文言文《记承天寺夜游》教学设计及反思【教材分析】本文是一篇以游记形式抒发“闲人”之“闲情”的散文小品，全文仅84字，却蕴涵深厚。
起笔交代夜游承天寺的缘由，中间写所见美景，收尾抒内心感慨。
作者将这“闲人”这种超脱的情感融入记叙、描写之中，看似无情，却处处用情，使文章充满诗情画意。
阅读此文，眼前犹如展开一幅笔墨淡雅的画卷。
虽无雄阔的气势，却给人以清新、恬适的感受。
【学情分析】八年级的学生，有了一定的文言基础知识与阅读能力,对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。
【教学设想】本文写于苏轼被贬黄州期间，篇幅虽短却极具独到艺术魅力。
寥寥数笔，写景如绘，行文自然，宛如行云流水，一个“闲”字更是创造了一个豁达超脱的淡远境界，揭示了极其深刻的人生真理，是散文小品中的极品。
本设计旨在以朗读为主线，与学生进行心灵对话。
引导学生通过了解苏轼的坎坷经历，品读领悟“景语”中的“情语”并与之产生情感共鸣。
让学生在主动学习中积累语言，在各抒己见中升华认识，在知识的积淀和积极的思维中，接受一种人格的影响。
构建平中见奇，奇中求实呈现和谐深厚具有跌宕之美的语文课堂。
【教学目标】1.熟练朗读课文，读出文章韵味。
2.掌握重点字词，了解写作背景。
3.欣赏月色美景，领悟作者闲情。
【教学重点】在朗读中体味写景妙处领悟作者情怀，通过诵读品味出文章的意境。
【教学难点】“闲”字的深蕴内涵，体会作者豁达乐观的心态。
【教学方法】本课主要采用朗读法、小组合作探究法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
【教学过程】一、导入走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。
这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句?(学生发言)背景材料：公元1079年，苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的“乌台诗案”。
八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）八年级语文《记承天寺夜游》说课稿（通用7篇）八年级语文《记承天寺夜游》说课稿篇1尊敬的各位领导和老师：早上好，我今天说课的题目是《记承天寺夜游》（板书课题及作者），下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计说教学反思五个方面来对本课说明。
一、说教材《记承天寺夜游》是人教版八年级上册第六单元的第二篇课文，该单元以自然山水为主题展开。
<<记承天寺夜游>>是苏轼的一片小品文，主要写了元丰六年，苏轼因时新法持有不同意见，被网罗罪名投入监狱，四个多月后别贬到黄州任团练副使。
由于贬谪的悲凉，失意的落寞，因此，利用夜晚赏月排遣心中的苦闷，表露出他旷达的人生态度。
根据新课标要求，结合学生实际和课本特点，我将本课的教学目标确定为：运用诵读法引导学生在反复朗读中把握文意，在此基础上，使用讨论法理解重点字词句的含义。
恰当适用引用资料法，自主合作探究法和点拨法，启发学生感受作者特殊心境，领悟作者积极豁达的人生态度。
为了使学生能比较顺利的达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。
教学重点是理解”闲人”的含义。
教学难点是体会作者微妙而复杂的心境。
教具准备：多媒体课件。
说学情：学生已经在七年级学习了10篇文言文，而本文的文言知识并不难懂，学生完全可以按照课下注释的提示，了解全文内容，为这节课的学习奠定了坚实的知识基础。
八年级学生已经具备了一定的探索。
合作。
交流。
自主学习的能力，相信在老师的组织和引导下一定能突破重难点，从而完成教学目标。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是激情导入法。
美读感知法。
合作探究法。
点拨法等多种教学方法的优化组合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参于到学习中，感受学习的乐趣。
学法上，我贯彻的指导思想是把”学习的主动权还给学生”，采取”自主。
合作。
探究”的学习方式。
《记承天寺夜游》作为唐代诗人白居易的代表作之一，被誉为“古今第一奇观”，不仅是文学艺术的经典之作，同时也是具有历史、文化、人文等丰富内涵的重要文化遗产。
如何引导学生深入了解、把握《记承天寺夜游》的思想、语言、艺术特色及其历史背景和文化意义，是当前中学教学中亟待解决的重要问题。
一、解读承天寺的历史、文化、地理背景1.历史背景：唐代是中国历史上最辉煌的一个时期，当时的社会文化经济发展都日趋繁荣，而承天寺作为当时著名的佛教寺庙，历史悠久，自然也处于全盛时期。
2.文化背景：唐诗是中华文化的重要组成部分，放眼中外，都有着很高的文学地位。
《记承天寺夜游》是其中的经典之作，它融合了诗的语言艺术和文化内涵，体现了唐代诗人的文化智慧和创作风格。
3.地理背景：承天寺位于今天的陕西省西安市中心，它面对的两个景点——鼓楼、钟楼——分别象征了古代时代的时间与空间。
加上悠久的历史背景和浓郁的文化氛围，承天寺成为了走进古代的代表，也激发了不少人对于古代文明探索的热情。
二、分析诗歌的思想、语言和艺术特色1.思想：《记承天寺夜游》是一首以表达对自然与人文魅力的赞美为主的诗。
在诗人眼中，承天寺夜景清幽，歌舞天成，一切都奇妙神秘，显示出自然与人文的完美融合。
2.语言：《记承天寺夜游》以优美的词语、典雅的意象以及丰富的修辞手法为主要表达。
包括“钟声漏更残月落”，“银灯迢迢半夜钟”，“掩映浮图出绣闼，喷薄欲出不得多”，“殿前相呼问道路，目送归云拜寿门”等，用于流畅的韵律，极富魅力。
3.艺术特色：《记承天寺夜游》中的艺术特色主要体现在其意境的深度和美学韵律上。
比如常用的“月落”情景、烘托赋予作品丰富的个性、以及情感上的包容性和诗人的随性自然，都体现了，承天寺夜游的独特意境。
三、引导学生探讨《记承天寺夜游》的文化意义1.文学传承：文学不仅是一部分的艺术，同样也是文化遗产的重要部分，需要通过诵读、研读等途径掌握、传承。
《记承天寺夜游》正好是一种文学遗产，它体现了唐代文学的重要特征，可通过解读掌握和继承。
《记承天寺夜游》说课稿大家好！今天我说的课文题目是人教版初中语文八年级上册第六单元27课第二课时《记承天寺夜游》。
下面我将从说教材、说学生、说教法学法、说教学流程、说课堂小结、说板书设计等几个方面进行。
一、教材分析本单元都是写景名篇，《记承天寺夜游》更是融叙述、描写、抒情于短短80余字内。
《记承天寺夜游》写于苏轼被贬黄州期间，文章写了苏轼寻好友张怀民同游承天寺、赏月夜美景的故事，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，和面对逆境的豁达胸怀。
《语文课程标准》要求学生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
还要求欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
二、学情分析经过七年级一年的文言接触，学生已经积累了一定量的文言词语，也掌握了一些学习文言文的方法，学生对本课接受应该容易些。
三、教学目标我将本节课的教学目标定为：1、结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。
2、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。
3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
四、教学重点、难点教学重点：分析文章的景色描写并体味其意境。
教学难点：理解闲人含义，体会作者旷达的心境。
五、教法学法1三字教法：读、品、悟2结合本课和学生特点，学法具体如下：（1）朗读法：学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
（2）圈点勾画法：学生在教师的指导下勾画疑难并小组解决。
（3）知人论世：结合作者的身世和文章的创作背景理解文章所表达的情感。
六、教学流程（一）以写月的诗句导入新课。
（二）检测预习（三）初读课文，初感文意。
朗读可以培养学生的文言语感，所以向来是文言文教学的重要手段，加之这篇文章也要求学生背诵。
为此我设计以下环节:1、朗读（1）学生朗读并听音频朗读（2）自由放声朗读（3）找学生展示自己读的好的句子2、学生结合注释，译读全文（1）学生结合注释自主翻译，划出疑难词句。
（2）学生讨论交流解决疑难，教师巡视指导。
