《中国古代文学 2》教学大纲

《中国古代文学2》教学大纲 课程编码：0212126604

课程名称：中国古代文学 2

学时/学分： 64/4

先修课程：

适用专业：汉语国际教育

开课教研室：古代文学教研室

一、课程的性质和任务 1.课程性质： 《中国古代文学》是高校中文专业的一门重要基础课程和主干课程，是中文专业学生学好其他各门课的基础，它在中文专业乃至整个社会科学领域都占有重要地位。 2.课程任务：

学好这门课，对于了解我国古代文学的发展概况和成就，掌握对古代文学作品的阅读鉴赏、分析评论能力，重点掌握宋元明清时期中国古代文学重要文学现象、流派、代表作家，对于全面提高文学素养，将来胜任对外汉语教学教师这一职业，对于弘扬民族文化、提高民族自信心、加强爱国主义思想和精神文明建设，都具有重要作用和积极意义。 二、教学的基本要求 1.理论课时：64课时。从整体上把握中国古代文学发展演变历程。认识各时代文学的基本特征、熟悉各时期重要的文学现象与文学流派。认识各种文体的基本特征及其发展演变规律。熟悉各时期一些重要作家的创作风格及其代表作品。 2. 成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（开卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。成绩评定采用百分制，60分为及格。 三、课程教学内容

第五编 宋代文学 第一章 宋初文学 1.教学基本要求 使学生了解宋初诗文一方面是对唐代文学的继承模仿，一方面是宋代文学发展的一种模索过程，是不可缺少的一环。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解宋代社会文化背景，概述了宋代文学的总体风貌。特点及发展演变情况。

3.教学重点和难点

重点：王禹的诗文，林逋的诗，西昆体的盛衰。难点：西昆体的艺术特征。

4.教学内容 第一节 宋初散文与复古思潮 第二节 宋初三体

第二章 柳永与北宋前期词风的演变 1.教学基本要求 通过本章学习，使学生能准确理解本章论述了北宋前期的词创作的基本特征。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过对晏殊、欧阳修，范仲 淹、张先，王安石、柳永词的分析，使学生了解此期词坛的发展趋势是：既有因袭晚唐五代 词风的一面，又有开拓革新的一面。 3.教学重点和难点 重点：柳永的词。难点：柳永词的艺术特点及对词的革新贡献。 4.教学内容 第一节 柳永 第二节 北宋前期词风的演变

第三章 欧阳修及其影响下的诗文创作 1.教学基本要求 使学生了解诗文革新兴起的原因以及取得的成就。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解 本章论述了欧阳修的诗文革新理论和创作，以及梅尧臣、苏舜钦和王安石的诗文创作。 3.教学重点和难点 重点：欧阳修的文学革新主张及其散文、诗歌创作。难点：欧阳修的诗文革新理论主张在唐代韩愈、柳宗元古文理论基础上的发展。 4.教学内容 第一节 欧阳修 第二节 王安石

第四章 苏轼 1.教学基本要求 使学生认识到苏轼是北宋继欧阳修之后的文坛盟主，在散文、诗、词方面都创造出了最高成就。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解苏轼的生平经历及其散文、诗、词创作。 3.教学重点和难点 重点：苏轼散文、诗歌、词。 难点：苏轼散文、诗歌的风格特点，苏轼对词的变革和贡献。 4.教学内容

第一节 苏轼的生平与文学思想

第二节 苏轼的散文 第三节 苏轼的诗歌 第四节 苏轼的词

第五章 江西诗派与两宋之际的诗歌 1.教学基本要求

通过对黄庭坚 、陈师道等人诗歌的分析，使学生理解江西诗派的崛起是诗坛上重要的文学现象，了解江西 诗派的特点及其自身的演变发展。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解本章论述了江西诗派与两宋之际的诗歌。 3.教学重点和难点 重点：黄庭坚的诗歌和江西诗派的形成。难点：对黄庭坚诗风、诗法的掌握。 4.教学内容

第一节 黄庭坚与江西诗派

第二节 李清照

第六章 周邦彦和北宋中后期词坛 1.教学基本要求 使学生了解北宋中后期词坛的情况。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解本章论述周邦彦和北宋中后期的词。 3.教学重点和难点 重点：周邦彦的词。难点：周邦彦词的艺术特点。 4.教学内容 第一节 周邦彦 第二节 北宋中后期词坛

第七章 陆游等中兴四大诗人 1.教学基本要求 通过对其诗歌的分析， 使学生认识由于时代的关系，这些诗人比前辈更富有独创精神，他们以全新的艺术风貌取代 了江西诗派在诗坛上的主流地位。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解 本章论述陆游等中兴四大诗人。 3.教学重点和难点 重点：陆游的诗歌。难点：陆游的诗歌艺术手法。 4.教学内容

第一节 陆游

第二节 杨万里与范成大 第八章 辛弃疾和辛派词人 1.教学基本要求 通过对辛弃疾等人词作的赏析，使学生认识辛派词人继承并发展了苏轼所开创的“豪放”词风，空前地解放了词体，增强了词作的艺术表现力，最终确立了词体与五七言诗歌分庭抗礼的文学地位。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解本章论述了辛弃疾和辛派词人。 3.教学重点和难点 重点：辛弃疾对词境的开拓和辛词的艺术成就。难点：辛词的艺术成就。 4.教学内容 第一节 辛弃疾 第二节 辛派词人

第九章 姜夔、吴文英及宋末词坛 1.教学基本要求

使学生了解迥异 于辛词的姜夔词的特点以及宋末词人的两大创作阵营：辛派后劲与姜派词人，认清宋末词坛 是词史高峰状态的结束期，实质上也是多种词风的融合期。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解 本章论述了姜夔、吴文英及宋末词坛。 3.教学重点和难点 重点：姜夔的词。难点：姜夔词的艺术特点。 4.教学内容 第一节 姜夔 第二节 吴文英

第十章 南宋后期和辽金的诗歌 1.教学基本要求 使学生了解宋诗尾声的状况，以及北方辽金的诗歌特点。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解本章论述了南宋后期和辽金的诗歌。 3.教学重点和难点 重点：文天祥、汪元量和元好问的诗。难点：元好问的诗的艺术特点和影响。 4.教学内容 第一节 南宋后期诗歌 第二节 辽金诗歌

第六编 元代文学 第一章 元代散曲和诗文 1.教学基本要求 通过本章学习，使学生认识散曲的渊源脉络以及发展流变，掌握散曲的基本特点，加深对中国诗歌古典发展史的认识；背诵散曲中的代表作。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解基本内容：其一，元代散曲的兴起和原因、散曲的分类和格律体制。 3.教学重点和难点 重点：散曲的特征、类型，散曲代表作家作品，重要诗人诗作。难点：散曲特点。 4.教学内容 第一节 元代散曲 第二节 元代诗文

第二章 关汉卿 1.教学基本要求 掌握：关汉卿是元杂剧艺术的代表作家。关汉卿历史剧的代表作；公案剧的代表作；历史剧的代表作。关汉卿在中国戏曲史上的重要地位；关汉卿主要剧本的内容、艺术成就、戏剧冲突的特征；关汉卿悲剧作品的特色。艺术上的奠祭意义。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解关汉卿杂剧的思想内容；人物形象；戏剧冲突的特征；本色的语言。 3.教学重点和难点 重点： 关汉卿的三类剧本的三大主题。难点：关汉卿剧本的情节特点。 4.教学内容 第一节 关汉卿杂剧的思想内涵 第二节 关汉卿杂剧的艺术成就

第三章 《西厢记》 1.教学基本要求 领会：戏剧冲突的特征；分析莺莺的艺术形象；《西厢记》的戏剧冲突特征；王实甫对元杂剧体制的突破；《西厢记》的语言特色。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解作者的基本情况；《西厢记》的戏剧冲突；莺莺、红娘、张生和老夫人形象分析；文采派的语言特色；《西厢记》对传统体制的突破。 3.教学重点和难点 重点：戏剧冲突的特征；莺莺形象的内涵；诗化语言的特色。难点：作品戏剧冲突的三种形式；《西厢记》爱情主题的意义。 4.教学内容

第一节 《西厢记》故事的演变

第二节 《西厢记》

第四章 元代其他杂剧作家作品 1.教学基本要求 了解元杂剧前期和后期的差别，了解重要的作家和作品。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解基本内容：元杂剧前后期各自特征；元前期杂剧作家作品； 元后期杂剧作家作品。 3.教学重点和难点 元杂剧前后期特征；前、后期重要的作家、作品。 4.教学内容

第一节 白朴

第二节 马致远 第三节 郑光祖

第五章 南 戏 1.教学基本要求 了解南戏的形成与发展；了解四大传奇的基本内容和艺术特色；《琵琶记》是南戏中最有成就的作品之一，被称为“南戏中兴之祖”。通过对作品的学习，使学生对南戏有一个完整的认识。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解南戏的形成与发展；南戏四大传奇；《琵琶记》的思想内容与艺术特色。 3.教学重点和难点 南戏的基本特征；四大传奇内容与特色；《琵琶记》分析与欣赏。 4.教学内容 第一节 “四大南戏” 第二节 高明与《琵琶记》

第七编 明代文学 第一章 《三国演义》 1.教学基本要求 领会章回小说的特征，《三国演义》的主旨：忠奸说；“三绝”的形象分析；七实三虚的描写方法；刻画人物的主要方法；语言特色。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能准确理解章回小说的发展；《三国演义》的艺术成就、基本特