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部编版小学三年级语文上册《语文园地六》精美课件

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《语文园地六》(课件)三年级上册语文部编版

《语文园地六》(课件)三年级上册语文部编版
添加标题
自我评价和互评：引导学生进行自我评价和互评，促 进自我反思和相互学习。
添加标题
作业评价：对学生的作业进行批改和评价，包括作业 的完成情况、正确率、书写等方面。
添加标题
口头表达评价：通过学生的口头表达，评价其语文能 力和表达能力。
评价内容全面性
知识技能评价： 评价学生对语文 园地六中涉及的 知识和技能的掌 握情况。
日积月累：积累与秋天有关的成语和名 言警句。
趣味识字：通过字谜、绕口令等方式帮 助学生记忆生字。
展示台：展示学生的书法作品和阅读记 录卡等。
03
语文园地六知识点
汉字书写
内容1：汉字书 写的基本规则
内容2：汉字书 写的笔画顺序
内容3：汉字书 写的占中格、上 留天、下留地、 左右留空的原则
内容4：汉字书 写的美观与实用 相结合的原则
引导学生进行语言实践和运用
创设情境， 激发兴趣
结合文本， 理解运用
拓展延伸， 提高能力
注重评价， 激励学生
06
语文园地六教学评 价
评价方式多样化
添加标题
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、小组讨论、朗读等，给予及时的反馈和评价。
添加标题
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，对学生的 语文知识掌握情况进行评估和评价。
评价结果及时反馈
评价目的：及时了解学生的学习情况，发现问题并改进教学方法 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等 反馈方式：及时向学生和家长反馈评价结果，提出改进建议 效果：通过及时反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高学习效果
07
语文园地六教学资 源利用
教材资源利用

部编三年级语文上册第六单元《语文园地(六)》 PPT课件

部编三年级语文上册第六单元《语文园地(六)》 PPT课件
部编版小学语文三年级上册
语文园地（六）
老师：xxx
时间：20XX.XX
CONTENTS
01/交流平台 02/课堂讨论 03/字词学习 04/延伸拓展
01
交流平台
今天我们学习语文 园地六的内容。
上21世纪教育网 下精品教学资源
1.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句 一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段 的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开 头和结尾。）
学生仿写。 参考答案。
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的 笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲 放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小ห้องสมุดไป่ตู้友，它们 有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美 丽的池塘！
02
字词释义
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，
景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回 荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

三年级上册第六单元语文园地六课件(共36张PPT).ppt

三年级上册第六单元语文园地六课件(共36张PPT).ppt
chàn wēi
慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 （动作）
静悄悄 空荡荡
乱糟糟
hōnɡ
闹哄哄 （环境）
颤巍巍：抖动摇晃的样子，哆哆嗦嗦的。（多用来形容老人或病人）
选一选，说一说。
chàn wēi
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
懒洋洋——小猫懒洋洋 地趴在树上晒太阳。
慢腾腾——蜗牛慢腾腾地向 前爬。
选一选，说一说。
交流平台
读一读，说说这段话是围绕哪一句写的?？ 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂
密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是 鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、 椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热 带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘 得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热 闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
找到这样的关键句，可以帮助我们 更好地理解一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这样写。
kē dǒu
蝌蚪
飞蛾
螃蟹
é
pánɡ xiè
jì
鲫鱼
lǐ
鲤鱼
shā
鲨鱼
带有虫字旁的字与昆虫、两栖动物、甲壳动物、 瓢虫动物有关。如：蛙、蝉、蜘蛛、虾等
kē dǒu
蝌蚪
é
飞蛾
pánɡ xiè
螃蟹
部首：虫
带有鱼字旁的字与鱼类有关。如：鳞、鳃、鲈、鲜等。
部编版小学语文三年级下册
洞西庭天湖湖（门（浙湖山江南（））安徽）
《富饶的西沙群岛》（海南）
《海滨小城》（广东）
《美丽的小兴安岭》（黑龙江）
交流平台
有的时候，一段话的开头就表达了 这段话的主要意思，后面的内容都是 围绕开头这句话段话的关键句？

部编版小学三年级语文上册《语文园地六》优质课件(共73张PPT)

部编版小学三年级语文上册《语文园地六》优质课件(共73张PPT)

我喜欢夏天的夜晚。夏天的夜晚 散去了白天的炎热，一阵阵凉风轻轻 拂面，吹得人们把所有的烦恼都通通 扔在脑后，心情变得舒畅，变得愉快。 那黑色的天空，像无边无际的大海， 安静，广阔，而又神秘。
日积月累
早发白帝城
(唐)李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
作者简介
教学目标
1.找出中心句及其在文中可能出现的位置。 2.认识表示动物的词语，认识带有虫字旁 和鱼字旁的字。
3.学习积累ABB式的词语，练习说话，根 据提示写一段话。
4.诵读古诗，积累诗文。
交流平台
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树 林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆 积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
20 美丽的小兴安岭 这是一篇写景散文，展示了小兴安岭
一幅幅精美的画面，描绘出了小兴安岭的 _美__丽__景__色___和__丰__富__物__产__，抒发了作者对 __祖__国__山__河__的__热__爱__之__情_______。
交流平台
有的时候，一段话的开头就表达 了这段话的主要意思，后面的内容都 是围绕开头这句话来写的。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂 密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都 是鸟蛋。树下堆积着 一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。
这样的句子也有可能在一段话的 末尾或中间。
找到这样的句子，可以帮助我 们更好地理解一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这样写。
本次交流内容是围绕中心句写 作。“中心句”就是“中心思想”， 能够概括文章主要内容的句子就是 “中心句”。中心句一般放在开头 或结尾，有时也放在中间。
这段话是围绕哪句 话来写的？

第六单元语文园地六部编版小学语文三年级上册教学课件

第六单元语文园地六部编版小学语文三年级上册教学课件
教学资源的类型：包括教材、教具、多媒体资源等 教学资源的获取途径：通过图书馆、互联网、教育机构等途径获取 教学资源的筛选与使用：根据教学目标和教学内容筛选合适的教学资源，并合理使用 教学资源的更新与维护：定期更新教学资源，确保其时效性和准确性，同时做好维护工作
07
教学反思与总结
教学反思
教学效果：评 估学生的学习 成果，分析教 学方法的有效
作业批改：通过批改学生的作业，了解学生的学习情况，及时给予指导和 帮助
小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生互相交流，共同解决问题，提高合作 能力
个别辅导：针对不同学生的需求，进行个别辅导，帮助学生解决学习中的 困难
评价与反馈的实施
评价目的：了解 学生的学习情况， 促进学生的学习 进步
评价方式：采用 多种评价方式， 如口头评价、作 业评价、考试评 价等
反馈方式：及时 给予学生反馈， 指出学生的不足 之处，提出改进 意见
实施过程：制定 评价计划，明确 评价标准，实施 评价，及时反馈 评价结果
06
教学资源与工具
教学资源
教材与教辅：提供详细的教学 内容和辅助材料
网络资源：利用互联网获取更 多的教学资源和学习材料
多媒体资源：利用图片、音频、 视频等多媒体资源丰富教学内 容
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评估学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
作品评价：要求学生完成一些与所学知识相关的作品，如作文、手抄报、手工制作等，以评估 学生的创造力和实践能力。
口头评价：通过与学生交流、对话，了解学生的学习情况和需求，给予及时的反馈和指导。
反馈方式
课堂观察：通过观察学生的课堂表现，及时发现问题并调整教学策略
第六单元语文园地六部编版小学语 文三年级上册教学课件

部编版三年级上册语文园地六课件(31张PPT)

部编版三年级上册语文园地六课件(31张PPT)
这件事告知我们在生活中要做一个有心 人，善于视察生活，发现生活中的奥秘，并 让自己的发现帮助人们改良生活。
语文园地六
学习目标
1.认识与车船等交通工具相关的字。 2.学习多音字，会在语言环境里掌握多音字的读音。 3.能正确运用逗号、句号、感叹号和问号。 4.初步了解形声字，通过比较发现形声字声旁表音的功能。 5.积累名言警句，理解句子的意思。 6.正确、流利、有感情地朗读《鲁班造锯》，了解鲁班的探究
发现意识。
hào
fèn
盛饭 铺路 种地 好客 水分
字词句运用
chónɡ
jiào
hào ɡān
nán
重新 教室 口号 干净 难忘
zhònɡ
jiāo
háo
ɡàn
nàn
重点 教书 号叫 干活 灾难
字词句运用 给下面的句子加上标点，再读一读。 一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来 。 我们去公园玩，公园里花真多呀 ！ 这棵树的叶子真奇特，是什么树呢？
识字加油站
jiào
轿车
jiù
救护车
识字加油站
mó tuō
摩托车
fáng
消防车
识字加油站
yú
渔船
huò
货船
识字加油站
yóu lún
油轮
kē kǎo
科学考察船
字词句运用 读一读，注意加点的字，看谁读得准。
shènɡ
pù zhǒnɡ hǎo
fēn
盛开 床铺 种子 好人 分别
chénɡ
pū
zhònɡ
日积月累
有志者事竟成。——《后汉书》
有志向的人，做事终究会成功。
志当存高远。——诸葛亮
人应当怀抱高远的志向。

部编版小学三年级语文上册《语文园地六》优秀课件

部编版小学三年级语文上册《语文园地六》优秀课件
·
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我会说： 【懒洋洋】指没精神的样子。 【慢腾腾】形容非常缓慢。
【颤巍巍】抖动摇晃的样子，多形容老年人或病人的动作或声音。【兴冲冲】形容兴致很高的样子。【静悄悄】形容非常安静没有声响。【空荡荡】形容房屋、场地很空也指精神空虚，不充实。【乱糟糟】形容事物杂乱无章或心里烦乱。【闹哄哄】形容人声杂乱。
片段四：
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？
读片段三、片段四，你发现了什么？
自由讨论：中心句有什么用？
♦________________________________ __它们有的 像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着； 有的像羊群，来来去去；有的像一 床大棉被，严严实实地盖住了天空； 还有的像峰峦，像河流，像雄狮， 像奔马……
早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
cí línɡ huán yuán tí
dì
朝：
早晨，清晨。
辞：
告别。
白帝城：
在现在的重庆奉节。
江陵：
在现在的湖北荆州。白帝城与江陵都在长江沿岸。
还：
回。
此诗作于唐肃宗乾元二年（公元759年）三月。当年年初，李白受永王李璘案牵连，被流放夜郎（今贵州境内）。李白取道四川赶赴贵州，行至白帝城时，忽然收到唐肃宗大赦天下、自己被赦免的消息，李白惊喜交加，随即乘舟向东去江陵。此诗即李白舟抵江陵时所作。
【译文】 早晨辞别笼罩在云彩之中的白帝城，当日就可以回到千里之遥的江陵。两岸不断传来猿猴的啼叫声，不知不觉，轻舟已穿过万重青山。
拓展积累
竹里馆 ［唐］王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

部编版三年级上册 语文园地六课件(共73张ppt)

部编版三年级上册 语文园地六课件(共73张ppt)

可以利用形声字“形旁表义、声旁表声”的规律 猜出生字的意思或读音。
这些字代表的都是动物，只是分别为鱼字旁和虫 字旁，我也可以这样分类识字，通过一个偏旁认识一 类生字。
请将词语与图片连线。
kē
蝌dǒ蚪u
é
飞蛾
螃蟹
lǐ
鲤鱼
jì
鲫鱼
shā
鲨鱼
请将词语与图片连线。
kē
蝌dǒ蚪u
é
飞蛾
螃蟹
lǐ
鲤鱼
jì
鲫鱼
02 词句段运用（二）
读一读下面的词语，读准字音。
懒洋洋 静悄悄
慢腾腾 空荡荡
chàn wēi
颤巍巍
乱糟糟
兴冲冲
hōng
闹哄哄
读一读第一行词语，说说你联想到了谁，看到了怎样 的画面。
懒洋洋
慢腾腾
c颤hcàhnàw巍n wēiē巍i
兴冲冲
这些词语让 你想到了谁？
你眼前浮现 出什么样的 画面？
读一读第一行词语，说说你联想到了谁，看到了怎样 的画面。
确定关键句
通过把握段落中各个句 子的意思和关系，可以 确定段落的关键句。
分析句间关系
理解每句话的意思， 把握关键句和其他 句子的关系。
理解段落意思
·语段二 ①小城里每一个庭院都栽了很多树。②有桉树、椰子树、
橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。③初夏，桉树 叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。④凤凰树开了花， 开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
接送的人
人 ……
车站工作人员 店铺里的人 排队检票的人
你会从哪些方面描绘“车站的人可真多”？在“我喜 欢夏天的夜晚”这一语境中，你的关注点是什么？

语文园地六(课件)部编版语文三年级上册

语文园地六(课件)部编版语文三年级上册

06
语文园地六教学反思
教学反思一
教学目标达成情况：评估本节课是否达到 了预期的教学目标，包括知识、技能和情 感方面的目标。
教学内容和方法：反思教学内容是否符 合学生的认知水平和学习需求，教学方 法是否得当，是否能够激发学生的学习 兴趣和主动性。
教学效果评估：通过课堂练习、小组讨论、 提问等方式评估学生的学习效果，了解学 生的学习情况和问题所在。
形式多样：语文园地六采用多种形式，如填空、选择、判断等， 让学生通过多种方式巩固所学知识。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
注重实践：语文园地六注重学生的实践操作，如口语交际、写 作等，让学生在实际运用中提高语文能力。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
强调文化：语文园地六还注重文化的传承和弘扬，通过介绍传 统文化、名著欣赏等内容，让学生了解中华文化的博大精深。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
04
语文园地六教学方法
教学方法介绍
情景导入法：通过创设具体的情境，引导学生进入学习状态。 小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。 任务驱动法：布置具体的任务，让学生通过完成任务来掌握知识和技能。 案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生理解语文园地六中的知识点和难点。
教学方法特点
合作学习：采用小组合作、 讨论等方式，培养学生的合 作精神和沟通能力
情景导入：通过创设情境， 激发学生的学习兴趣和好奇 心
互动教学：通过师生互动、 生生互动等方式，增强学生
的参与感和互动性
多媒体辅助：利用多媒体技 术，丰富教学手段，提高教
学效果
05
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
像这种表达整段主要意思的句子，就叫 段落中心句。
片段三：
这一朵白中透着点儿粉，像是小姑娘脸上 的红晕，娇美可爱；那一朵殷红的花瓣上带着 一圈白边，又像是小姑娘镶着蕾丝花边的衣裙； 还有纯色的，黄色、蓝色、紫色、粉色……， 这些花朵千姿百态，各有各的妙处。
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？
片段四：
你还知道哪些ABB式词语？ 表示颜色：
红扑扑 蓝幽幽 灰蒙蒙
绿油油 金灿灿 白花花
蓝莹莹 黄澄澄 黑漆漆
表示味道：
甜丝丝 酸溜溜 苦兮兮
甜滋滋 酸唧唧 香喷喷
甜津津 臭烘烘 辣酥酥
表示状态：
软绵绵 圆溜溜 光秃秃
胖乎乎 沉甸甸 皱巴巴
硬邦邦 毛茸茸 赤条条
用下面的句子开头，试着说一段话。
◇车站的人可真Байду номын сангаас……
校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台 的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑 声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你抽我 挡，一个球常常打几十个回合还不分胜负。
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？
读片段三、片段四，你发现了什么？
段落中心句不一定都在段落 开头，也有可能在一段话的末尾 或中间。
自由讨论：中心句有什么用？
这两个句子都是总起句，后面的内容是 对这两句的扩充描述。描述车站的人多时， 可以回忆自己曾经见过的场景，车站外面、 车站里面分别是什么情况，增加单人的小细 节会让描述更加精彩。描述夏天的夜晚时， 要紧扣“喜欢”这一关键词。夏天的夜晚， 天是什么样的，地又是什么样的？小虫子是 什么样的，人又是什么样的？选择有代表性 的景物进行描述。
的动作或声音。 【兴冲冲】形容兴致很高的样子。
词语解释
【静悄悄】形容非常安静没有声响。 【空荡荡】形容房屋、场地很空也指精神空
虚，不充实。 【乱糟糟】形容事物杂乱无章或心里烦乱。 【闹哄哄】形容人声杂乱。
懒洋洋：春天的午后，和煦的阳光 照耀着万物，小猫咪咪在阳台上懒洋洋 地晒着太阳，十分惬意。
兴冲冲：班长兴冲冲地跑进教 室，兴高采烈地向大家宣布了明天 去城郊踏青的好消息。
我会写：带“虫”的字：蝶、蜂、 蚯、 、 ……带“鱼”的字： 鲇、鲈、鲑、 、 ……
词句段运用 看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的 画面？选择一两个词语写句子。
懒洋洋 静悄悄
慢腾腾 空荡荡
chàn wēi形容行为动作
颤巍巍 兴冲冲
hōnɡ
乱糟糟 闹哄哄
形容环境
词语解释
【懒洋洋】指没精神的样子。 【慢腾腾】形容非常缓慢。 【颤巍巍】抖动摇晃的样子，多形容老年人
蝌蚪
认一认
é
蛾
飞蛾
lǐ
鲤
螃蟹
鲤鱼
jì
shā
鲫
鲨
鲫鱼
鲨鱼
读一读，认一认，想想每行加点的字有
什么特点。
kē dǒu
蝌蚪
··
lǐ
鲤鱼
·
é
飞蛾
·
jì
鲫鱼
·
螃蟹
··
shā
鲨鱼
·
我发现：第一行加点的字都是虫字 旁，所表示的含义都和“虫”有关；第 二行加点的字都是鱼字旁，所表示的含 义都和“鱼”有关。它们都是形声字。
写一写
♦__天__上__的__云__，__真__是__姿__态__万__千__，__变__化__无__常_。_它们有的 像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着； 有的像羊群，来来去去；有的像一 床大棉被，严严实实地盖住了天空； 还有的像峰峦，像河流，像雄狮， 像奔马……
◆果园里，红红的苹果像挂 在树上的一个个喜庆的小灯笼， 金黄的梨忍不住从树叶间探出头 来向人们眨着眼睛，紫红的葡萄 一嘟噜一嘟噜地悬挂在藤架上荡 着秋千……___呈__现__出__一__派__丰__收_ _的__景__象__。_
◆池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大 圆盘，荷花都开了，白的粉的应接不暇。池塘里游着
许多小鱼，这些鱼儿调皮极了，它 们有的跃出水面，像鲤鱼跳龙门一 般；有的在水中窜来窜去，仿佛在 比赛；有的吐着气泡，估计正在做 美梦呢！_多__么__美__丽__的__池__塘__！_
识字加油站
kē dǒu
示例：车站的人可真多！售票处早已排成了 长龙，有的在翻找证件，有的和他人闲聊，还有 的打着电话。看，一位阿姨干脆累得坐在了行李 箱上。候车厅也早已人满为患，泡方便面的，倒 茶水的，喝药的……不停地穿梭在大厅中。
◇我喜欢夏天的夜晚……
示例：我喜欢夏天的夜晚。漆黑的天穹里，星星 闪烁着亮晶晶的光芒。咦，它们仿佛看到了我们，便 和我们玩起“躲猫猫”的游戏来，东躲西藏，时隐时 现。一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光投在河面 上，像撒上了一层碎银。躲藏在草丛中的青蛙开始演 唱了，“呱呱呱”地叫个不停。不知什么时候，萤火 虫也飞了出来，在草丛中一闪一闪的，像提着一盏盏 小灯笼。
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？
有的时候，一段话的开头就表 达了这段话的主要意思，后面的内 容都是围绕开头这句话来写的。
你还可以从文中找到这样的片 段吗？
示例： 小城的每一个庭院都栽了很多树。有桉树、
椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热 带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘 得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热 闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
日积月累
dì
早发白帝城
[唐]李白
cí
朝辞白帝彩云间，
línɡ huán
千里江陵一日还。
yuán tí
两岸猿声啼不住，
语文园地六
交流平台
片段一： 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片
茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地 都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。
思考：这个文段是围绕哪句话来写的？
片段二：
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕 树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞， 树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下 摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐 满了人。
找到这样的句子，可以帮助我 们更好地理解一段话的意思。
可以帮助我们更好的梳理文 章的思路。我们习作的时候也可 以学着这样写。
能够概括文章或段落主要内容的句 子就叫作“中心句”。中心句有以下几 个特点：①在段的开头的中心句起概括 和总述作用；②在段的中间的中心句起 承上启下的作用；③在段的末尾的中心 句起归纳和总结作用；④起强调和增强 印象作用的中心句一般在段的开头和结 尾。我们在写作时要学会运用中心句， 使文章或段落结构更完整。