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小虾（第一课时）
冯庄镇中心校张堤学校 孟改娣
教学目标
1.学会生字词。
2.了解课文，划分段落。
教学重难点
了解课文，划分段落。
教具
多媒体教学
教学过程
出示课件
一、出示容易写错的字的笔顺。
二、出示词语。
空kòng隙xì 通体tǐ 有趣qù 钳qián子zi 迅xùn速sù 危wēi险xiǎn
独dú自 追zhuī逐zhú 舞wǔ动 搏bó斗dòu 猛měng烈liè
三、初读课文，简短概括每一自然段的大意
第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。
第2自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。
第3自然段：小虾吃东西时很有趣。
第4自然段：小虾的脾气不好。
第5自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。
第6自然段：小虾产卵了。
四、课堂作业。
把生字写到作业本上。
五、板书：
样子吃东西有趣脾气不好
六、课后反思：
真奇怪，学生竟然把“积”和“和”混为一谈，可见他们的认真程度不高，以后应强调。
北师大版三年级语文下册《小虾》课件
课件是教师课堂教学进程中的重要根据，是教学活动正常展开的重要保证。下面是作者为大家整理的关于北师大版三年级语文下册《小虾》课件，期望对您有所帮助!
小学三年级语文《小虾》课件
【教学目标】
1.认识本课4个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有语气地朗诵课文。
3.通过读文，了解小虾的生活习性，激发学生细致视察小动物的爱好。
4.仿照第三自然段，练习说几句连贯的话。
【教学重点】
正确、流利地朗诵课文，了解小虾的生活习性，激发学生细致视察小动物的爱好。
【教学难点】
1.知道小虾吃食谨慎的句子。
2.仿照第三自然段，练习说几句连贯的话。
【教学时数】
1课时。
【教学准备】
1.装着小虾的玻璃缸。
2.才长大的和老的小虾图。
3.小金鱼吃食的录相。
【教学进程】
一、创设情境，激趣导入。
1.实物或课件出示装着小虾的玻璃缸。板书课题。
你们看，玻璃缸里有什么?板书：小虾。
2.出示小虾图，指图介绍小虾的触角，第一对足和眼睛。
过渡：有位同学在小溪里捉了一些小虾养在缸里，他仔细视察，发觉了小虾各种有趣的活动。你们想知道吗?请你们打开书认真读课文。 二、初读课文，认读生字词。
提自学要求：
1.自由读课文，自主识字。
(1)遇到不认识的字作一个记号，用你自己爱好的识字方法识字。
(2)读完后标自然段序号。
2.课件出示生字词，认读词语。
(1)自己小声读。
(2)同桌互读互查。
同桌两个同学相互考考，读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他。
(3)指名读，学生跟读。
谁愿意当小老师携同学读。
三、再读课文，整体感知。
1.请6名学生读课文。
用手势告知老师这课有几个自然段?(6个)
我请6名同学读课文，每人读一个自然段，比比谁读得正确，不多字不丢字，其他同学边听边想课文中写了关于小虾哪些内容。
2.指名说说课文讲了关于小虾的哪些内容。教师归纳为以下几点：
(1)介绍小虾什么样是才长大的，什么样是老的。
三年级 语文
15.《小虾》说课稿
一、说教材：
《小虾》通过对小虾的细致描写，写出了小虾的可爱，表现了作者对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
二、说教学目标：
根据单元教学目标和学生学情，我确定了以下的教学目标：
1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
4、抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
三、说教学重点：
了解小虾的生活习性，抓住重点词语理解课文内容。
四、说教学难点：
学习作者围绕一句话把文章写具体的方法。
五、说学生：
三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感三年级 语文
受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。
六、说教学理念：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
七、说教学过程：
（一）导入新课 （5分钟）
1、出示课件小虾图片，谈话导入新课。 （直观导入，激发兴趣）
2、板书课题《小虾》。
3、质疑课题：看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？
（二）自读识字 （6分钟）（扫清阅读障碍，对课文内容初步感知）
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字先画下来。
2、出示词语，检查生字掌握情况：（1）同桌二人开火车读（2）全班开火车读 （3）指名部分同学读词语。
（三）学习课文（28分钟）
1、梳理课文内容：3分钟（提高阅读能力和归纳能力）
15*小虾
教材分析：
《小虾》是部编本教材三年级下册第四单元第十五课，该篇课文通过对小虾的外形、特点等的描写，抒发了“我对”小虾的喜爱之情。课文较浅显易懂，可通过反复朗读课文，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
学情分析：
虾对于孩子来说并不陌生。见过虾，吃过虾，但未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。通过本节课的教学，可以让孩子们更加深入地了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的喜爱之情。
教学目标：
1.会认10个字，正确读 水缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。
3.体会文中细致生动的描写的好处。
4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学重点：学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。
教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学准备：课件
教学时数：1课时
一谜语导入课题
1.同学们，今天老师给大家带来一则谜语，看谁能猜出来
驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。（打一动物）
2今天就让我们一起走进第15课，小虾。（板书课题：小虾）
3请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。
4这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读。这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍
（1）默读课文。
（2）第三自然段主要写了什么怎么写的
（3）把课文中细致生动的语句抄下来。
二、初读课文 整体感知
1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗
出示：水缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部 （1）请同学们先自己练习读一读。
（2）指生读：有什么想提醒大家的应该注意哪个字的读音
（3）齐读
把这些词语放进课文，你还认识它吗请同学们自由朗读课文，要
