转发《省教育厅关于进一步做好普通高中学生综合素质评价工作的通知》的通知

进一步做好普通高中学生综合素质评价工作和《普通高中学生发展报告》填报工作的通知各县区教育局、各普通高中学校：自山东省教育厅《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》等普通高中课程改革配套政策的文件下发以来，我市各普通高中学校进行了认真贯彻落实，积极开展了高中学生综合素质评价工作，取得了一定的成绩。

但从近期全市普通高中课程实施水平评估结果和各高中学校上报省教育厅的《学生发展报告》（以下简称《发展报告》）看，还存在着许多问题。

主要表现在：学校领导重视不够，机构不健全，学分认定程序不够规范；基础素养评价、身体素质发展状况数据不真实，《发展报告》填写不规范，学分认定和发展报告的填写带有明显的随意性、应付性、虚伪性。

为进一步加强对全市普通高中学生综合素质评价工作的管理，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，现将有关要求通知如下：一、提高认识，加强组织领导开展普通高中学生综合素质评价是普通高中课程改革的配套措施，是深入实施素质教育，促进学生全面、健康、和谐发展的重要手段。

《发展报告》既是教师和学校记录学生成长发展过程、对学生进行发展性评价的平台，也是普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的措施和依据。

我省已把高中学生的基础素养评价等级、学业水平考试成绩等第、综合实践活动评价等级和在校期间重要的标志性成果等信息，作为普通高校招生录取的重要参考内容。

省教育厅已将高中学生综合素质评价和《发展报告》填报工作质量的检查评估结果，作为评价普通高中学校贯彻教育方针、落实课程方案及其教育教学质量的重要依据，同时作为省级规范化学校评估和复查的重要内容。

各级教育行政部门要进一步提高认识，切实加强领导，进一步建立健全机构，选配得力人员负责这项工作。

各普通高中学校主要负责人要负总责，设立具体职能机构，选拔业务水平高、责任心强的领导和干部统筹管理高中学生的学籍、考籍、综合素质评价和《发展报告》的填报工作。

二、健全制度，强化工作措施高中学生的综合素质评价，包括学分认定、基础素养评价、学业水平考试、综合实践活动评价等多项内容，工作复杂，参与评价的人员多，必须有完善的工作制度为保障。

浙江省教育厅办公室关于印发普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.01.12•【字号】浙教办基[2013]5号•【施行日期】2013.01.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省教育厅办公室关于印发普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见的通知（浙教办基〔2013〕5号）各市、县（市、区）教育局：2006年以来，我省根据《浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见》（浙教基〔2006〕242号）、《浙江省教育厅关于印发普通高中学生综合素质评价实施指导意见》（试行）（浙教基〔2007〕78号）精神，积极开展学生成长记录和综合素质评价，并取得了明显成效。

现根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》的要求，在原有工作基础上，经广泛征求意见和论证，研究制定了《浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见》，从2012年秋季入学的高一年级新生开始组织实施。

请各地教育行政部门和各普通高中学校按本通知要求，结合实际，制订具体实施方案，切实做好各项组织实施工作。

浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见浙江省教育厅2013年1月12日浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见一、指导思想与原则普通高中学生成长记录与综合素质评价的指导思想是：适应深化普通高中课程改革需要，全面客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，构建科学的综合素质评价体系，以此促进学生全面发展，形成实施素质教育的长效机制。

普通高中学生成长记录与综合素质评价，要坚持全面客观的原则，体现深化普通高中课程改革的新理念；要坚持过程评价与终结评价相结合的原则，反映学生的综合素质和个性特长；对评价结果要坚持公平、公正、公开和客观叙述的原则，确保真实简明、可信可用。

二、内容与方法学校要为每位学生建立成长记录，将学生在普通高中阶段的品行、学业、特长等方面的综合素质情况全面、全程录入“浙江省普通高中学生成长记录系统”。

吉林省教育厅关于印发《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2021.09.16•【字号】吉教办〔2021〕148号•【施行日期】2021.09.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文吉林省教育厅关于印发《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知吉教办〔2021〕148号各市（州）教育局、长白山管委会教育科技局，梅河口市教育局：为进一步健全普通高中学生综合素质评价制度，稳步推进我省高考综合改革，根据省政府印发的《吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》有关要求，省教育厅制定《吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法》，现印发给你们，请认真遵照执行。

吉林省教育厅2021年9月16日吉林省普通高中学生综合素质评价实施办法为稳步推进我省高考综合改革，进一步健全普通高中学生综合素质评价制度，依据《国务院关于深化考试招生制度改革实施意见》（国发〔2014〕35号）《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日）《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（2020年10月15日）《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2020年10月15日）《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）省政府印发的《吉林省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》等相关意见和规定，落实全国教育大会和全省教育大会精神，结合建立的《吉林省普通高中学生综合素质评价平台》和各级监管工作的实际，确保工作的有序开展，特制定本实施办法。

一、重大意义实施普通高中学生综合素质评价是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针、推进普通高中课程改革、发展素质教育的要求。

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2023.12.12•【字号】陕教〔2023〕29号•【施行日期】2023.12.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局：现将《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）》印发你们，请认真贯彻落实。

陕西省教育厅2023年12月12日陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法（2023年修订）为贯彻落实《中共中央、国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，进一步完善普通高中学生综合素质评价体系，促进学生全面发展、健康成长，根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，结合我省实际，制定本办法。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持科学的教育质量观和人才成长观，进一步加强普通高中学生综合素质评价工作，健全评价体系，规范实施程序。

促进普通高中学校深化教育教学改革，推进育人方式转变，完善全面培养的教育体系，全面提升育人质量。

促进学生认识自我、激发潜能、主动发展、全面发展、健康成长，不断增强综合素质。

促进普通高校遵循科学的人才选拔规律，为普通高校多元化招生录取提供重要参考。

二、基本原则（一）坚持正确教育方向。

坚持社会主义办学方向，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生坚定理想信念，厚植爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

南昌市教育局关于进一步做好全市普通高中学生综合素质评价工作的通知(2016)【法规类别】教育综合规定【发文字号】洪教办函[2016]41号【发布部门】南昌市教育局【发布日期】2016.03.24【实施日期】2016.03.24【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件南昌市教育局关于进一步做好全市普通高中学生综合素质评价工作的通知（洪教办函〔2016〕41号）相关县（区）教体局，全市普通高（完）中：根据省教育厅《江西省普通高中学生综合素质评价实施方案（试行）》和《关于做好2016年普通高中毕业生综合素质评价结果网上录入工作的通知》（赣教基函〔2016〕4号），现就进一步做好全市普通高中学生综合素质评价工作有关事项通知如下：1. 学生取得普通高中正式学籍后，学校应为其建立《普通高中学生综合素质评价手册》，并在每学期结束后认真填写相关记录。

要严格按照《江西省普通高中学生综合素质评价实施方案（试行）》的要求，全面落实新课程实验相关要求，为学生营造全面发展的环境，有效发挥综合素质评价对学生全面发展的引导作用。

在评价过程中，要广泛收集学生的各类信息，组织教师、家长、学生共同参与，公开评价的过程和结果，严格执行监督、公示、复议制度，使评价结果客观、公正。

2.各普通高中学校要按照省教育厅的工作要求认真完成本校普通高中毕业生的综合素质总评工作，填写好《江西省普通高中学生综合素质评价手册》和《南昌市普通高中学生综合素质评价情况汇总表》，并报主管教育行政部门进行审核。

市直学校评价手册审核工作安排另行通知。

县（区）属普通高中学校评价手册审核工作由县（区）教育行政部门自行安排。

3.根据省教育厅要求，今年继续按照2012年的工作方式，将《江西省普通高中毕业生综合素质评价表》数据通过网络录入数据库，以电子方式提供给普通高考招生录取系统，供高等学校招生时参考。

各高中学校要在4月15日前完成信息网上录入工作。

登录户名及密码另行下发。

高三学生综合素质评价工作总结为了全面贯彻国家教育方针，深刻领会“为了每一个学生的发展”的新教育理念，我市坚持科学发展观，实施教育优先发展战略，按照国家教育部和江苏省教育厅颁布的一系列关于普通高中课程改革的文件精神，以评价体系改革为突破口，积极、审慎、稳妥地推进高中阶段的新课程改革。

为顺利实施2008年江苏省高考新方案，我市遵照《江苏省教育厅关于印发“江苏省普通高中学生综合素质评价方案”的通知》（苏教基2006〔30〕号）精神，认真落实高中新课程培养目标，抓好研究性学习和综合实践课程的开设，开展普通高中学生综合素质评价工作，力求内容全面、客观，程序科学、规范，以促进学生综合素质的生命发展、学校特色的创新发展和区域性高中教育事业的可持续发展，从而实现我市素质教育的全面、高位、均衡发展。

现将我市有关普通高中学生综合素质评价工作的情况汇报如下：一、行政推动普通高中学生综合素质评价，是认真落实国家教育部和省教育厅关于高中新课程改革有关文件精神，全面实施素质教育的基本要求，也是2008年江苏省高考新模式的重要的有机组成部分。

对此，我市在高中新课程改革实验的推进和实施过程中一直将评价制度的改革作为一项重点工作来抓，组织学习《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基2002〔26〕号）精神，以人为本，“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”，努力建立评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。

2005年秋学期起，我市高中阶段各学校全面进入新课程改革实验。

同年10月，成立了“无锡市普通高中学生综合素质评价工作领导小组”，由市教育局局长担任组长。

各市（县）、区教育局和市学校管理中心及其所属各高中学校也相继成立了由“一把手”正职领导负责的评价工作领导小组，从行政层面切实推动普通高中学生综合素质评价工作。

如宜兴市教育局，2006年10月召开了各完中、高中分管教学的副校长会议，专题研讨高中新课程改革实验中模块教学与学分制管理、学籍管理和综合素质评价工作。

面对开学即将填报的综合素质评价平台，很多高一的学生还没有经验，不知道需要填什么准备什么？就此为大家整理了相关内容，供新高考的学生和家长参考。

综合素质评价的重要性一、江苏深化高考综合改革，健全完善综合素质评价机制近日，江苏省教育厅发布了进一步做好深化我省高考综合改革的具体政策，涉及七大方面。

其中明确健全完善综合素质评价机制，原文如下：各地各普通高中学校要认真落实《关于印发江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案的通知》（苏招委〔2019〕2号）有关要求，切实把综合素质评价作为发展素质教育、转变育人方式的重要制度，强化其对促进学生全面发展的重要引导作用。

全省建立和完善统一的综合素质评价电子化管理平台。

各地各校要严格执行综合素质评价工作规范要求，关注学生成长过程，细化落实思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等六个方面评价要素，确保评价内容全面完整、程序严谨规范、材料客观真实。

要提高综合素质评价结果运用水平，有关高校要结合本校办学特色和人才培养要求，积极探索综合素质评价结果在招生选拔中的运用。

二、用好综合素质评价平台，汇总填报内容，供高校招生参考普通高中学校要按照省教育厅《关于全面实施普通高中学生综合素质评价工作的通知》要求，用好全省统一的综合素质评价电子化管理平台，严格执行综合素质评价工作规范，细化落实思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等六个方面评价要素，确保评价内容全面完整、程序严谨规范、材料客观真实。

综合评价的核心内容将汇总优化成简表，提供给高校招生录取时参考。

三、综评强基招生录取时的成绩组成部分普通高中学生综合素质评价档案，是高校在招生录取时的重要参考。

特别是在“强基计划”“综合评价”等特殊类型招生中，综合素质评价结果是考生综合成绩的有机组成部分，高校依据考生高考和学业水平考试成绩、高校考核结果及综合素质评价结果等，按比例合成考生综合成绩，作为录取的依据。

山东省教育厅关于加强和规范普通高中2017级学生学籍管理的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2017.08.02•【字号】•【施行日期】2017.08.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于加强和规范普通高中2017级学生学籍管理的通知各市教育局:为进一步规范高中学生学籍注册管理，严肃招生工作纪律，做好学生综合素质评价工作，根据教育部《中小学生学籍管理办法》《山东省普通中小学学籍管理规定》等文件精神，现就加强和规范普通高中2017级学生学籍管理事宜通知如下。

一、严格执行招生计划。

各高中学校要严格按照核定的招生计划录取新生，并将招生录取结果作为学籍注册的依据，于8月31日前将本市高中学校的录取结果（含录取学校代码、名称，学生学籍号、姓名、身份证号以及学校办学地点）报我厅基础教育处。

今年秋季学期，所有高中一年级招生班额不得超过50人。

二、严格按程序注册学籍。

各市教育局和高中学校要严格按照程序办理学籍注册，不得抢注学籍。

民办普通高中要按照鲁教基函〔2017〕15号规定的招生方式和程序组织跨市招生，依据生源地市级教育行政部门确认后的学生名单进行学籍注册。

各市请于10月底前将2017级学生学籍信息逐级核实并报送我厅确认。

我厅将在学籍确认时，与各地录取结果数据库进行比对，重点检查学校执行招生计划、跨地域招生情况。

三、加强学籍变动监管。

按照“人籍一致”“籍随人走”的原则，高中学校不得接收未按规定办理入学或转学手续的学生就读，严禁空挂学籍。

普通高中学生在本县（市、区）域内不准转学。

学籍信息要与学校实际班级、班级实际就读人数相一致，我厅将建立班额监测机制，组织开展班额调查，对存在问题的学校进行问责。

四、规范学生综合素质评价。

我省自2017年秋季学期高一新生开始，全省使用统一的评价管理系统（/）进行综合素质电子档案管理,系统自动从学籍信息系统提取学生基础信息，伴随式记录学生成长发展情况，每学期末经公示上传后，作为高校招生录取的依据。

黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于做好“普九”巩固提高和“控辍”工作意见的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省人民政府•【公布日期】2003.07.17•【字号】黑政办发[2003]28号•【施行日期】2003.07.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于做好“普九”巩固提高和“控辍”工作意见的通知（黑政办发[2003]28号）大兴安岭地区行政公署，各市、县人民政府，省政府各直属单位：经省政府领导同意，现将省教育厅、财政厅、物价局、人事厅、工商局、文化厅、公安厅、司法厅《关于做好“普九”巩固提高和“控辍”工作的意见》转发给你们，请认真贯彻执行。

二00三年七月十七日关于做好“普九”巩固提高和“控辍”工作的意见（省教育厅、省财政厅、省物价局、省人事厅、省工商局、省文化厅、省公安厅、省司法厅二00三年七月八日）为深入贯彻落实党的十六大精神和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)要求，全面推进普及九年义务教育(以下简称“普九”)，切实解决辍学问题，加快我省全面建设小康社会的步伐，现提出如下意见。

一、统一思想，明确“普九”巩固发展目标，为加快我省全面建设小康社会步伐奠定基础(一)深刻认识“普九”工作在我省全面建设小康社会中的重大意义。

九年义务教育是国家法律赋予公民的教育权利，是培养适应二十一世纪需要的建设者和接班人、全面建设小康社会的基础工程。

按照省委提出的“努力快发展、全面建小康”要求，进一步抓好控制辍学(以下简称“控辍”)和“普九”巩固提高工作，不仅可以从根本上满足人民群众的教育需求，而且对于提高国民整体素质，创建学习型社会，落实“科教兴省”战略具有重大的现实意义和深远的历史意义。

(二)巩固提高“普九”工作指导思想是：深入落实党的十六大精神，按照实事求是、因地制宜、分区规划、分类指导、分步实施、整体推进的原则，本着小学就近入学、初中相对集中的办学思想，制定实施“十五”“普九”巩固提高发展规划，全力做好“控辍”工作，不断推进全省“普九”工作向高水平、高质量“普九”（以下简称“双高普九”)目标迈进。

南昌市教育局洪教基字【2011】14号关于转发省教育厅《关于进一步做好普通高中学生综合素质评价工作的通知》的通知各县（区）教体局、全市普通高（完）中：现将省教育厅《关于进一步做好普通高中学生综合素质评价工作的通知》（赣教基字…2011‟18号）转发给你们，并就做好我市普通高中学生综合素质总评工作提出以下要求，请认真抓好贯彻落实：1、各普通高中学校要严格按照《江西省普通高中学生综合素质评价实施方案（试行）》的要求，全面落实新课程实验的各项要求，为学生营造全面发展的环境，从而充分发挥综合素质评价对学生全面发展的引导作用。

在评价过程中，要广泛收集学生的各类信息，组织干部、教师、家长、学生共同参与，公开评价的过程和结果，严格执行监督、公示、复议制度，使评价结果客观、公正。

2、各普通高中学校要严格按照省教育厅的工作要求，在4月中旬前完成本校高中毕业学生综合素质总评工作，填写好《江西省普通高中学生综合素质评价手册》和《江西省普通高中毕业生综合素质评价表》，制作好评价结果汇总表，并报主管教育行政部门进行审核。

综合素质评价审核印章由市教育局统一制作下发。

3、各相关县（区）教体局要按照省教育厅的要求，成立综合素质主体审核小组，对所辖普通高中学校的学生综合素质总评情况进行认真审核。

市直高中学校高中毕业生综合素质评价审核工作与普通高中毕业证审验工作一并进行，具体操作办法及时间安排另行通知。

二○一一年三月三十一日主题词：教育素质评价高中转发通知抄送：省教育厅基础教育处市高招办南昌市教育局办公室 2011年3月31日印发（共印6份）关于进一步做好普通高中学生综合素质评价工作的通知赣教基字…2011‟18号各设区市教育局：2008年12月，省教育厅下发了《江西省普通高中学生综合素质评价实施方案（试行）》（赣教基字…2008‟65号）。

近三年来，各级教育行政部门和各普通高中按照综合素质评价实施方案，制定具体的评价细则，积极开展评价工作，促进了学生全面发展。

黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步做好中小学教育工作意见的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省人民政府•【公布日期】2006.10.30•【字号】黑政办发[2006]67号•【施行日期】2006.10.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】已被修订•【主题分类】中等教育正文黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步做好中小学教育工作意见的通知（黑政办发〔2006〕67号）大兴安岭地区行政公署，各市、县人民政府，省政府各有关直属单位：经省政府领导同意，现将省教育厅、省纠风办、省监察厅、省物价局、省财政厅《关于进一步做好中小学教育工作的意见》转发给你们，请认真贯彻执行。

2006年10月30日关于进一步做好中小学教育工作的意见（省教育厅、省纠风办、省监察厅、省物价局、省财政厅2006年10月24日）为进一步做好中小学教育工作，规范中小学办学行为，促进中小学教育均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《教育部等七部门关于2006年治理教育乱收费工作的实施意见》（教监〔2006〕6号）和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基〔2005〕2号）精神，结合我省实际，特提出如下意见：一、依法规范中小学办学行为（一）规范公办学校转制。

从2006年起，各地公办中小学一律不得转制为民办学校。

对已经批准转制实验的公办中小学（含民办公助校、公办民助校），要按照《中华人民共和国民办教育促进法》全面进行清理整顿和规范。

已经具备《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》规定条件的转制学校，要在2006年12月底前实行“四独立”（独立的法人资格、与公办学校相分离的校园和基本教育教学设施、独立的财务会计制度、独立招生并独立颁发学业证书）；目前尚达不到“四独立”要求的已转制学校，要在2007年6月底前达到“四独立”要求；2007年6月底前仍达不到“四独立”要求的已转制学校，届时要恢复公办学校性质，并随着政府对教育投入的增加，逐步降低收费标准。

黑龙江省教育厅关于印发黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2007.10.09•【字号】黑教基[2007]215号•【施行日期】2007.10.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文黑龙江省教育厅关于印发黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案的通知（黑教基﹝2007﹞215号）各市（行署）教育局，省农垦总局、省森工总局教育局：现将《黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案》（以下简称《方案》）印发给你们，请认真贯彻执行。

为保证《方案》的贯彻实施，提出以下要求：一、各市（行署）和省农垦、森工总局教育行政部门、学校要组织相关人员和教师认真学习、深刻理解《方案》精神，并结合本地、学校实际，制定具体的操作办法和实施细则，切实将《方案》中的各项规定和要求落到实处。

二、认真组织做好《方案》培训工作。

我厅将组织对教育行政部门和学校相关人员的培训。

各地教育行政部门要认真组织学校开展对班主任、学科教师、家长和社区人士的培训，使不同的评价主体明确各自的功能与职责，把握综合素质评价的基本要求和操作办法。

三、各级教育行政部门要切实担负起对所辖普通高中的组织、指导、监督和管理的职责，紧密跟踪学校评价工作过程，每学期至少两次深入学校搞好调研、指导，尤其是在起步阶段，更要保证评价工作科学、有序地进行。

要逐校认真指导学校制定《方案》实施细则。

在实施过程中，要不断地研究问题、发现问题和解决问题。

四、各地要建立综合素质评价试点校或样本校。

指导、培育一批基础好、改革意识强、评价工作富有成效的学校，树立典型，以点带面，通过及时召开现场会、经验交流会等形式，交流、分享经验，发挥辐射作用。

五、校长是综合素质评价工作的第一责任人。

学校要指定一名副校长分管评价工作，明确评价工作的主管部门，指定专人负责，承担评价结果的汇总、统计、上报等项工作，建立综合素质评价的长效运行机制。

邯郸市教育局关于转发《河北省教育厅关于认真做好2020年普通高中招生工作的通知》的通知文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2020.06.15•【字号】•【施行日期】2020.06.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文邯郸市教育局关于转发《河北省教育厅关于认真做好2020年普通高中招生工作的通知》的通知各县（市、区）教育局、市直初中高中学校：近日，河北省教育厅印发了《河北省教育厅关于认真做好2020年普通高中招生工作的通知》（冀教基〔2020〕12号），就普通高中招生工作提出了具体要求，现转发给你们，并结合我市实际提出落实意见，请一并贯彻执行。

一、严格实行普通高中计划管理各普通高中学校要严格执行经市教育局批准和省教育厅备案的年度招生计划，严格按照规定录取新生。

未市教育局批准和省教育厅备案，任何学校不得擅自追加计划招生、超计划招生和无计划招生。

二、严格执行跨区域招生备案制度要严格执行河北省教育厅有关规定，执行跨区域招生备案制度。

未经市级教育行政部门批准，公办高中不得跨县域招生；未经省教育厅批准，公办高中不得跨市域招生。

民办普通高中学校在外地市招生的，由学校将总招生计划和在外市的招生计划于6月20日前报市教育局高中教育处备案，汇总后由市教育局高中教育处统一函告生源地市级教育行政部门。

我市生源到外地民办高中就读的学生，需参加当年的中考，没有中考成绩的考生不得报考外地市民办普通高中。

我市除具有自主招生资格7所公办高中学校和民办学校外，其他各普通高中学校严禁跨区（县）域招生。

凡发现外地民办学校违反省教育厅和我市相关招生规定的行为，将停止其在我市的招生资格。

三、严格规范普通高中招生秩序各普通高中学校要按照公平公正公开的原则在教育行政部门规定的招生录取时间内，依据学生的中考志愿、中考成绩和综合素质评价等进行录取。

被志愿学校录取的考生，应在规定时间内到学校报到并办理入学手续，在规定时间内未报到且未提前向录取学校说明原因的，视为放弃就读机会，取消录取资格，其他任何普通高中学校不得录取。

河南省教育厅转发教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.11.03•【字号】教技装〔2016〕927号•【施行日期】2016.11.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅转发教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见的通知教技装〔2016〕927号各省辖市、省直管县（市）教育局：现将《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见（教基一[2016]3号，以下简称《意见》）转发给你们，并结合我省实际，提出如下意见，请一并贯彻落实。

一、提高认识，加强领导各地要认真组织各级教育行政、装备部门和学校认真学习，充分认识新形势下进一步做好装备工作的重要性和紧迫性，将先进的教育思想、办学理念、科学技术融入装备和教育教学工作，加快形成新的教育发展驱动力，推动基础教育变革与创新，全面提升教育质量。

省辖市、县级教育行政部门要进一步健全装备机构建设，明确职责分工，赋予装备机构指导、规划本地教育装备发展、配置、管理、使用的职能，确保相关工作顺利开展。

各中小学校要有一名校级领导分管装备工作，普通高中和规模较大的初中及小学要设立教育装备管理机构，负责学校装备的规划编制、建配实施、队伍建设、业务管理、装备应用和实验教研等管理工作；一般初中和小学要有一名校级领导和一名中层干部分管装备工作。

建立起统一规范、充满活力的省、市、县、校装备工作体系和工作机制，切实加强对普通中小学装备工作的领导。

二、明确目标，完善措施（一）中小学装备发展目标我省中小学装备工作贯彻创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，与基础教育改革发展相适应，与学生发展核心素养培育相协调，积极推进学校标准化建设。

到2018年底，完成全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件任务，学校功能教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场地设施等满足基本教学需要，学校宿舍、厕所、食堂（伙房）、饮水等生活设施满足基本生活需要。

湖南省教育厅关于印发《湖南省普通高中学生综合素质评价实施意见(暂行)》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2007.10.12•【字号】湘教发[2007]43号•【施行日期】2007.10.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖南省教育厅关于印发《湖南省普通高中学生综合素质评价实施意见（暂行）》的通知（湘教发〔2007〕43号）各市州教育局：为促进我省普通高中新课程实验的顺利推进，确保综合素质评价科学合理地开展，实现学生全面而富有个性的发展，现将《湖南省普通高中学生综合素质评价实施意见（暂行）》印发你们。

请尽快传达到辖区内各普通高中学校，并组织广大教师认真学习，按照本意见精神，结合本地实际，创造性地制定相应实施细则和办法。

各地在实施过程中要及时总结经验，有什么问题和建议，请及时报我厅基础教育处。

湖南省教育厅二○○七年十月十二日湖南省普通高中学生综合素质评价实施意见（暂行）根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）以及《湖南省关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》（湘教发〔2007〕11号）、《湖南省普通高中课程方案（实验）》（湘教发〔2007〕12号）等文件的有关要求，结合我省实际，制定本意见。

一、指导思想和目标普通高中学生综合素质评价是贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育的基本要求。

在对普通高中学生实施综合素质评价时，应以科学发展观为指导，以促进普通高中学生全面而有个性的发展为宗旨，以全面贯彻教育方针，实施素质教育为导向，努力实现普通高中教育的培养目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二、评价的基本原则（一）全面性原则。

着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

辽宁省教育厅关于印发《辽宁省普通高中学生综合素质评价方案(试行)》的通知（辽教发[2007]72号）各市教育局：为进一步落实《辽宁省普通高中课程改革工作方案》精神，推动我省普通高中课程改革工作，省教育厅制定了《辽宁省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》。

现将该方案印发给你们，并就有关事项通知如下：1、实施普通高中学生综合素质评价是落实普通高中培养目标、推进普通高中课程改革、全面推进素质教育的重要保证，也是我省2009年高考方案的重要内容之一。

全省各级教育行政部门和普通高中要高度重视学生综合素质评价工作，充分认识评价的目的意义和指导原则，正确把握评价的要求和操作程序，逐步建立重过程、促发展的新评价体系，并在实践中不断落实和完善综合素质评价方案。

2、全省各级教育行政部门要指导高中学校建立评价工作组织机构，制定评价实施细则，规范评价操作过程。

学校要为每个学生建立完整的评价记录，力求客观、公正、准确地反映每个学生高中阶段的发展轨迹。

要重视学生成长记录在综合素质评价中的作用，充分采集能够反映学生全面发展的相关资料和信息。

每学期、每学年结束时，学校要对每个学生进行阶段性评价，并帮助学生制定改进计划。

3、各普通高中要自觉遵守评价规定，严格按公开、公正、公平的原则和操作程序组织实施。

凡在综合素质评价中营私舞弊、弄虚作假者，一经查实，将严肃处理。

对学生A等级的评定要坚持标准，实行公示；对某些项目达不到合格要求的学生，要重在帮助，促其改进。

4、综合素质评价工作从2006级高一年级学生开始实施，全省所有普通高中要在9月底以前成立综合素质评价领导小组，并完成制定本校综合素质评价实施细则及为2006级高一年级学生综合素质评价的补记工作。

从2007年秋季新学期起，各普通高中正常开展学生综合素质评价工作。

5、义务教育阶段学生的综合素质评价工作也由省教育厅统一组织实施，以便与普通高中学生综合素质评价工作相衔接，对进入基础教育课程改革的学生的学习成长过程给予全面、准确的评价。

河南省教育厅关于印发《河南省普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.08.20•【字号】豫教基二〔2016〕123号•【施行日期】2016.08.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于印发《河南省普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》的通知豫教基二〔2016〕123号各省辖市、省直管县(市)教育局：为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神，根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《河南省深化考试招生制度改革实施方案》，我厅制定了《河南省普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

附件：1.河南省普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）2.河南省普通高中学生成长纪实报告3.河南省普通高中学生综合素质档案河南省教育厅2016年8月20日附件1河南省普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。

为进一步完善普通高中学生综合素质评价体系，促进学生全面发展、健康成长，根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《河南省深化考试招生制度改革实施方案》等有关要求，结合河南省实际，制订本办法。

一、指导思想全面贯彻落实党和国家教育方针，构建多元综合素质评价体系，客观反映学生综合素质和个性特长发展情况，促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考，为推进素质教育实施提供重要保障。

二、基本原则1.导向性原则。

引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德；把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的发展潜能，鼓励学生不断进步；引导学校建立健全多元评价体系，全面实施素质教育。

安徽省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为意见的通知文章属性•【制定机关】安徽省人民政府•【公布日期】2009.07.27•【字号】皖政办[2009]87号•【施行日期】2009.07.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文安徽省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为意见的通知（皖政办〔2009〕87号）各市、县人民政府，省政府有关部门：经省政府同意，现将省教育厅《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》转发给你们，请认真贯彻执行。

安徽省人民政府办公厅二○○九年七月二十七日关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见（省教育厅）为进一步加强中小学管理，规范办学行为，全面推进素质教育，根据《中华人民共和国义务教育法》、《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号）等规定，结合我省实际，现就进一步加强中小学管理、规范办学行为提出如下意见：一、充分认识规范中小学办学行为的重要意义近年来，我省基础教育事业快速发展，整体上进入了更加注重内涵发展和提高质量的新阶段。

加强中小学管理，规范办学行为，是全面贯彻党的教育方针，办好每一所学校，推动基础教育实现科学发展的必然要求，也是推进依法治教，促进教育公平，构建和谐安徽的迫切需要。

经过全省上下的共同努力，我省中小学管理进一步加强，乱招生、乱收费等现象得到遏制，办学行为进一步规范。

同时，在一些地方还不同程度存在违规办学、学校管理松弛、办学行为无序等问题，成为人民群众普遍关注的热点问题，必须切实加以解决。

各级政府要站在贯彻落实科学发展观的高度，充分认识规范办学行为的重要意义，切实把规范办学行为工作列入重要议事日程，大力倡导科学的教育观，切实保障基础教育学校基本办学条件，组织排查突出问题，有针对性地提出加强中小学管理、规范办学行为的目标任务和工作要求，为全面实施素质教育营造良好环境。

黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅关于全省中小学深入实施素质教育规范办学行为意见的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省人民政府•【公布日期】2009.07.16•【字号】黑政办发[2009]41号•【施行日期】2009.07.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅关于全省中小学深入实施素质教育规范办学行为意见的通知（黑政办发〔2009〕41号）各市（地）、县（市）人民政府（行署），省政府各有关直属单位：省教育厅《关于全省中小学深入实施素质教育规范办学行为的意见》已经省政府领导同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

二○○九年七月十六日关于全省中小学深入实施素质教育规范办学行为的意见(省教育厅)为深入推进中小学素质教育，进一步规范办学行为，促进全省基础教育持续健康发展，根据国家有关要求并结合我省实际，现提出如下意见：一、提高认识，切实把中小学深入实施素质教育、规范办学行为作为当前教育工作的一项重要任务来抓（一）充分认识中小学深入实施素质教育、规范办学行为的重要性和紧迫性。

实施素质教育是党中央、国务院作出的重大决策，是贯彻落实科学发展观和义务教育法的根本要求，是实施人才强省战略、构建和谐龙江的基础工程。

1999年全省中小学实施素质教育以来，素质教育观念逐步深入人心，工作稳步推进。

但是，在推进素质教育的进程中，仍存在一些深层次体制性和机制性障碍。

主要表现在：一些地区和学校重智育轻德、体、美育，重知识传授轻能力培养；学生课业负担偏重；不执行国家课程方案（计划）、片面追求升学率；评价机制不健全，等等。

各级政府和有关部门必须站在贯彻落实科学发展观、办好人民满意教育的高度，充分认识中小学实施素质教育、规范办学行为的重要性和紧迫性，增强工作责任感和紧迫感，切实把教育工作重心转移到全面实施素质教育上来。

（二）切实把中小学深入实施素质教育、规范办学行为工作摆上重要位置。