最新初中语文教学大纲(最新修订版)教学提纲

初级中学语文教学大纲（试用修订版)语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。

一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容和要求（一）阅读1．在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法.3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问.4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5．学习欣赏文学作品,感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇.7．养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。

8．熟练使用常用字典词典.学会利用其他工具书和多种媒体。

（二)写作9．能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。

10．根据写作需要,确定表达的内容和中心，做到感情真实,内容具体,中心明确，语言通顺,注意简洁得体.11．选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

初中语文教学大纲(最新修订版)初中语文教学大纲（最新修订版）所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。

“应试教育”转向“素质教宵”。

应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。

应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。

素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。

一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容（一）、阅读1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法。

3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7、养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。

初中语文教学大纲(共)（二）引言概述：初中语文教学大纲是为指导初中语文教学而制定的指南，旨在培养学生的语文素养、文字表达能力和文化修养。

本文将对初中语文教学大纲的内容进行详细阐述，包括目标设定、核心内容和评估标准。

正文：一、课程目标设定1. 培养学生的语言文字基本能力2. 提升学生的阅读理解与写作表达能力3. 培养学生的审美情操与文化修养4. 培养学生的创新思维和批判性思维5. 培养学生的团队合作与交流能力二、核心内容1. 修辞与修辞手法a. 比喻的理解与运用b. 夸张与夸张手法的运用c. 排比与排比手法的运用d. 反问与反问手法的理解与运用e. 对偶与对偶手法的运用2. 文学常识与作品阅读a. 古代文学名著的阅读与解读b. 现代文学作品的阅读与分析c. 文学流派与文学题材的了解与辨析d. 文学史与文学批评的基本知识3. 语言规范与修辞技巧a. 词语的准确运用与拓展b. 语法的基本规范与应用技巧c. 表达清晰与语言流畅的技巧d. 修辞技巧的灵活运用与创新4. 写作与表达能力的培养a. 文章结构与段落的组织b. 多样化的写作思路与表达方式c. 议论文、记叙文与说明文的写作技巧d. 病句改正与写作错误的修正5. 评估标准a. 阅读理解与写作表达的考查方式b. 评分标准与评价指标的制定c. 示范作品与评语的编写d. 个性化评价与学生反馈的实施总结：初中语文教学大纲的制定旨在全面提升学生的语文素养、文字表达能力和文化修养。

通过设定明确的目标、提出核心内容和制定评估标准，可以帮助学生获得全面的语文教育。

教师在教学过程中要充分利用大纲的指导要求，灵活运用教学方法，培养学生的语文能力和综合素养。

七年级语文上册学习大纲(部编版)一、学科概述本学期的语文教学旨在帮助学生建立正确的语言意识，提升语文综合素养，全面发展学生的听、说、读、写、译等语文技能。

通过研究课文，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，引导学生积极思考，培养良好的价值观和道德情感。

二、教学目标1. 掌握基本的写作技巧和方法，能够正确运用常用句式和词汇进行表达和描述。

2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力，使其能够理解课文中的情节、主题和人物形象。

3. 培养学生的写作能力，使其能够准确地表达自己的观点和情感。

4. 延伸学生的思维，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

三、教学内容1. 课文阅读：通过阅读课本中的课文，理解其中的主要内容，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 课外阅读：通过推荐一些适合学生阅读的课外读物，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 语法与写作：通过研究语法知识和写作技巧，提高学生的写作能力和语言表达能力。

4. 词汇积累：通过积累常用词汇和短语，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

5. 口语表达：通过口语练和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

四、教学方法1. 教师讲授法：通过讲解、示范和解释，引导学生理解和掌握教学内容。

2. 群体合作法：通过小组讨论、合作研究等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 前瞻性教学法：通过提前预告和导入，激发学生的研究兴趣和主动性。

4. 实践性教学法：通过实际操作、实践活动等，培养学生的实际应用能力和实践能力。

五、考核方式1. 课堂表现：包括听讲、发言、参与课堂活动等方面的表现。

2. 作业完成情况：包括书面作业、口头作业、实验报告等的完成情况。

3. 测试成绩：包括课堂测验、小测、期中考试和期末考试等的成绩。

以上为七年级语文上册学习大纲(部编版)的主要内容，希望同学们能够认真学习，掌握好语文知识，取得良好的学习成绩。

初级中学语文教学大纲（试用修订版）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分.语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系现实生活，加强语文实践,提高教学质量。

一、教学目的在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣,发展健康个性，逐步形成健全人格.二、教学内容和要求（一）阅读1．在小学的基础上扩大识字量,认识3500个左右的常用字.2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法。

3．整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式.5．学习欣赏文学作品,感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6．诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7．养成读书看报的习惯.学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）.8．熟练使用常用字典词典.学会利用其他工具书和多种媒体。

（二）写作9．能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文.10．根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实,内容具体，中心明确,语言通顺，注意简洁得体。

初级中学语文教学大纲(最新)初级中学语文教学大纲《初级中学语文教学大纲》是国家教委于1986年11月23日修订发布的中学语文教学指导性文件。

由人民教育出版社编制。

该大纲指出：语文教学要进行字、词、语法、修辞、逻辑和文学常识的教学。

学生要能够阅读一般政治、经济、科技、文化性*和文学读物，能够初步理解、鉴赏一些浅显的文学作品，掌握常用的汉字，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵一定数量的课文和名句、名篇，掌握1500个左右的常用汉字，能比较熟练地运用常用字典和词典，初步具有欣赏文学作品的能力。

中学教学大纲语文中学语文大纲内容，主要有三个要求：1.指导学生正确理解和运用祖国的语言文字；2.教会学生在阅读中理解字、词、句的含义，掌握*的主要内容和重点；3.培养学生听、说、读、写的能力。

以上就是中学语文大纲的主要内容，希望对您有所帮助。

语文中学教学大纲《中学语文教学大纲》是国家教育行政部门颁布的中等学校语文教学的指导性文件。

1956年2月颁发第一份《中学语文教学大纲》，以后曾多次修订。

主要内容有：教学目的和教学要求；语文基础知识、阅读、写作、听说训练和语文课外活动的教学内容和要求；各年级的教学重点、教学方法、教学进度等。

山东省中学语文教学大纲很抱歉，我无法为您提供"山东省中学语文教学大纲"的具体内容，但我可以为您提供有关"语文教学大纲"的一般信息。

语文教学大纲是用于明确语文学科的教学目的和要求，指导和规范中学语文教学工作的一种教学文件。

它们通常包括学科的性质、教学目的、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。

如果您需要山东省中学语文教学大纲的具体内容，建议您查阅山东省教育部门的相关文件或联系当地的教育机构进行咨询。

全日制中学语文教学大纲《全日制中学语文教学大纲》是1986年2月开始实施的教学大纲，是教育部最新制订的。

这是关于语文教学宏观把握的一项重大改革。

初一语文教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在培养初一学生在语文方面的综合能力，包括听、说、读、写等方面的能力提升。

通过系统的学习和实践，使学生能够有效运用语言表达思想、感知世界，提高语言文字的理解和运用能力。

二、教学内容1. 知识与技能：a. 词汇积累和扩展，包括基础词汇、词义辨析和拓展词汇的学习。

b. 语法知识的学习，包括语法规则及其应用、句式变换和句子结构的分析等。

c. 阅读理解，培养学生的阅读能力和理解能力。

d. 写作训练，培养学生良好的写作习惯和表达能力。

2. 学科能力：a. 语言文字表达能力的培养，通过课文朗读、口头表达和写作训练等方式提高学生的语言文字表达能力。

b. 批判性思维的培养，通过对文本的分析和解读，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

c. 文化素养的培养，通过对文学作品、历史人物等的学习和探索，提高学生的文化素养和人文精神。

三、教学重点1. 阅读理解能力的培养，通过对文本的理解和分析，提高学生的阅读理解能力。

2. 写作能力的培养，培养学生的写作思维和写作技巧，提高写作能力。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生思维的活跃性。

2. 案例教学法：通过案例分享和分析，引导学生学习并理解语言文字的应用场景和方法。

3. 交互式教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的参与度和学习效果。

4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，提供多样化的教学资源和学习资料，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 平时表现评价：包括听课笔记、参与讨论、口头表达等的评价，反映学生在课堂上的表现和参与度。

2. 作业评价：通过阅读理解、写作练习等作业，评价学生对教学内容的掌握和应用能力。

3. 考试评价：通过期末考试和小测验等方式，评价学生对知识点的掌握情况和能力水平。

六、教学实施步骤1. 教学前准备：教师准备教案、教材、多媒体资料等教学资源。

2. 教学导入：通过问题提出、案例分享等方式引起学生的学习兴趣。

初中语文教学大纲(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--初中语文教学大纲(试用修订版)语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。

一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容（一）、阅读1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法。

3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7、养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。

8、熟练使用常用字典词典。

学会运用其他工具书和多种媒体。

（二）、写作9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。

初中语文教学大纲一、教学目标初中语文教学是为了培养学生的语言表达能力、思维能力和综合素养。

基于这一目标，初中语文教学应注重以下方面的培养：1. 提高学生的阅读理解能力：通过精确而生动的词汇、表达方式以及精选的文学作品，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 培养学生的写作能力：通过多样化的写作任务，如记叙文、说明文、议论文等，引导学生培养扎实的写作基本技能，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

3. 发展学生的口语表达能力：通过多元化的口语训练活动，如演讲、辩论等，培养学生的口头表达能力、团队协作能力和社交技巧。

4. 培养学生的文学素养：通过学习和欣赏经典文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生感受文学的美，培养他们的审美能力、情感体验能力和人文关怀。

5. 培养学生的学习策略和自主学习能力：通过教授学习策略，如阅读技巧、写作技巧等，引导学生掌握有效的学习方法和自主学习能力。

二、教学内容安排初中语文教学内容涵盖语文的各个领域，包括但不限于以下几个方面：1. 语言文字知识与技能：包括字音、字形、字义、词语辨析等语言文字基础知识的学习与掌握，以及运用正确的语法、句式等语言技巧进行表达的培养。

2. 修辞与修辞手法：学习和理解各种修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，培养学生准确地使用修辞手法来提高表达效果。

3. 阅读与理解：通过阅读不同类型的文学作品，培养学生的阅读能力，包括文字理解、推理判断、情感体验等方面的培养。

4. 写作与表达：包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作训练，注重培养学生的写作思维和写作技巧，提高表达能力。

5. 口语与演讲：通过课堂演讲、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力、思辨能力和团队合作能力。

6. 文学欣赏与鉴赏：学习和欣赏各个时期的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，包括情感体验、文本分析等方面的培养。

三、教学方法与策略初中语文教学应注重创设情境、启发思维、激发兴趣，同时鼓励学生积极参与学习和思考，培养其自主学习和合作学习的能力。

初中语文教学大纲(共)（一）一、引言概述初中语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力以及文学鉴赏能力的重要环节。

本教学大纲旨在为初中语文教学提供指导，确保教学内容的系统性和连贯性，培养学生全面发展的语文素养。

二、课程目标2.1 培养学生良好的语言表达能力- 发展学生的口头表达能力- 提升学生的文字表达能力- 培养学生的演讲和辩论能力2.2 增强学生的阅读理解能力- 培养学生的阅读兴趣- 提升学生的阅读理解能力- 发展学生的阅读思维能力2.3 培养学生的思维逻辑能力- 培养学生的思辨能力- 发展学生的逻辑思维能力- 培养学生的问题解决能力2.4 提升学生的文学鉴赏能力- 培养学生对文学作品的欣赏能力- 发展学生对文化传统的认知- 培养学生的审美情趣2.5 培养学生综合语文素养- 发展学生的综合语文技能- 提升学生的学习策略和方法- 培养学生的独立学习能力三、教学内容3.1 古代文学与红楼梦- 古代文学的发展与特点- 四大名著之红楼梦的概述- 红楼梦的主要人物与情节- 红楼梦的文化价值与影响- 对红楼梦的鉴赏与评价3.2 现代文学与《茶馆》- 现代文学的兴起与演变- 中国话剧代表作之《茶馆》的梗概- 《茶馆》中的人物形象与情节- 《茶馆》的社会意义与价值- 对《茶馆》的文学赏析与批判3.3 修辞与写作技巧- 修辞手法的分类与运用- 描写技巧与情景再现- 议论文与散文写作技巧- 对诗歌的赏析与创作- 故事与小说写作的基本要素3.4 道德与生活- 道德观念的培养与价值观塑造- 中国传统道德与西方伦理的比较- 生活中的道德选择与行为规范- 道德故事与文学作品的启示- 道德问题的探讨与讨论3.5 跨文化交流与文化魅力- 不同文化交流与融合的意义- 中国文化的独特之处与意蕴- 中国传统节日与习俗- 外国文化的传播与接受- 多元文化的价值与挑战四、教学方法4.1 启发式教学4.2 探究式学习4.3 合作学习4.4 课堂讨论4.5 个性化教学五、教学评估5.1 日常评价5.2 期中考试与期末考试5.3 学生作品展示与评价5.4 课堂表现与参与度5.5 家长与学生的反馈与建议六、总结通过初中语文教学大纲的制定，能够引导教师将教学内容有机地组织起来，帮助学生全面发展语文素养。

初中语文教学大纲(最新)初中语文教学大纲（最新）1. 简介本教学大纲是根据最新的教学要求和标准编制的初中语文教学大纲。

旨在帮助教师合理安排课程内容，提高学生的语文水平。

2. 教学目标- 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

- 提高学生的写作技巧和表达能力。

- 培养学生的口头表达能力和思辨能力。

- 引导学生树立正确的价值观和人生观。

3. 教学内容3.1 文学欣赏- 熟悉中国古代文学名著，如《三国演义》、《红楼梦》等。

- 阅读中国现代作家的作品，如鲁迅、郁达夫等。

- 欣赏名人散文和诗歌，培养学生的审美能力。

3.2 语言运用- 研究正确的语法和词汇用法。

- 进行文章写作训练，包括小说、议论文、日记等。

- 研究口头表达技巧，如演讲、辩论、朗诵等。

3.3 修养培养- 引导学生关注社会热点事件和文化问题。

- 培养学生的道德观念和社会责任感。

- 鼓励学生积极参与学校和社区的公益活动。

4. 教学方法- 组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

- 运用多媒体技术辅助教学，提高学生的研究兴趣。

- 激发学生的创造力，鼓励他们进行写作和表达。

5. 教学评价- 采用多种评价方式，包括测试、作业、小组演讲等。

- 鼓励学生自我评价和互评，提供个性化的研究反馈。

- 定期组织教师评审，改进教学内容和方法。

6. 实施计划- 根据本教学大纲，制定详细的课程计划和教学进度表。

- 每学期定期评估学生的研究情况，及时调整教学内容。

以上为初中语文教学大纲（最新）的简要内容介绍，请根据本大纲的指导，灵活安排教学，并根据学生的实际情况进行个性化的辅导。

一、教学大纲名称《初中语文教学大纲（试用修订版）》二、教学大纲适用对象适用于全国九年义务教育阶段初中学生三、教学大纲编制依据1. 国家教育方针和政策2. 《义务教育语文课程标准（2011年版）》3. 现行初中语文教材四、教学目的与要求1. 教学目的：（1）指导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养良好的语文素养。

（2）提高学生的阅读、写作、听说能力，增强文化自信和民族自豪感。

（3）培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质和集体主义精神。

（4）拓宽学生的视野，提高文化品位和审美情趣，促进学生全面发展。

2. 教学要求：（1）学生能正确读写常用汉字，掌握常用词语和成语。

（2）学生能阅读一般的现代文，具有一定的文学鉴赏能力。

（3）学生能进行基本的写作，表达自己的思想和感情。

（4）学生能运用普通话进行听说交流，具备一定的交际能力。

五、教学内容与安排1. 教学内容：（1）汉字与词语：汉字书写、词语辨析、成语运用等。

（2）阅读与鉴赏：文言文阅读、现代文阅读、文学鉴赏等。

（3）写作：记叙文、议论文、说明文、应用文等。

（4）口语交际：口语表达、听力训练、交际策略等。

2. 教学安排：（1）按学期划分，每个学期设置一定数量的教学单元。

（2）每个教学单元包括课文、课后练习、课外阅读等。

（3）教学过程中，注重理论与实践相结合，注重学生的个性化发展。

六、教学评价1. 评价方式：形成性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：知识掌握、能力培养、情感态度价值观等方面。

3. 评价方法：笔试、口试、作品展示、课堂表现等。

七、教学资源与设施1. 教材：选用符合《义务教育语文课程标准》的教材。

2. 教学辅助材料：参考书籍、多媒体课件、教学软件等。

3. 教学设施：教室、图书室、网络教室等。

八、教学研究与交流1. 定期开展教学研究活动，探讨教学方法与策略。

2. 积极参加各类教学培训，提高教师专业素养。

3. 加强校际交流，借鉴先进经验，促进教学质量提升。

初中语文教学大纲（最新修订版）所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。

“应试教育”转向“素质教宵”。

应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。

应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。

素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。

一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容（一）、阅读11、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法。

3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7、养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。

8、熟练使用常用字典词典。

（word完整版）七年级语文教学大纲（一）、阅读1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法。

3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7、养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。

8、熟练使用常用字典词典。

学会运用其他工具书和多种媒体。

（二）、写作9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。

10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

鼓励有创意的表达。

12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。

13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。

14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成500字左右的习作。

（三）、口语交际15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。

16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。

17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。

18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。

《中学语文教学设计》教学大纲中学语文教学设计教学大纲一、引言中学语文教学是培养学生语言运用能力、思维能力和文化素养的重要环节。

为了提高教学效果，制定一份系统的教学大纲是非常必要的。

本教学大纲旨在明确中学语文教学的目标、内容、方法和评价方式，以帮助教师更好地组织教学活动，促进学生的全面发展。

二、教学目标1. 培养学生综合运用语文的能力，包括阅读、写作、口语和听力。

2. 提高学生的文学素养，让学生能够欣赏和理解优秀文学作品。

3. 培养学生的思维能力和创造力，让学生能够独立思考和表达自己的观点。

4. 培养学生的文化自信心，让学生了解、热爱和传承中华优秀传统文化。

三、教学内容1. 语言知识与技能1.1 词汇与词义辨析1.2 语法基础知识1.3 句式结构与修辞手法1.4 写作技巧与表达能力2. 阅读与理解2.1 阅读与分析课文2.2 阅读与解读优秀文学作品2.3 阅读与分析语文材料3. 写作与表达3.1 议论文的写作3.2 小说、故事的写作3.3 作文技巧与修辞手法4. 口语与听力4.1 听力训练与理解4.2 口头表达与演讲技巧5. 形成性评价与综合评价5.1 课堂表现评价5.2 作业和小测评价5.3 学习成果展示评价四、教学方法1. 实施任务型教学，注重培养学生的合作能力和动手能力。

2. 注重启发性教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

3. 结合多媒体技术，提供多样化的教学资源和情景，丰富教学过程。

4. 积极运用课外阅读、课程研讨等活动，拓宽学生的知识视野。

五、教学评价方式1. 结合学生练习、作业和考试，进行形成性评价，及时发现学生的问题并给予指导。

2. 视频录像和教学观摩，进行对教师教学方法和学生学习情况的评价。

3. 学习成果展示和展览，鼓励学生展现自己的学习成果和思考成果。

六、参考文献1. 中学语文课程标准2. 中学语文教学参考书目七、总结通过本教学大纲，我们将中学语文教学的目标、内容、方法和评价方式进行了系统规划，力求提高学生的语文素养和综合能力。

初中语文教学大纲（最新修订版）所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。

“应试教育”转向“素质教宵”。

应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。

应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。

素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。

一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容（一）、阅读1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握精读和略读的方法。

3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7、养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。

8、熟练使用常用字典词典。

初中语文教学大纲（修订版）"应试教育'转向"素养教宵'。

应试教育和素养教育的根本区分在于培育目标的不同。

应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。

素养教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面进展和整体素养的提高、为社会培育合格人才为目标。

一、教学目的在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语文的感情，培育社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培育创新精神，提高文化品位和审美情趣，进展健康独特，逐步形成健全人格。

二、教学内容〔一〕、阅读1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。

养成默读的习惯，并有肯定的速度〔阅读一般的现代文每分钟500字左右〕。

初步把握精读和略读的方法。

3、整体感知课文，体会的看法、观点、感情，理解课文的内容和思路，理睬词句在语言环境中的意义和作用。

对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4、在阅读中了解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5、学习观赏文学作品，感受作品中的形象，观赏优美、精彩的语言。

6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵肯定数量的名篇。

7、养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。

课外自读每学年不少于80万字〔其中文学名著23部〕。

8、娴熟使用常用字典词典。

学会运用其他工具书和多种媒体。

〔二〕、写作9、能写记叙文、简洁的说明文、简洁的议论文和一般的应用文。

10、依据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，留意简洁得体。

11、选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰的表达自己的意思。