部编版六年级下册语文教案--第二单元 鲁滨逊漂流记(节选)

部编版六年级下册鲁滨逊漂流记(节选) 说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版六年级下册的《鲁滨逊漂流记（节选）》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《鲁滨逊漂流记（节选）》是一篇略读课文，节选自英国作家丹尼尔·笛福的同名长篇小说。

文章主要讲述了鲁滨逊在荒岛求生的过程中所面临的种种困难，以及他如何克服这些困难的故事。

这篇文章通过生动的描写，展现了鲁滨逊勇敢、坚毅、智慧的形象。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于篇幅较长的小说节选，可能需要更多的指导和帮助。

此外，学生可能对鲁滨逊漂流记的背景和文化背景了解不够深入，需要在教学中进行适当的补充。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学会认读本课的生字词，理解“梗概”、“畜养”等词语的含义。

2. 过程与方法目标：通过朗读、品味，理解文章内容，了解鲁滨逊的荒岛生活。

3. 情感态度与价值观目标：体会鲁滨逊勇敢、坚毅的品质，培养学生面对困难时的勇气和毅力。

四、教学重难点1. 教学重点：理解文章内容，了解鲁滨逊的荒岛生活。

2. 教学难点：体会鲁滨逊勇敢、坚毅的品质，培养学生面对困难时的勇气和毅力。

五、教法与学法1. 教法：讲授法、情境教学法、朗读感悟法。

2. 学法：自主学习法、合作探究法。

六、教学过程1. 导入：通过展示荒岛图片或播放相关视频，引导学生对荒岛产生兴趣，进而引出课题。

2. 初读：学生自由朗读课文，整体感知内容。

3. 品读：指导学生有感情地朗读课文，理解鲁滨逊的荒岛生活。

4. 探究：组织学生进行小组讨论，探讨鲁滨逊的品质。

5. 拓展：让学生分享自己面对困难时的经验，培养勇气和毅力。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，总结鲁滨逊的品质。

7. 作业：布置学生写一篇读后感。

七、板书设计好的板书可以起到提纲挈领的作用，我的板书设计如下：鲁滨逊漂流记（节选）面临困难：荒岛求生解决办法：勇敢、坚毅、智慧品质：不畏艰险、顽强生存以上就是我的说课内容，谢谢大家的聆听！。

部编版六年级语文下册第二单元《鲁滨逊漂流记（节选）》教案设计、说课稿鲁滨逊漂流记（节选）教案备课素材【教材分析】《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。

鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。

鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。

小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。

鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。

【作者介绍】丹尼尔·笛福(1660~1731年)，英国作家。

英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的"小说之父"，"英国小说之父"和"英国报纸之父"等。

笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就成为了一个成功的商人。

在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。

笛福直到晚年才开始创作小说。

写《鲁滨逊漂流记》时，他已59岁了。

此后，他又创作了《辛格顿船长》《杰克上校》《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。

其作品可读性强。

其代表作《鲁滨逊漂流记》中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。

【与课文相关的其他资料】【课文创作背景】《鲁滨逊漂流记》。

这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。

部编版六年级下册鲁滨逊漂流记(节选)说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我要为大家分享的是部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记》(节选)的教学设计。

一、教材分析《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。

课文选取了小说中的精彩片段，通过描述主人公鲁滨逊在荒岛上独自生活的经历，展现了他坚韧不拔、自力更生的精神风貌。

这一课的学习，旨在引导学生感受鲁滨逊的人格魅力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

二、教学目标1. 了解故事梗概，理解鲁滨逊的人物形象。

2. 通过阅读，体会鲁滨逊坚韧不拔、自力更生的精神品质。

3. 学会从文中提取信息，进行有效的信息处理和理解。

三、教学重点与难点教学重点：理解鲁滨逊的人物形象，学习他的精神品质。

教学难点：如何引导学生从文本中提取关键信息，理解故事的主题思想。

四、教学过程1. 导入新课：以问题的形式引出课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 初读感知：让学生自由朗读课文，初步理解故事的内容。

3. 精读探究：教师引导学生对文章进行深入解读，理解和掌握鲁滨逊的人物形象和精神品质。

4. 拓展延伸：组织学生进行小组讨论，联系生活实际，谈谈自己对鲁滨逊精神的理解和感悟。

5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调鲁滨逊的坚韧不拔和自力更生的精神。

五、教学评价教学评价主要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

形成性评价主要是通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的理解和应用情况；终结性评价则是通过课堂测试或作业检查，对学生的学习成果进行全面评估。

六、教学反思在教学过程中，我将注重培养学生的问题意识和自主学习能力，让他们能够在阅读和思考的过程中，不断提高自己的语文素养。

同时，我也会根据学生的反馈，及时调整教学策略，确保每一个学生都能在课堂上有所收获。

以上就是我对《鲁滨逊漂流记》(节选)这堂课的教学设计，感谢大家的聆听！。

六年级语文下册《鲁滨逊漂流记节选》教学设计第一部分：教学设计优秀案例教材简析：《鲁滨逊漂流记（节选）》是义务教育统编版教科书六年级下册第二单元第一篇课文。

《鲁宾逊漂流记》以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。

本课内容由梗概和节选组成，第一部分是梗概概括地介绍了鲁宾逊漂流记，第二部分是《鲁宾逊漂流记》节选。

本篇教学设计为第一部分梗概的教学设计。

教学目标：1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”的20个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。

教学重点：能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

教学难点：通过梗概内容，初步了解鲁滨逊曲折的经历。

教学课时：第一课时一、激趣导入过渡：同学们，大家好！非常高兴和同学们一起走进统编版教材六年级下册第二单元外国文学名著的学习当中。

1.在开启今天的学习之旅前，我们先来观察一幅图画，仔细观察图中的人物，说说他给你留下了怎样的印象？2.板书课题，引出主人公。

二、引导交流，故事背景和人物初步影响1.你听说过鲁滨逊的故事吗？再看看课文题目和课文提供给我们的这个插图，你又对鲁滨逊有了哪些了解呢？2.走进课文的第一自然段来了解鲁滨逊。

过渡：通过课题和插图进行了大胆的猜想和预测，这是鲁滨逊初步给我们留下的印象，那么课文中是怎么介绍的呢？我们走进课文的第一自然段来了解鲁滨逊。

3.同学们，你们的猜想在文中得到印证，而且在这段简介中还告诉了我们一个重要的信息，那就是鲁滨逊是一个英国人，这是我们在图画和文字的印证中得到的信息，那不妨在让我们了解一下作家笛福笔下的人物有没有一样的特征呢。

4.看来他笔下的人物有一贯特性，除此之外再让我们了解一下这本书的写作背景。

5.孩子们，都说小说是虚构的，但经常有生活的影子，这部小说还有一个真实的故事背景，了解了这个故事背景，你是否对阅读更加感兴趣了呢？三、学习梗概过渡：一本26万字的书，我们能通过什么办法快速了解他呢？1.让我们带着阅读兴趣去通读全文，做到读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，读通为止。

部编版六年级下册鲁滨逊漂流记(节选)说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的语文教师。

今天我将为大家带来部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记》（节选）的说课稿。

一、教材分析《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，是一部充满冒险精神和求生智慧的作品。

节选部分主要讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上独自生存的故事，展现了他坚韧不拔的精神风貌和积极乐观的生活态度。

二、教学目标1. 知识与技能：理解故事的主要内容，体会鲁滨逊坚韧不拔的精神风貌和积极乐观的生活态度。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等教学活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生面对困难时坚韧不拔的精神，学会以积极乐观的态度面对生活中的挑战。

三、教学重难点教学重点：理解故事的主要内容，体会鲁滨逊坚韧不拔的精神风貌和积极乐观的生活态度。

教学难点：引导学生从鲁滨逊的故事中提炼出对生活的启示，培养他们的独立思考能力和批判性思维。

四、教学过程1. 导入新课：我会通过播放一段关于荒岛求生的视频，引发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，完成预习任务，初步了解故事的主要内容。

3. 分组讨论：我会组织学生分组讨论，让他们分享自己的阅读感受，互相交流观点。

4. 教师讲解：我会针对学生讨论的问题进行解答，并深入解析鲁滨逊的人物形象和他的精神风貌。

5. 写作练习：我会布置一个写作任务，让学生根据自己的理解和感悟，写一篇读后感。

五、板书设计我的板书设计主要包括以下三个部分：1. 故事主要内容2. 鲁滨逊的人物形象和精神风貌3. 学生的思考和感悟六、作业布置我会布置一些相关的阅读任务，让学生进一步深化对课文的理解，并且鼓励他们主动去寻找更多的相关资料，拓宽知识面。

以上就是我对《鲁滨逊漂流记》（节选）的教学设计，谢谢大家的聆听！。

人教部编版六年级语文下册第二单元 5 鲁滨逊漂流记（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅地朗读课文，理解并掌握文中生字词，了解《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作活动，培养学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会鲁滨逊的勇敢和坚韧精神，激发学生对冒险和探索的兴趣。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《鲁滨逊漂流记》选段，理解故事情节，感受鲁滨逊的冒险经历。

2. 生字词学习：学习并掌握课文中的生字词，包括词义、用法和拼写。

3. 背景知识介绍：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，以及作品的历史背景和文化意义。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并复述《鲁滨逊漂流记》的故事情节，掌握生字词。

2. 难点：分析鲁滨逊的性格特点，理解其在困境中的勇敢和坚韧精神。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

教学过程1. 导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影预告片，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。

2. 阅读与讨论：学生自主阅读课文，教师引导讨论，帮助学生理解故事情节和人物性格。

3. 生字词学习：通过游戏和练习，帮助学生学习和巩固课文中的生字词。

4. 写作活动：学生根据课文内容，写一篇关于鲁滨逊漂流经历的小作文。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的阅读体验。

板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》2. 主要人物：鲁滨逊3. 故事梗概：鲁滨逊的冒险经历4. 关键词：勇敢、坚韧、冒险作业设计1. 阅读作业：学生回家后继续阅读《鲁滨逊漂流记》全书，并做好读书笔记。

2. 写作作业：根据课文内容，写一篇关于鲁滨逊漂流经历的作文。

课后反思本节课通过多媒体课件和互动讨论，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解了《鲁滨逊漂流记》的故事情节和人物性格。

在生字词学习环节，游戏和练习使学生学习得更加轻松愉快。

鲁滨逊漂流记(节选)教课设计设计设计说明《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公。

鲁滨逊因坐船遭受狂风出事，漂流到荒岛，一个人在荒凉人烟的小岛上战胜了各种困难，生活了二十多年。

课文按历险的时间次序记述，塑造了一个不畏艰险、机智坚毅、聪慧能干的硬汉形象。

本课是小说的梗概及节选，要点写鲁滨逊在岛上困难、惊险的经历。

运用对照阅读的方式，比较梗概及原文节选的差别。

课前准备教师准备：鲁滨逊的图片；制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：1.预习生字词，朗诵课文，达成预教案。

、阅读原著。

课时安排课时。

教课过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1、猜人物，聊小说。

(出示《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的图片)同学们，你们看过长篇小说《鲁滨逊漂流记》吗？谈谈你的理解。

故事的情节生动波折，细节传神，塑造了鲁滨逊这个不畏艰险、机智坚强、聪慧能干的主人公形象，富裕深刻的哲学意义和社会心义。

今日，我们要学习的课文《鲁滨逊漂流记》就是由该书的梗概和节选片段构成的。

所谓梗概，即略去详细情节。

在学习课文以前，让我们先来认识一下小说的作者。

2、知作者，解背景。

丹尼尔·笛福(1660—1731)，生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已经是一个风光的商人。

在年近六十时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充足运用自己丰富的想象力进行文学加工，创作了这部妙不行言、雅俗共赏、老小咸宜的列传体小说《鲁滨逊漂流记》，为自己赢得了“英国和欧洲小说之父”的美名。

这促进他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《罗克萨娜》等好几部小说。

设计企图：经过人物图片激发学生的学习兴趣，既而指引学生关注小说作者，自但是然地引入课文的学习。

二、细读课文，深入研究1、自读梗概，整体感知：小说写了鲁滨逊漂泊荒岛的哪些事？(让学生认真地自读梗概内容，边读边记，整体掌握故事内容。

六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(节选)》教案以下是一份小学六年级语文《鲁滨逊漂流记（节选）》教案，希望可以帮助到你。

《鲁滨逊漂流记（节选）》教案一、教学目标1. 了解《鲁滨逊漂流记》的创作背景、内容梗概，把握节选部分的主要内容。

2. 关注人物命运和故事情节，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

3. 学习作者按一定顺序叙述事情的方法，了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难顽强生存的积极生活态度。

二、教学重难点1. 重点：了解鲁滨逊的经历，理解鲁滨逊的人物形象。

2. 难点：学习按一定顺序叙述事情的方法，把握课文的主要内容。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入1. 同学们，在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？但是就有这样一个人，他在荒无人烟的小岛上生活了28 年，他是谁呢？对，他就是鲁滨逊。

今天就让我们一起走进《鲁滨逊漂流记》，了解鲁滨逊的传奇人生。

2. 引入课题：鲁滨逊漂流记（节选）。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，画出文中的生字词，注意读准字音，读通句子。

2. 思考：这篇课文主要写了什么内容？（三）深入研读，体会情感1. 小组讨论：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎么解决的？2. 全班交流，教师引导学生理解鲁滨逊的人物形象。

3. 从鲁滨逊的经历中，你觉得他是一个怎样的人？（不畏艰险、机智坚强、聪明能干……）4. 有感情地朗读课文，体会鲁滨逊的情感变化。

（四）课堂小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 布置作业：课后阅读《鲁滨逊漂流记》的其他章节。

（五）课后拓展阅读《鲁滨逊漂流记》的其他章节，与同学分享你的阅读感受。

五、教学反思这节课主要通过讨论、朗读等方式，让学生了解了鲁滨逊的经历，理解了鲁滨逊的人物形象。

课堂上学生积极参与，取得了较好的教学效果。

在今后的教学中，可以多开展类似的活动，让学生在阅读中提高自己的语文素养。

鲁滨孙漂流记（梗概+节选）-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教材背景《鲁滨孙漂流记》是世界名著，也是小学生了解世界名著的必备读物，本书是部编版六年级语文下册中的选修阅读材料，同时也是重点教学内容之一。

二、教学目标•了解《鲁滨孙漂流记》的故事情节和主题思想；•掌握小说中的重点词汇和语言结构，提高学生的阅读理解能力；•培养学生的品德修养，引导学生积极向上的生活态度和价值观。

三、教学过程1. 导入教师简单介绍小说的作者和故事情节，引导学生对故事背景和主要人物有初步的了解。

2. 阅读与分析教师选取小说中的章节，让学生阅读并分析其中的语言结构和重点词汇，可以引导学生进行小组合作，加强学生的互动学习。

下面是本书的梗概和节选：（1）《鲁滨孙漂流记》梗概：主人公鲁滨孙因为不满足平凡的生活而去追寻自己的“文明生活”。

他开了商行，结果生意不好，破产了。

他决定到太平洋开拓新市场，岂料遭遇了一场可怕的海难。

鲁滨孙漂到了一个荒岛上，在那里他孤独地度过了28年。

在这28年里，鲁滨孙学会了许多技能，如做木器、种植农作物等。

他还救出了一个叫星期五的印第安人，成为了他的好友和帮手。

最后，鲁滨孙成功脱离荒岛，回归故乡，并重获新生。

（2）节选鲁滨孙被海浪卷到了一个小岛上，他发现这里既没有食物，也没有干净的水源。

他绕岛而行，寻找逃生的出路，但都没有成功，只好在一处山洞借宿。

他在山洞里过了一个孤独的夜晚，深感生命如此脆弱，想到了即将面临的困境和未知的危险。

第二天，他醒来后仍然感到沮丧，但他控制住了自己的情绪，决定要在这个岛上生存下去，直到有人来救他。

我们可以看出，鲁滨孙在困境中保持镇静和乐观，向生命的希望和未来奋斗着。

这是他能够度过漫长岁月的重要原因。

3. 总结教师带领学生对本书的主要故事情节、主题思想进行总结，学生可以画思维导图或口头总结，加强对本书的整体把握。

4. 课后作业学生可以自行选择一个感兴趣的章节进行朗读和总结，加强阅读和口语的能力。

第二单元集体备课本单元围绕“外国文学名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。

《鲁滨逊漂流记（节选）》通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记（节选）》通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记（节选）》介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。

单元语文要素在课时中的梯度序列5 鲁滨逊漂流记（节选）1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

读书指导自主学习表格梳理多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等23个词语。

2.能理清小说的线索，抓住课文中的主要信息，概括主要内容。

3.初步感知鲁滨逊顽强生存、积极生活的态度。

板块一激趣导入，引发期待师：同学们，请试着想一想，在现实生活中，一个人能独自在荒岛上长期生存吗？（课件出示海上荒岛图）师：你考虑得很有道理。

然而，18世纪初，英国发生了一个传奇的故事，就有这样一个人独自在荒岛上生活了六年之久。

1704年，水手塞尔柯克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。

塞尔柯克随身只带了一些武器与一本书。

弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。

后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。

就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。

1709年，航海的人们发现了他……1711年，塞尔柯克回到了伦敦，他在报刊上发表了一篇讲述自己冒险经历的短文，成了闻名一时的人物。