.2 摄像机4.1.3 望远镜4.2 日常生活中的透镜应用4.2.1 眼镜4.2.2 放大镜4.2.3 幻灯机4.3 创新透镜应用案例4.3.1 虚拟现实眼镜4.3.2 太阳能聚光器4.3.3 光纤通信透镜第五章：透镜的维护与保养5.1 透镜的清洁方法5.1.1 清洁工具与材料5.1.2 清洁步骤与注意事项5.2 透镜的防霉与防雾5.2.1 防霉方法5.2.2 防雾方法5.3 透镜的储存与保养5.3.1 储存方法5.3.2 保养技巧5.4 透镜故障与修复5.4.1 常见故障分析5.4.2 修复方法与技巧第六章：透镜在生物医学中的应用6.1 生物显微镜中的透镜应用6.1.1 显微镜的构成与原理6.1.2 物镜与目镜的设计6.1.3 显微镜的调节与使用6.2 医疗设备中的透镜应用6.2.1 内窥镜6.2.2 激光治疗仪6.2.3 超声波诊断仪6.3 透镜在生物研究中的应用案例6.3.1 荧光显微镜6.3.2 电子显微镜6.3.3 相差显微镜第七章：透镜在信息技术领域的应用7.1 光纤通信中的透镜应用7.1.1 光纤通信原理7.1.2 光纤透镜的设计与制造7.1.3 光纤通信设备中的透镜应用7.2 激光技术中的透镜应用7.2.1 激光器原理7.2.2 激光透镜的设计7.2.3 激光应用设备中的透镜案例7.3.1 光电探测器原理7.3.2 透镜在光电探测器中的作用7.3.3 光电探测器应用案例第八章：透镜在艺术与娱乐中的应用8.1 电影与摄影中的透镜应用8.1.1 摄影机镜头设计8.1.2 电影镜头语言8.1.3 特殊效果镜头设计8.2 舞台灯光中的透镜应用8.2.1 舞台灯光设备8.2.2 透镜在舞台灯光中的作用8.2.3 舞台灯光设计案例8.3 虚拟现实与增强现实中的透镜应用8.3.1 虚拟现实与增强现实技术8.3.2 透镜在VR/AR设备中的作用8.3.3 VR/AR设备案例分析第九章：透镜在其他领域的应用9.1 环境监测中的透镜应用9.1.1 红外线望远镜9.1.2 紫外线检测仪9.1.3 空气质量监测仪9.2.1 卫星导航系统9.2.2 车载摄像头9.2.3 交通监控系统9.3 透镜在农业领域的应用9.3.1 农业监测与控制系统9.3.2 植物生长灯9.3.3 农业无人机中的透镜应用第十章：生活中的透镜创新与未来发展10.1 透镜材料与工艺的创新10.1.1 新型透镜材料10.1.2 透镜制造工艺的发展10.1.3 透镜设计的创新趋势10.2 智能透镜与物联网技术的结合10.2.1 智能透镜的应用前景10.2.2 物联网技术在透镜应用中的发展10.2.3 智能透镜在未来生活中的角色10.3 透镜在太空探索与天文学中的应用10.3.1 太空望远镜的设计10.3.2 透镜在天文学研究中的应用10.3.3 人类对宇宙探索的透镜未来重点和难点解析重点一：透镜的分类、物理性质和光学性质解析：透镜的分类、物理性质和光学性质是理解透镜基本特性的关键。

4.培养学生通过实验探究透镜成像规律的能力，提高实验操作和数据分析技巧。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活现象中发现物理问题，培养学生的问题意识。
2.通过小组讨论、实验探究、案例分析等教学活动，激发学生的思维，提高学生的合作与沟通能力。
3.利用多媒体辅助教学，形象直观地展示透镜成像规律，帮助学生建立清晰的概念。
1.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.凸透镜和凹透镜在生活中的应用实例。
b.透镜成像规律在实际应用中的体现。
c.如何运用透镜公式解决实际问题。
2.学生讨论：各小组成员积极发言，共同探讨问题。
3.教师指导：教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和解答。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师设计具有代表性的练习题，涵盖本节课的知识点，让学生独立完成。
b.学生跟随教师学习，理解透镜公式及其应用。
c.教师通过实例分析，让学生掌握透镜公式的运用。
3.透镜成像规律：
a.教师讲解透镜成像规律，包括实像与虚像、放大与缩小等。
b.学生跟随教师学习，理解透镜成像规律及其在日常生活中的应用。
c.教师组织学生进行实验探究，让学生在实践中验证透镜成像规律。
（三）学生小组讨论
（2）绘制产品结构图，并简要说明其工作原理和预期效果。
5.家庭作业：
（1）与家人分享本节课所学知识，向家人介绍透镜在生活中的应用。
（2）与家人一起观察和研究家中使用的透镜产品，了解其原理和功能。
2.学生练习：学生根据所学知识，认真完成练习题。
3.教师反馈：教师对学生的练习情况进行点评，指出错误和不足，及时纠正。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结透镜的基本概念、光学性质、成像规律等。

【教学特色】
营造和谐融洽的课堂气氛,构建对话式课堂模式，充分发扬民主，注重培养学生的发散思维和探究精神，注意评价过程的实施。
【教学流程图】
相声引入、创设情境
通过找图片上的“小”动物进一步体验并总结放大镜的成像特点
利用自制昆虫盒初步体验放大镜的作用
《生活中的透镜》
放大镜
利用自制照相机模型体验并发现照相机的成像特点
2、通过对照相机、投影仪发展历史的介绍，开阔学生视野，扩大知识面，使他们能够更好的理解科学。
3、通过放大镜在生活中小应用的举例、介绍，激发学生发明创造的热情。
4、通过学生小组学习、对话式教学等方式从多方面、多角度培养学生的能力。
【学法分析】
鼓励和倡导学生分组合作学习、自主学习、公开交流。通过有效的合作和畅所欲言的交流，不仅会使学生学会知识，还使学生学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重。
照相机
观察比较水滴透镜
比较绘画和拍照的不同
通过制作绘图幻灯机体验并发现投影仪的成像特点
投影仪、幻灯机
讨论实像和虚像的不同
实像、虚像主要特征
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、（多媒体利用）播放相声视频，设置问题“相声里的玻璃盒子真的有那么神奇吗？”“同学们想不想来检验一下？”
2、布置学生活动，观察玻璃盒子里面的昆虫。并设置问题“有什么不同？”“为什么会有这样的不同？”进而得到观察到的是像以及放大镜的作用等结论。
利用“神州十号”宇航员进行太空授课时情境引导学生进行思考，具有时代特征，激发学生对祖国航天事业的自豪感，潜移默化中培养崇尚科学、向往科学的精神。
利用自制的照相机演示模型和学生分组模型进行成像特点的研究，可以生动直观的把照相机的成像特点展现在学生面前，有利于打消学生先前对其复杂性的神秘感，进而激发学习的信心和热情。动手自制照相机模型的活动则充分考虑到了学生强烈的好奇心和喜欢动手操作的心理特点。

《第2节生活中的透镜》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解透镜的基本概念，理解凸透镜和凹透镜的差异，能够识别生活中的透镜。

2. 过程与方法：通过观察、实验等活动，提高学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的物理现象，培养学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：凸透镜和凹透镜的识别，以及它们在生活中的实际应用。

2. 教学难点：理解凸透镜和凹透镜的工作原理，以及它们对光线的影响。

三、教学准备1. 准备教学用具：透镜样品、实验器材、白板等。

2. 制作课程素材：收集生活中的透镜图片和视频，以便在课堂上展示。

3. 安排教学活动：设计互动实验、讨论环节，以及小组合作学习等。

按照教学计划和目标，合理安排教学时间、地点和人员，确保教学活动顺利进行。

4. 资源准备：根据课程需要，准备相关教学资料，如教材、课件、案例分析等，以确保教学活动得以顺利进行。

5. 教学质量监控：通过观察、评价等方式，及时了解学生的学习情况和反馈，对教学质量进行监控和调整，以提高教学效果。

6. 互动交流：积极与学生进行互动交流，关注学生的学习进展，解答学生的疑问，引导学生积极思考和参与讨论。

7. 评估与反馈：根据教学评估标准，定期评估教学效果，及时反馈给教师和学生，以便不断改进和优化教学。

总之，为了确保课堂教学质量，教师需要做好充分的课前准备、安排好教学活动、准备教学资源、监控教学质量、与学生互动交流、及时评估反馈等。

只有这样，才能提高学生的学习效果和教学质量。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解生活中的透镜，理解凸透镜和凹透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的基本性质，并能够应用这些知识解决实际问题。

1. 导入：通过展示一些生活中的透镜实物，如相机镜头、放大镜、老花镜等，让学生观察并描述它们的外观和用途。

引导学生思考这些透镜的工作原理，从而引出本节课的主题。

2. 新课讲授：(1) 凸透镜和凹透镜的基本概念：通过实验演示，让学生观察凸透镜和凹透镜的成像特点，并解释这些现象。

生活中的透镜教学设计人教版(精品教案)第一章：引言教学目标：1. 了解透镜在日常生活中的应用。

2. 掌握凸透镜和凹透镜的基本概念。

教学重点：1. 透镜在日常生活中的应用。

2. 凸透镜和凹透镜的概念。

教学难点：1. 凸透镜和凹透镜的区分。

2. 透镜在不同光线条件下的作用。

教学准备：1. 教学课件。

2. 凸透镜和凹透镜样品。

3. 光线演示仪。

教学过程：1. 导入：通过展示日常生活中使用的透镜产品，如眼镜、相机、显微镜等，引发学生对透镜的兴趣。

2. 讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义和特点。

3. 演示：使用光线演示仪，展示光线经过凸透镜和凹透镜的折射现象。

4. 讨论：引导学生探讨透镜在日常生活中的应用及其原理。

5. 练习：学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用。

教学评价：1. 学生能列举出日常生活中使用的透镜产品。

2. 学生能正确区分凸透镜和凹透镜。

第二章：凸透镜成像规律教学目标：1. 掌握凸透镜成像的规律。

2. 了解凸透镜在不同物距下的成像特点。

教学重点：1. 凸透镜成像规律。

2. 凸透镜在不同物距下的成像特点。

教学难点：1. 凸透镜成像规律的应用。

2. 凸透镜成像特点的判断。

教学准备：1. 教学课件。

2. 凸透镜样品。

3. 物体模型。

教学过程：1. 导入：回顾上一章的内容，引导学生关注凸透镜成像。

2. 讲解：介绍凸透镜成像的规律和特点。

3. 演示：使用凸透镜样品和物体模型，展示不同物距下的成像现象。

4. 讨论：引导学生探讨凸透镜成像规律在日常生活中的应用。

5. 练习：学生分组进行实验，观察不同物距下的凸透镜成像。

教学评价：1. 学生能掌握凸透镜成像的规律。

2. 学生能判断凸透镜在不同物距下的成像特点。

第三章：凹透镜成像规律教学目标：1. 掌握凹透镜成像的规律。

2. 了解凹透镜在不同物距下的成像特点。

教学重点：1. 凹透镜成像规律。

2. 凹透镜在不同物距下的成像特点。

教学难点：1. 凹透镜成像规律的应用。