小学语文三年级《听听，秋的声音》教学设计
开平市塘口镇冈陵小学
杨春旋
教学目标：
1．会认读九个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读这首诗。一
边读一边展开想象，体会秋天的美好。
3．仿照诗歌形式，仿写课文几句诗歌。
教学重点、难点：
学习仿写课文几句诗歌。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、听歌导入，展开想象
1．谈话导入：同学们，你们喜欢去旅游吗？今天老师带你们去旅游好吗？
2.
播放歌曲《听听，秋的声音》。
在歌曲里面你听见了什么声音？
3．自然界中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。在秋天的季节，你能听到什么声音呢？今天我们学习一首现代诗《听听，秋的声音》。（揭题读题）
二、自读生字，初读课文，整体感知
1．自读生字，要求读准字音。
dǒu
xī
shuài
zhèn
yùn
lüè
yín
liáo
kuò
抖
蟋
蟀
振
韵
掠
吟
辽
阔
2．理解词语
道别：告别、话别。
歌韵：好听的歌声。
叮咛：反复地告诉。
掠过：轻轻地擦过或拂过。
辽阔：宽广，广阔。
三、学习课文，体会交流
1．品读第1—4节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
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2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
四、仿写诗歌，积淀语言
1．学生有感情地诵读第5—6节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听它们的声音，仿照课文的样子，我们也来仿写诗，好吗？
3．选派代表诵读仿写诗歌。
五、小结。
同学们，今天我们在大自然里面听见了哪些美妙的声音？大自然还有很多很多美妙的声音，老师希望你们以后细心去聆听和寻找更多的声音好吗？今天老师带你们来旅游，玩得开心吗？天快黑了，我们唱着歌回家去吧！
板书设计：
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《听听，秋的声音》课堂实录
一、创设情境 走进秋天
师：同学们，学习新课之前，我们先来欣赏几幅图片，请你一边看，一边想，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）
师：你看到了一个怎样的季节？
生：这是一个金色的季节。
生：这是一个五谷丰登的季节。
生：这是景色宜人的季节。
生：这是一个绚丽多彩的季节。
生：这是一个满树黄叶的季节。
生：这是一个瓜果飘香的季节。
生：这是一个硕果累累、凉风习习的季节。
[教师注重调动和唤醒学生已有的经验和既有语汇，使秋天成为一幅幅鲜活亮丽的画，深深地印在了学生的头脑中，符合中年级学习规律。]
师：同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，谁来读课题？
生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？
生：秋的声音
师：听听，谁的声音？
生：秋的声音
（引导学生读好重音）
[不仅要看，还要“听”，声色俱佳，巧妙的过渡。]
二、 自学课文，聆听秋声
师：这首诗都写了谁的声音呢？
生：黄叶落下来的声音
生：蟋蟀叫的声音
生：大雁的声音
生：秋风的声音
三、品读秋声，读中想象
师：课文给我们描述了这么多声音，你能读出来吗？
生：读第一至第三小节。
师：你读了几个小节？
生：三个。 精品文档 精心整理
师：听老师读，看看老师怎样读这三个小节。
[如何朗读，教师通过范读，渗透着读的方法指导。]
师：你听出是三个小节了吗？老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间——
生：很长
师：你能读出三个小节吗？
生：读第一至第三小节
师：读得真好！你在读的时候，仿佛看到了什么呢？
生：仿佛看到了秋风掠过田野
师：田野是什么颜色的？
生：金黄色的
师：你们能像她这样一边想象一边读吗？
生：再读一至三小节
师：你仿佛看到了什么？
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：
一、 创设情境 走进秋天
1、小朋友们，请看，美吗？请你来形容一下，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）
2、同学们，这就是秋天，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。
3、读课题。提示：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听。
4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音） 二、 初读课文，聆听声音
1、理解略读课文的要求（ppt出示阅读提示）
2、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，思考，这首诗都写了哪些声音呢？
三、品读1—3小节
1、听老师读，认真听听秋天都有哪些声音？ 生：黄叶，蟋蟀，大雁，秋风
2、那你们发现老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长）。这就是分节。那我们这首诗歌一共有多少小节呢？请你用铅笔在每个小节的上面做好标记。
3、谁愿意用自己的朗读，带我们去听一听秋天的声音。分别请学生读。
4、提问：你在读的时候，仿佛看到了什么呢？
小结：同学们，把文字想象成画面，真是理解课文的好办法呢！
8、在这些声音里，你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的一节，把你喜欢的再读一读。 （出示：1--3节，相机点一节）黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？
理解：道别
（道别）（道谢）（道歉)
原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。(告别) 小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？
7、《听听，秋的声音》教学设计
一、教学目标
（一）认识“抖、蟋”等9个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
（三）能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
二、教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
三、教学难点
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力和诗中浓浓的秋意。
四、课前准备
教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、旋律优美的轻音乐文件等内容。）
五、教学过程
（一）图片导入，激发情感
1.同学们，在这个单元，我们走进了秋天，和诗人杜牧一同观赏胜于二月春花的火红枫叶，感受秋日山林的勃勃生机；与叶绍翁一起观看秋夜所见之景，尽抒思乡之情；同苏轼一起赞美刘景文历经磨难不丧志的品行和节操。我们走在被金色巴掌般的梧桐树叶铺满的水泥道上，感受着秋天的雨带给大地的那一曲丰收的歌，带给小朋友的那一首欢乐的歌。金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
2.秋天不仅有美好的景色，丰富的色彩，还有美妙的声音。
3.那这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。
4.伸出你们的小手，和老师一起板书课题：7
听听，秋的声音，齐读课题。
5.注意，这是一篇略读课文，（在课题上标上略读记号）那么学习这类课文我们有经验吗？什么经验？
|预设：读连接语。
6.非常好，那谁愿意来为大家读读课前的这段连接语？（课件）
有感情地朗读，边读边想象，与同学交流。你听到了秋天的哪些声音？
7.这段话向我们提出了哪些学习要求？（出示课件）
朗读、想象、交流
8.非常棒！那我们就带着我们的任务再一次走进课文。
【设计意图】
（1）首先用回顾本单元所学课文的方式导入，再利用美丽的图片创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋天之中。
