江西省九江市永修县第二中学高中地理 第三章 第一节 农业的区位选择教学设计 新人教版必修2

第三章第一节农业的区位选择教学设计
教学目标
1.结合具体的农业生产活动，理解农业区位的地理含义；
2.识记主要的农业区位因素，并理解不同的农业区位因素及其发展变化对农业生产活动和农业地域形成和发展的影响；
3.学会通过地图来获取和评价地理信息，并进而提高运用地图的能力；
4.通过社会实践活动对当地的农业生产状况进行调查，做到理论联系实际，同时提高发现问题和创造性解决问题的能力;
5.通过对农业地域类型形成和发展的学习，树立人与自然应和谐发展的科学发展观
学情分析
高一学生已具有一定的人文地理知识和人文素养，对地理学习兴趣较浓、热情较高，思维活跃，独立思考、分析能力较强，并敢于表达自己对问题的不同看法。

作为农产品的消费者，学生对农业并不陌生，但是由于生活环境的改变，缺乏较为直观、深刻的亲身体验，所以这方面的生产、生活经验相对缺乏。

都但是生活在小城镇以及乡村，对农业生产不仅限于耳闻目睹，而且有一定知识储备。

重点难点
重点：
1、理解农业区位的含义。

2、农业区位选择的因素及其变化。

难点：
1、如何进行农业区位选择
2、农业地域的形成。

3、了解澳大利亚混合农业的形成及其特点
教学活动
活动1【导入】游戏导入
以QQ游戏QQ农场、牧场以及千里送荔枝的故事为导入，问：什么是农业？为什么不可以将荔枝种在华清宫，有哪些因素影响着农业区位选择？带着这两个问题我们一起学习本节内容。

本节我们主要学习农业区位因素。

活动2【讲授】典例剖析
讲述农业区位的含义及其实质；通过七个实例讲述影响农业区位选择的因素，如下：
1、《晏子使楚》中说：“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳“——气候
（光照、热量、水分影响作物种类、复种指数、产量和农业地域类型等）
2、杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱好着把茶种带回日本栽
培，但效果不好。

——土壤（土壤是作物生长的物质基础，不同的土壤类型适宜生长不同的作物。

）
3．三江平原和青藏高原气候都比较寒冷，但却出现了不同的农业区位类型，这是为什么？——地形
水源、劳动力、交通、科技、市场
活动3【活动】活动探究
下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响？为什么？（学生分组讨论）
1.结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区？（季风气候雨热同期，正好满足好暖喜湿的条件。

地中海气候热量充足，但高温期降水少，如果没有充足的灌溉水源补充，不利于水稻的生长。

）
2.我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。

这个地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式？（立体农业受地形条件的限制）
3.东部沿海地区种植景观从水稻、甘蔗、鱼塘、花卉的变化原因！（市场的变化）
活动4【练习】随堂测验
随着经济的发展，我国北方城郊建成大面积的温室大棚，冬季市民餐桌上常有西红柿、黄瓜等夏季蔬菜、水果。

据此回答（1）～（2）题。

（1）用“温室大棚”代替“南菜北运”的主要原因是（）
A.价格因素
B.交通运输不便
C.消费者习惯变化
D.气候变化
（2）“温室大棚”能反季节种菜，引起变化的因素主要是（）
A.水分
B.土壤
C.热量
D.光照
3.2 第二学时
教学活动
活动1【导入】举例导入
通过北方以前要经常储存大量白菜而如今不要的原因分析，了解到影响农业区位选择的因素并不是一成不变的。

因此，要用发展的眼光来看待问题。

相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。

由于地理环境整体性的特征，某个区位因素的变化也会引起其他区位因素的变化。

尤其是社会经济、文化和科技的发展，对自然环境的影响很大，进而对农业的区位选择也产生很大的影响。

活动2【讲授】精讲
案例学习：环地中海地区的农业变迁
学生自主学习并回答如下问题：
1.环地中海地区的农业区位因素发生过哪些变化，对农业区位选择有哪些影响？
2.哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大？你能对环地中海地区的农业区位选择提出建议吗？
学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。

探究农业地域是怎样形成的。

（看课本45页的案例2——澳大利亚混合农业的形成）
展示澳大利亚的气温分布图、降水分布图、地形分布图和人口分布图，多
图结合分析澳大利亚混合农业地域的形成过程，训练学生的读图分析能力。

教师讲解：混合农业是一种将耕作业和畜牧业相结合的农业地域类型。

它的形式多种多样，在经济发达国家其生产形式比较稳定，分布比较广泛，商品生产有一定规模，主要分布在欧洲、北美、南非、澳大利亚以及新西兰等地，种植小麦、玉米等谷物以及牧草和饲料作物，饲养的牲畜主要是牛、羊、猪等。

混合农业以澳大利亚东南部和西南部草原地区的小麦—牧羊带最为典型。

读图指导：根据澳大利亚小麦—牧羊带分布图，确定小麦—牧羊带在澳大利亚气温分布图、降水分布图、地形分布图和人口分布图上的位置，分析说明
澳大利亚小麦—牧羊带分布地区有利的气候、地形、水源等自然条件和劳动力、
市场等社会经济条件。

学生自主阅读案例“澳大利亚混合农业的形成”分析：澳大利亚东南墨累—达令盆地是农牧皆宜的地区。

分析澳大利亚混合农业的特点和形成原因。

1.澳大利亚混合农业地域在生产结构、经营方式、科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点？
2.在澳大利亚混合农业地域形成的过程中，有哪些区位因素在起作用？
学生发言，教师适当引导、评点并作讲解。