转变思想

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转变思想,扣好教材,定好目标,写好学案
其实课改并不难

滑县赵营乡第一初级中学 秦顺立

鲁迅先生说过,在新旧交替的时候,‚即使搬动一张桌子,改装一个火炉,
几乎也要流血。‛何况是改变人的思想的课改呢!这就告诉我们,不付出代价课
改是难以成功的。但我校‚非改不可‛的势头已然形成。俗话说课改‚成在老师,
败在领导,‛可我校领导,特别是邢校长,目标明确,态度坚决,一定要带领我
们把课改抓到底、推向成功。所以,把课改抓紧抓好抓死抓牢‚抓出血来‛,是
目前课改在我校的势头。
其实课改并不难,教师、领导思想的改变是难点之一。许多老师尚未真正投
入到课改中去,却先预设出许多问题、假设出一大堆障碍来,这些问题和障碍成
了他们不课改的理由。于是就出现了在观望、犹豫不决的心态。顾虑太多,尝试
太少,甚至说风凉话,出现了不敢‚下水‛自然就学不会游泳的局面。还有一些
老师怕课改失败,也在等待着课改失败,认为既然那么多老师反对课改,那是不
是会回到老路上呢?是不是又是一阵风呢?是不是又走走形式呢?还有一种心
态是等待着同行先做好,自己照着做就可以了,反映出部分老师得过且过、随波
逐流的心态。怕犯错误,不思进取,思想懒惰,习惯于走老路、老办法,严格来
说,也属于出‚痞、懒、散‛的表现,这自然会影响到学校的课改和进度、质量
和成就。
就我校来说,说是新课改,其实是把我校已推行的‚洋思‛教学模式再深入
一步。既然说是一种模式,也可以说是一种程式,我把这种程式可以简单成为一
个式子来表示:
扣好教材+定好目标+写好学案+设计好课堂+做好‚四清‛≈洋思教学模式
一、扣好教材:
‚洋思‛理论告诉我们,教材才是教学之根本,是其他资料无法替代的教学
依据。所以特别是像我们这所学生差、底子薄的学校,就更需要以教材为抓手,
更应该围绕好教材写好学案。这要求老师首先要把教材内容弄懂,筛选出一些有
价值的例题、作业题写进学案;其次是能把和教材联系较紧的课外的典型的题,
选录一些,做为选做题,用于班内拔尖用。
二、定好目标:
蔡林森校长认为,出示好‚教学目标‛是课堂成功的关键点之一。老师只有
把目标定准了,做到心中有数,教学才有了方向,然而诸多老师并不懂如何准确
制定目标,只是‚糊里糊涂上课‛,老师一‚糊涂‛,学生也就跟着‚糊涂‛了。
蔡林森认为,制定学习目标必须注意以下几点:
第一、不能偏离学科方向。比如教说明文时,不能把目标定为自然常识内容,
就像不能够定成‚知道动物生活习性、身体结构‛等,记住,这是语文课。只能
定为用了哪些说明方法,什么顺序说明的等。
第二、不能降要求。蔡林森说,‚比如教‘用加减法解二元一次方程组’,
目标要学生理解用加减法解二元一次方程组,而且还要能正确运用。而有的老师
只做到了一半:理解。上课时只讲例题,而没有让学生动手运用,所以教学质量
不高。‛
第三,不能拔高要求。比如七年级文言文时,让学生把课本释义弄懂了,课
文大概读懂了,然后让他们自己去读去领悟就行了。又如教诗歌,让学生读出感
情就可以了。蔡林森说,‚很多人,教学质量不好,就是目标偏高,一偏高,基
本的目标就达不成了。老师讲的再好,但是孩子们接受不了有什么用!‛这就是
我校所提出的‚低起点‛。
第四,目标暗含多元化。学生看到的‚学习目标‛,只有‚两维‛:知识目
标和能力目标,即理解和运用。从实际课堂教学看,老师也似乎围绕着‚两维‛
转,这并不意味着我们忽视情感态度与价值观。蔡校长认为,‚情感态度与价值
观是每堂课都要有的,由老师心中把握即可,没有必要出示。‛‚课堂上如果老
师情感到位了,学生的情感也就自然到位了。‛
第五,教学目标要简洁明了,一目了然,一定让学生知道这节课所要学的知
识。也不可太多,一般不超过三条。
三、写好学案(包括课堂动作)
一节课是否成功,跟能不能写好学案有很大的关系。‚洋思‛教学模式的学
案,一般可分为六个环节:(包括课堂运作)
第一个环节:出示课题
第二个环节:出示‚学习目标‛(1分钟)
第三个环节:自学指导
包括内容、方法、时间、要求四个方面。这里一定写清让学生看书学习课本
第几页,请注意什么,怎么去学,几分钟后(一般不超过8分钟)怎么办等。还
要出一些自学题。
第四个环节:先学
这也是学新知识的环节,学生在‚自学指导‛的要求下自学,在自学的时候
老师要巡视,不准大声插话。时间到了,老师要问学生是否看懂了,是否真的看
懂了。如果还有没有看懂的,一定要让学生分组讨论,时间不可太长。这个环节
老师一定要设计一些典型题,让学生做,以检查学生是否能对新知识掌握的情况。
第五个环节:后教
后教不是老师教,而是让学生教学生。第一步,在学生先学的基础上,让学
生对学案上的题在课堂上表述出来或在黑板上板演出来。
第二步,让所有下面的学生检查学生是否做对了。如果错了,让学生去更正,
并让学生自己讲出更正的原因。最后到真正没有什么可纠正的,也就是把题都做
对了,这些新内容学生也就学会了。注意,一定要多顾及差生。可用分组的办法,
分层布置题,分层提问。
第六个环节:当堂训练
这个环节也很重要,是对‚后教‛部分的补充,也是对学生本节课掌握得好
坏的检查。要扣好目标,出些练习题,要求要有层次,要有难易度。并且要能以
提问的方式当堂处理好。如果真的时间没有把握好,也可以让学生做完后教给老
师,课下批改。
(四)、做好‚三清‛工作
‚三清‛指的是堂清、日清和周清。这是教师来完成的。对于‚洋思‛教学
模式还不太成熟的老师来说,你只要经常提问一周所学的重点题,让学生完全掌
握就可以了,注意,一定要顾及到中下等学生。
综上所述,‚洋思‛教学模式(即课改)并不是可望而不可及的事,只要我
们从思想上转变了,用心了,掌握好一般教学模式,特别是让学生活动起来,引
导他们逐渐有了自学的能力,我想,我们的课改一定会成功的。记住,老师们别
再观望,别再抱怨学生,别再说风凉话,用心去做,课改并不难!