略谈思想品德课中“微课”教学的有效尝试

略谈思想品德课中“微课”教学的有效尝试　

广西南宁市江南区吴圩镇中心学校（５３ｏｏ３１）黎爵恒　思品　

［摘要］在思想品德课中运用“微课”教学，一是精选课题内容，微课的选题要精练，问题要集中，主题要突出，要精心选择一个　典型知识点，已达到教学的最佳效果；二是切题迅速准确，上课时直接给出这节课要讲的学习内容，让学生直接进２ｘ．＿ｆ＿题进行学习；　三是讲授层次清晰，要充分考虑学生的原有认知结构，尽量将讲授的内容生活化，注意启发性，要讲关键，讲线索，尽量在有限时间　

内达到最佳学习效果；四是形式新颖有趣，要求教师把书本知识化为生动活泼的形象，把学生带入探求新知的乐学情境。教师应善　用微课，引用微课的理念和宗旨——重视引导，微处入手，以实现在最短的时间内达到最佳的教学效果的目的。　［关键词］，Ｊ、学思品微课教学有效尝试　

［中图分类号］Ｇ６２３．１５　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００７—９０６８（２０１５）２７—０６１　

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，教师　

在教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）　

或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。相对于较　

宽泛的传统课堂不同的是它时间短，时长一般为５～８分　

钟，最长不宜超过ｌ０分钟。“微课”因其“短、时、新”的特　

点，在现代社会快捷的学习方式中应运而生，教师十分　

有必要掌握这一逐渐兴起的新教学模式。那么，在思想　

品德课中如何运用“微课”教学呢？　

一、精选课题内容　

教学方法的努力，是为了更有效地实现教学内容。　

如果教学内容有问题，那么教师的教学再精致，价值都　

极为有限。因此，对微课来说，精心选择好课题内容最为　

关键。微课的选题要精练，问题要集中，主题要突出，要　

精心选择一个典型知识点，力求准确表述课题，从而获　

得更多的关注，以达到教学的最佳效果。如教学《我们的　

地球》一课，是本单元第一课，课文分为“万花筒”“故事　

屋”“环球行”“求知园”四大内容，学习本课，要让学生初　

步感知地球的地貌特征，并能感受地球的美丽，激发学　

生对地球的热爱之情，使学生从小养成自觉保护生活环　

境的好习惯。逐步养成关心社会爱护公共设施的良好社　

会公德。面对诸多内容，切不可一一列举教材中全部内　

容进行微课，如何精选其中的一个内容进行微课设计　

呢？我们认为让学生了解地球上的面貌多姿多彩，知道　

地球是一个球体，它的表面由十分之三的陆地和十分之　

七分海洋组成，初步了解七大洲和四大洋的地理位置及　

面积的大小。当学生了解了地球的相关知识之后，就能　

自然而然地产生热爱地球的情感，这样的教学活动体现　

了学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相　

互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识地球，　

认识生活环境，并以此为基础形成基本的道德品质。这　

应该是本课学习的关键点、知识点，为此，我们就以“走　

进地球”作为微课的内容。课堂只需关注一个知识点的　

解决，紧扣学生的学习需要，设计课堂的教学环境，把握　知识点的演示或讲解，这样就构成了一个主题鲜明、类　

型多样、结构紧凑的主题，让学生目睹地球妈妈的美丽　

风采，激发学生的学习兴趣，感染学生的道德情操，形成　

一种“润物细无声”的德育境界，有效地促进了教学目标　

的达成。所以，微课的教学知识点通常要选择学生课堂　

学习的一个重点、难点或疑点，而且是大多数学生无法　

独立完成，需要教师引导解惑的问题。知识点在传统课　

堂的教学中一样重要，不同的是传统课堂除了完成知识　

点的教学，还安排了其他环节的活动游戏，而微课的内　

容则是一堂课教学内容精练、浓缩的精华。　

二、切题迅速准确　

微课程的课堂入题要简捷，三言两语就能直接进入　

正题，千万不能起步太远、半天导人不了正题，导致课堂　

重点不突出。一般采用开门见山的方法直接导入，上课　

时直接给出这节课要讲的学习内容，让学生直接进入正　

题进行学习。虽然这种方式相对平淡、死板，但对于分秒　

必争的微课程来说，这仍然是一种有效的导人方法。如　

《品德与社会》三年级下册第三单元第３课《说声谢谢》，　

教师通过播放一段关于生活场景的视频，让学生说说看　

了视频，都知道了什么？然后教师小结：这组视频让我们　

看到别人对我们给予帮助的时候，我们要对他们说声谢　

谢，Ａ然就引出课题——说声谢谢。微课的导人，教师以　

生活中学生经常经历的例子自然地引导学生进入“说声　

谢谢”的话题，亲切而贴近他们生活，内心想法自然而然　

脱口而出，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，力求在师　

生互动的教学过程中，把道理寓于活动和感性的认识之　

中，实现学生的“自我教育”。　

三、讲授层次清晰　

一节传统的思品课通常包括四个主要的教学环　

节——导人、正课、总结、评价。完整的课堂环节将教学　

内容头尾前后衔接，学习过程和最终效果方能精彩纷　

呈，这个原则对于一节最多１０分钟的微课一样重要，可　

谓“麻雀虽小，五脏俱全”。尤其是教师的教授要力求做　

（

至　．＿　思品　

到层次清楚、有层次性，要充分考虑学生的原有认知结　

构、心理发展规律和教学内容的逻辑顺序，把新旧知识　

建立起实质性的联系。在讲授过程中，应尽量将其生活　

化、实际化，旁征博引、深入浅出，注意启发性，要讲关　

键，讲线索，对学生进行必要的指点，引导学生积极参与　

学习的过程，最大限度地调动学生的学习热情，尽量在　

有限时间内达到最佳学习效果。如四年级上册第三单元　

《钱该怎样花》一课，以“正确理财”这一重点设计微课，　

安排了“表演体验——制订计划——合理消费”这三个　

环节，三个层次的教学，再现生活场景，让学生进行小组　

合作探究谈谈自己的看法，分享交流对合理消费的认　

识，最后教师顺势出示著名的爱国华侨陈嘉庚曾的一句　

名言：“该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一　

分一厘也不能浪费。”此时，教师进行适时补充：“花钱时　

要考虑家里的经济情况，提倡节约；要根据实际需要，不　

能盲目贪图便宜，也不能贪图享受，要学会合理花钱，不　

是所有的愿望都能得到满足，学会有所选择有所放弃。”　

学生通过体验、感悟、探究、整理，用自己的眼睛观察社　

会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，　

寓教育于循序渐进的活动之中，让他们明辨是非，促进　

良好品德和行为习惯的形成，从而完成道德的自我建　

构，引发学生思考如何合理消费，鼓励学生树立正确的　

消费观念，考虑要买的和最想要买的，利用有限的钱，想　

办法多满足一些需求，教育学生能够在生活中学会克制　

自己的消费欲望，提醒自己把正确的消费观带到自己的　

生活中。　

微课程教学惜时如金，容不得教师的半句废话，因　

此，教师要修炼自身的语言功底，教学语言要简练、准　

确。简练，就要做到用最经济的语言表达最大容量的教　

学内容。只有这样，才能保证在规定时间内完成教学任　

务。准确，就要做到用最恰当的词语和句子来表述，这就　

要求教师自身对知识的掌握要准确，表达更要准确。如　

果用词不当，逻辑混乱，讲话语法不规范，就会造成词不　

达意、语无伦次，从而影响知识信息的有效传递。特别是　

一些容易混淆的概念，教师一定要咬文嚼字，不能相差　

一个字。教师在保证科学性的前提下，可以将晦涩难懂　

的语言变成学生能接受的和乐于接受的、熟悉的、通俗　

的语言来表达，形象生动，比喻恰当，化远为近，化静为　

动，将抽象的概念具体化、形象化，将枯燥内容生动化、　

趣味化，使学生产生共鸣，这样的课堂讲授语言才会起　

到事半功倍的效果。　

四、形式新颖有趣　

当前，思品课教学，由于教材内容抽象乏味以及学　

生学习目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造　

成教学效果低下，这已成为目前思品课教学面临的一个　

６２１）—阚　图飘１　０　／　严重问题。微课程模式中的思品教学，如果不注意牢牢　

吸引住学生，１０分钟的时间有可能就在学生的开小差中　

很快滑过。改变学生对思品课厌学的一条重要途径就是　

激发学生的学习兴趣。微课中教师不可能有更多的时间　

去纠正学生不认真听课的行为，只有在教学方法上创设　

学生乐学的情境，把学生带人“引人人胜”的境地，激发　

学生的学习兴趣，才能确保教学目标的达成。这就要求　

教师精心设计课堂教学的内容，把书本知识化为生动活　

泼的形象，在教法上改变单一的“满堂灌”的注人式教　

法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂　

教学，把学生带人探求新知的乐学情境。例如，教学《我　

和动物交朋友》一课时，本课是第二单元《让家园更美　

好》中的第四个主题，旨在从爱护动物出发，知道动物和　

我们人类共同生活在地球上，要学会和动物和谐相处，　

懂得关心动物就是关心人类自己，对学生进行珍爱生命　

的教育。基于这样的认识，我把“动物知多少”作为其中　

一个微课的主题，让学生学习关于动物的知识。运用多　

媒体可以扩大教学的容量，通过课件再现真实的动物场　

景去感染学生，把学生从课堂带人生动的大自然当中，　

使学生更直观地感受动物的可爱，真切地去感受动物的　

可爱，激发学生对动物的喜爱之情，这样的教学方式节　

约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。而品德教育　

要回归生活，课程要关注儿童的现实生活，内容和形式　

要贴近儿童生活，反映儿童需要，达到教学内容的生活　

化。在微课教学中，我尽量通过多样化的学习活动，让学　

生加深对问题的理解，使思想品德教育落在实处，促进　

儿童由“知”向“行”的转化，从而增强了思想品德课的实　

效性。为此，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，　

结合学生实际，设计了“口述有关动物的谜语让学生　

猜——欣赏一段各种动物的视频录像——交流自己最　

喜欢的动物，并说说为什么最喜欢它——动物之最知多　

少——演一演喜爱动物的样子”等形式多样的有趣活　

动。通过“看一看、猜一猜、说一说、演一演”等方式，给予　

学生最为直观的感受，给学生动脑、动手、动口的机会，　

让学生动起来，在活动中了解动物知识，培养亲近动物，　

热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的　

关系，由此焕发出“我”的真切地体会与动物相处的快　

乐，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。　

微课由微见广，它放大了教学中最重要、最难的知　

识点，教师和学生获得了更深层次的学习资源，提高了　

课堂教学的实效性。因此，教师应善用微课，引用微课的　

理念和宗旨——重视引导，微处人手，以实现在最短的　

时间内达到最佳的教学效果的目的。　

（特约编辑陈兮琰）