北师大版八年级生物下册第4节 《动物的主要类群》教案1

第四节：动物的主要类群 教学目标 1、通过认识动物系统进化树,了解不同动物类群之间的亲缘关系。通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2、认识脊椎动物与人类的密切关系，认识脊椎动物主要类群的常类见种类和特征。通过参与“将下列动物进行分类”“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等。 3、通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的有关知识。

重点 1、活动“将下列动物进行分类”“观察昆虫标本”。 2、无脊椎动物的类群及特征。 3、脊椎动物的类群及特征。 4类、不同动物类群与人类的关系。

难点 无脊椎动物的类群及特征。 脊椎动物的类群及特征。 教学用具 教学环节 说明 二次备课

复习

新课导入

第一课时 创设情景引入新课 【复习提问】谁能说出被发现的植物有多少种？——30多万种 【引入新课】自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物就是我们现在要开始学习的动物。 那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——150多万种。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？ 播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界。 活动“将下列动物进行分类” 【教师引导】图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识将它们归类并说出理由。 【学生活动】将上面看到的动物分类 1.根据环境：水生、陆生、空中。 2.根据生活方式：寄生、自生。 【问】摸一下你们的背后中央有一根什么? —— (脊柱) 对,由脊椎骨构成的一根脊柱。地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物。 【学生举例】无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫，等等 脊椎动物——鱼、娃、猪、狗，等等 动物进化系统树 以上我们已经对动物进行了了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的，他们分类的依据是什么呢？无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系？ 【学生活动】观察并阅读教材 【答】根据形态、结构和生理特征按照从低等到高等的顺序分为腔肠动物、哺乳动物和无脊椎动物。 【教师总结】1.无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线虫动物、 环节动物、软体动物、节肢动物。 2.脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 学习各类无脊椎动物——扁形动物 【引入】下面我们首先来认识一下无脊椎动物，请同学们看一段录像，注意观察各类动物有什么特点，怎样区别它们，它们与人类的关系怎样。【学生活动】观看录像，注意思索老师的提问。 【设问】请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠类动物水 熄的体形有什类么不同之处。 【答】身体是扁的。 【引入】对。这就是我们今天要学习的一类动物——扁形动物。 【教授新课】 1.出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史。 2.出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史。 3.观察涡虫形态,总结扁形动物的特征。 4.出示蚯蚓、沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征。 【总结】扁形动物的主要特征——身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕虫爬行。 学习各类无脊椎动物——软体动物 【新课教授】我们再来研究一类动物——软体动物。这种动物的种类很 多，在日常生活中我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等都属于软体动物。 【学生活动】观赏软体动物的录像。 【总结】教师引导学生归纳出软体动物的特征——身体柔软，有外套膜，身体表面有贝壳，或者具有被外套膜包被的内壳。 ——还有哪些你们熟悉的软体动物呢？ 【举例】乌贼、鱿鱼、章鱼等等。

课 程 讲 授 上节我们对线虫动物、环节动物和软体动物的知识有了初步的认识和了解，今天开始学习一类新的动物，这类动物在地球上种类最多、数量最大、与人类的关系也非常密切，大家知道是哪类动物吗？ ——请同学们看我这个标本盒中是什么动物？——蜜蜂。蜜蜂是节肢动物。从这节课开始，我们就要一起迈入奇妙而类有趣的节肢动物世界，去探索这个世界的奥秘。 节肢动物 【活动】观察昆虫标本 同学们是否认识这些节肢动物？观察它们，找出一种你熟悉的节肢动物，总结出它的形态结构特点，说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。 【讨论总结】 1.蝗虫的身体是由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹3部分。 2.蝗虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。这是适应陆地生活的特点之一。外骨骼可能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。 【老师点评】 总结出节肢动物的主要特征——身体分为头、胸、腹3 部分。身体不仅由许多体节构成，而且还分部。 【补充】昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，胸部有3对足、两对翅。 类【教师讲解】昆虫与人类的关系：昆虫与人类生活的关系可以概括为“极为密切、有利有害”。据科学家调查统计，与人类健康和国民经济有直接影响的重要害虫约1万种，尽管大力防治，但在全世界每年仍有很多的农产品被害虫毁掉，如蝗虫、棉铃虫、玉米、螟虫等。也有类许多昆虫是有益的，有很多昆虫是植物传粉的媒介；水栖昆虫是淡水鱼类的食物；昆虫本身或其产物有较高的经济意义，如蚕丝、蜂蜜、蜂蜡等早已为人类所利用。 同学学习了有关昆虫的知识后应该把类学到的知识运用到日常生活 中注意保护对人类有利的昆虫，消灭对人类有害的昆虫。 棘皮动物 【引导活动】同学们观察图片,是否认识这3种动物?——(海星\海胆\ 海参) 观察它们的形态特征,它们又属于哪类动物呢? —— (棘皮动物) 【教师讲解】棘皮动物全部生活在海水中，是海洋生物中的重要组成部 分。身体表面有肉刺，可供人类食用类。

复习旧课引入新课 【复习提问】无脊椎动物能够分为哪些类群？ 【答】腔肠动物、扁形动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物 【引入】学习完无脊椎动物之后我们来看看——脊椎动物。脊椎动物是 动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类等。 各类脊椎动物——鱼类 【学生活动】看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。 【提问】脊椎动物里种类最多的是什么呢? —— (鱼类) 【点评】对，虽然它们最低等，但种类最多，有22000多种。 【活动】通过录像给学生展示各种各样的鱼，使学生了解自然界中鱼的 种类繁多，主要分为两大类：即淡水鱼和海水鱼。 —类—观察我国主要的优良淡水鱼品种四大家鱼——青鱼、草鱼、鲢鱼、 鳙鱼，还有常见的鲤鱼和鲫鱼。这六种鱼先要求学生初步认识，先让学生说出这六种鱼分别叫什么，他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼”。鲢鱼叫白鲢。 ——介绍海水鱼, 如带鱼、鳕鱼、马面鲀、鳓鱼、鲐鱼等. 虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。 现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护。 各类脊椎动物——两栖动物 【引入】鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而 成体可以在陆上生活的脊椎动物——两栖动物。 【活动】学生观察图片,认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结 构特征. 【总结】两栖类的主要特征—— 幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活。 【补充】教师在学生讨论的基础上，总结归纳。凡具有下列特征的动物都属于两栖动物——1.皮肤裸露，能分泌粘液——2.幼体生活在水中用鳃呼吸。——3.成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。 ——讲述两栖动物与人类的关系。 各类脊椎动物——爬行动物 【活动引入】放录像给学生展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等，告诉学生这类动物差别很大，但都属于爬行动物。也可以提 出问题让学生答出这些是爬行动物。爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物。只不过有些种类又回到水中去生活了。 【讲授新课】介绍爬行动物。了解龟、扬子鳄、古代爬行动物的繁盛 和绝灭。 ——龟大多栖息在河流、池塘中，有些种类生活在海洋中，有时也能上岸爬行，以鱼、虾、植物等为食。体表覆盖坚硬的甲起保护作用。鳖没有坚厚的角质甲，身体最外面是软的表皮。 ——扬子鳄是我国特产的淡水鳄类，是世界上濒临灭绝的爬行动物。被称为“活化石”研究它还有重要的科研价值，所以国家把它列为一级保护动物，并建立了扬子鳄的自然保护区和人工养殖场。 ——总结爬行动物的特征，指出与人类的关系。 各类脊椎动物——鸟类 【引入】下面，我们学习另一类种类繁多的动物——鸟类。鸟的种类是 很多的，全世界类现存的鸟类约有9000多种。这些鸟类分布范围广泛、生活习性各不相同，形态结构也是多种多样的，呈现出一个种类繁多、形态各异、五彩缤纷的鸟类世界。下面请同学们看鸟类多样性的录象。然后再重点介绍几种常见的鸟类。 【学生活动】观看录像。然后讨论总结鸟类的特征——身体呈流线型，有羽毛，长骨中空，呼吸系统发达。 ——说出鸟类与人类的关系,形成爱鸟、护鸟的意识。 各类脊椎动物——哺乳动物 【设问】想想与人类关系最密切的是什么动物？——(哺乳动物) 【提问】哺乳动物有哪些主要特征？ 【活动】学生边看录象边思考。 【总结】哺乳动物的特征——它们大多体表长有毛、胎生、哺乳、恒温。