7 操场上
本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也展示了孩子们在操场上开展体育活动的场景，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发学生观察说话的兴趣，有利于学生通过图文结合的方式了解课文内容。
教学目标
1．借助汉语拼音、课文插图和生活经验能正确认读“操、场”等生字新词，认识火字旁；会写“打、拍”等生字，写好足字旁。
2．能正确流利有感情地朗读课文。
3．通过图文结合和结合生活实际的方式，了解课文内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。
4．培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
重点难点
教学重点
1．能正确流利有感情地朗读课文。
2．归类认识提手旁和足字旁的字，了解“形声字的形旁往往表示这个字的意思”这一规律。
教学难点
了解课文内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望，培养积极参加体育运动的习惯。
教学策略
1．识字写字
(1)识字。 字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。如“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记，如熟字加偏旁、偏旁归类等方式。
字义教学，可以通过看图、做动作，体会汉字表意的功能，了解形声字的偏旁往往表示这个字的含义。
(2)写字。
指导书写时要注意生字的结构及书写规则，本课有四个是左右结构的字，应关注左右的高低变化和笔画穿插。教师要做好示范，提醒学生要保持正确的写字姿势。
2．朗读指导
读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字与字的连贯。读儿歌时，要注意轻声和停顿，如果在读正确的基础上，能注意轻声和停顿，就能读出节奏，读出韵味。
第 1 页 共 34 页 操场上教案优质8篇
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序言
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教 学 设 计
一、谈话导入
1、 同学们，从上周开始，我们学校开展了阳光大课间活动，同学们想知道其他学校的同学参加了什么活动吗？ 今天老师带大家去看一看。
2、 出示操场图，同学们请看，他们是在哪里进行活动的呀？板书课题。
2、谁能拼读课题(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。
二、看图说话。
1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动。大家看小朋友们在操场上做些什么呢 ？有的小朋友在———(说话要完整)
2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式，下课了，小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„”指着图说话。
3、你们的眼睛真厉害。把小朋友们在做些什么运动都说出来了。
三、学习生字新词
1、你们看这六个关于运动的词语宝宝，你们会读吗？教师出示带拼音的词语。
2、自由读词语。
3、指生读，教师指导，比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音 -----当老师来领读----开小火车读----齐读。
4、真棒！刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？出示词语，谁愿意当小老师带领大家读。
5、这些都是小朋友喜欢的体育活动。这6个体育活动排成了两排，你知道为什么这样排吗？指名说一说 ，同学们做做这个动作。
6、刚才我们认识的词语里藏着8个生字宝宝，你们仔细看有哪些长得特别像的 。
生汇报，打、 拔 、拍 ，师问这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。
生汇报跳 、跑、 踢 ，它们都有“足”字说明这些动作都是用脚的。
出示课件
7、同学们看这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方 ? 8、我知道小朋友们都是识字高手,你们有什么好办法记住这些字 ?
教师姓名 夏松青 单位名称 南昌市京山小学 填写时间 5月18日
学科 语文 年级/册 一年级 教材版本 部编版
课题名称 《操场上》
难点名称 通过学习《操场上》，培养学生对体育活动的热爱之情
难点分析 从知识角度分析为什么难 通过学习《操场上》，培养学生对体育活动的热爱之情
从学生角度分析为什么难 一年级学生感情经验丰富。理性经验不足，难以理解。
难点教学方法 朗读法，在读中领培养学生对体育活动的热爱之情
教学环节 教学过程
导入 1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗出示学过的字卡。圆、严、寒、酷、暑、凉、晨
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
知识讲解
（难点突破）
二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢 2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。跑步、拍皮球、踢足球。
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。打球、拔河、跳高。
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种谁愿意到前边来演一演
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现
8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字
10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗
11．学生领读、同桌对读，教师评价。
12．教师出示生字卡片，指名认读。
