湘教版七年级地理 下册第 八章第一节日本教案

教案：日本【教学内容】本课时内容对应教材P69-P75。

主要包含“东亚岛国”、“多山的地形”、“深受海洋影响的气候”、“高度发达的经济”、“东西方融合的文化”、“人口与主要城市”等内容。

【教学目标】1.知识与能力：1.了解日本的地理位置、领土组成及主要城市和海港。

2.掌握日本的地形特点、气候特点和文化特征。

3.分析日本的经济特点，特别是工业布局及其成因。

4.举例说明日本与中国在经济、贸易、文化等方面的联系。

2.过程与方法：1.通过阅读地图和相关资料，提高学生的读图能力和分析能力。

2.运用比较法和综合法，概括日本的自然环境特征。

3.引导学生讨论和交流，培养合作学习和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：1.树立国际意识，增强学生对国家间相互关系的理解。

2.培养学生的民族自豪感和自尊心，同时理解尊重他国文化。

【教学重难点】1.教学重点：日本的地理位置、领土范围、地形及气候特点、经济特点。

2.教学难点：日本工业布局的成因及其经济发展的有利条件与不利条件。

【教学过程】1.导入新课通过展示日本的文化元素（如樱花、和服、寿司等）和地理位置的图片，引发学生的兴趣。

提问：“你们知道‘日出之国’和‘樱花之国’指的是哪个国家吗？”引出课题《日本》。

2.新课讲授（1）日本的地理位置和领土组成展示日本政区图，让学生找出日本的地理位置（亚洲东部，太平洋西北部）和主要岛屿（北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛）。

引导学生量算北京至东京、上海至长崎的距离，了解日本与中国的相对位置。

（2）自然环境特征地形特点：1.展示日本地形图，让学生观察并总结日本的地形特点（多山、多丘陵、平原少）。

2.指出富士山作为日本最高峰和著名活火山，以及关东平原作为日本最大平原。

气候特点：1.分析日本的气候类型（温带季风气候和亚热带季风气候），强调其海洋性特征。

2.通过对比东京和北京的气候数据，让学生理解日本气候的温暖湿润特点。

多火山、地震：1.展示板块构造示意图和世界火山地震分布图，解释日本多火山地震的原因（位于环太平洋火山地震带上）。

七年级地理下册《8.1 日本》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第8.1节《日本》的内容包括日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等各个方面。

本节内容旨在让学生了解日本的概况，为学生进一步学习日本的相关知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于日本这一国家，大部分学生了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图、图片等资料，全面了解日本的各个方面。

三. 教学目标1.让学生掌握日本的地理位置、地形、气候等基本信息。

2.让学生了解日本的经济、文化等特点。

3.培养学生的地图阅读能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候。

2.日本的经济、文化等特点。

五. 教学方法1.地图阅读：通过地图让学生了解日本的地理位置、地形等基本信息。

2.图片展示：通过图片让学生直观地了解日本的风土人情。

3.案例分析：通过分析日本的经济发展和文化特点，让学生深入了解日本。

4.小组讨论：让学生在讨论中加深对日本的理解。

六. 教学准备1.准备日本的相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好教学活动，准备好教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资源，向学生介绍日本的地理位置、地形等基本信息。

引导学生关注日本的位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示日本的自然风光、风土人情等图片，让学生直观地了解日本。

同时，向学生介绍日本的气候、经济、文化等特点。

3.操练（10分钟）设计一些关于日本的地理、文化等方面的问题，让学生通过阅读地图、讨论等方式回答。

检查学生对日本的基本了解程度。

4.巩固（5分钟）让学生结合教材，总结日本的地理位置、地形、气候等基本信息。

通过小组讨论，让学生更深入地了解日本的经济、文化等特点。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么日本的经济这么发达？让学生结合所学知识，分析日本经济发展的原因。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调日本的地理位置、地形、气候等特点，以及日本的经济、文化等方面的表现。

日本1 教学分析【教学目标】日本的地理位置、领土范围、地形以及气候特点、发达的经济2.教学过程导入新课同学们知道不知道日出之国，樱花之国指的是哪个国家？这就是日本，樱花是这个国家的国花，今天我们就来学学和我国一衣带水的邻邦日本。

讲授新知一、东亚岛国（1）阅读图8-1，思考日本的地理位置（纬度位置和海陆位置）1．纬度位置：绝大部分位于北纬30-45度之间，南北跨度大。

2．半球位置：东半球、北半球3. 海陆位置：日本位于亚洲东部，太平洋西北部，东部濒临太平洋，西北部隔日本海与中国、俄罗斯、中国、朝鲜以及韩国相望，首都为东京。

在图中找出它们的位置。

（2）日本的领土范围？由哪些岛构成？日本由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛及其附近的小岛组成，本洲岛为最大的岛屿，图中找出它们的位置。

日本是岛国，海岸线长约3万千米，沿海多岛屿、半岛、海湾和天然良港，在图8-1中找出东京湾（最大海湾）、濑户内海（最大内海）、津轻海峡、朝鲜海峡等。

（3）日本的人口、语言和民族中国领土面积是日本领土面积的25倍，可见日本“地狭”，日本人口密度约为中国人口密度的2.5倍，可见“人稠”，所以日本是一个地狭人稠的岛国。

日本居民主要是大和族，通用日语。

二、多山的地形（1）读图8—l，思考日本的地形特点？从图中看出，日本地势大部分在1000米以下，海拔超过1000米的地方分布非常得零散,在沿海一带分布着狭小的平原。

可见日本的海拔不高，日本多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折（板书）。

从图中找出最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山（图8-2），是一座活火山，也是日本著名的风景旅游区。

日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一，所以日本有“地震国”和“世界火山博物馆”之称。

（2）提问：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家？日本处在环太平洋火山地震带，亚欧和太平洋两大板块的交界处，由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。

湘教版七下地理8.1日本教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理8.1日本教学设计1主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的内容。

本节课的内容是学生对日本的基本认识，通过本节课的学习，使学生了解日本的基本情况，为以后学习日本的更深入内容打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，掌握了基本的地理学习方法。

但是对于日本这个国家，大部分学生了解不多，仅限于一些基本的认识。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用已有的地理知识来认识日本，同时教师需要提供更多的教学资源，帮助学生拓展对日本的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出日本的地理位置、地形、气候等基本概况；学生能够了解日本的经济、文化等特点。

2.过程与方法：通过地图和图表，培养学生的读图、析图能力；通过小组合作，培养学生的合作探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解；培养学生关心时事，关注国际关系的意识。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等基本概况。

2.难点：日本的地形、气候特点及其对经济、文化的影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图，使学生直观地了解日本的地理位置、地形、气候等特点。

2.案例分析法：通过分析日本的经济发展、文化特点等案例，使学生深入了解日本。

3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作探究能力，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教学资源：准备日本的地图、图表、案例等教学资源。

2.教学工具：准备投影仪、电脑、黑板等教学工具。

3.教学材料：准备学生的学习资料，如课本、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图，引导学生关注日本的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用图表、图片等形式，展示日本的地形、气候、经济、文化等特点，使学生对日本有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）教师设计一些地理知识问题，引导学生通过小组合作的方式进行讨论，巩固所学知识。

课题日本（一）教学重点了解日本的地形特点、气候特点和文化特征难点日本的地形特点、气候特点方法启发讨论讲授法直观教学法手段多媒体达标检测必做题幻灯片内的练习选做题完成新课堂P51-53教学过程课堂模式教师活动学生活动目标展示目标1、日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。

2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。

知道本节课学习目标导学一、导入新课导入：让学生猜谜语：日出之国；樱花之国。

放映歌曲《芭拉芭拉之浪漫樱花》，这是描述了一种什么景观？（樱花飞扬）樱花是哪个国家的国花？（日本）让学生了解一下日本的国旗、国徽及日本的概况。

二、讲授新课㈠东亚岛国学生看多媒体，思考两个问题：⑴通过读图，判断日本在世界上的位置位置。

日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。

首都为。

⑵日本的领土构成上有什么特点？其中有几个岛屿面积比较大？练习：根据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度。

并说说你对日本感性认识。

复习提问上节课的内容。

学生回忆，并回答问题自学指导⑴通过读图，判断日本在世界上的位置位置。

日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。

首都为。

⑵日本的领土构成上有什么特点？其中有几个岛屿面积比较大？P70人口（亿人）面积（万平方千米）人口密度（人/平方千米）日本 1.27 37.8中国12.95 960教师总结：日本是一个地狭人稠的岛国。

观看《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。

（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。

）教师讲授：日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。

日本一、本节教学目标（一）知识与技能1.结合地图认识日本的自然地理特点。

2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

3.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。

（二）过程与方法搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。

（三）情感态度和价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。

二、教学重点1.日本多火山地震2.日本四大岛和主要城市的位置。

三、教学难点填注日本的自然地理事物名称。

四、教学准备有关日本自然环境资料的搜集。

五、课程安排：一课时六、教学设计第2课时教学目标：1、根据地图和资料，了解日本的文化特征。

2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门3、说出日本工业带的分布并分析其原因，结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

4、初步掌握学习国家地理的方法，评价某区域的自然环境，培养自学能力。

进一步提高运用地图来分析地理特征和用图探究问题的能力。

教学重难点：通过资料和读图，理解日本因地制宜利用岛国多优良港湾来发展经济的成功之处。

教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、归纳总结等教学准备：1、相关的地理景观图片、资料教学过程：A．日本领土由图中的①、②、③、④四个大岛组成B．图中⑤是日本的首都东京，位于濑户内海沿岸C．日本重要的海港主要分布在D．日本工业集中分布在2．某班进行地理知识擂台赛，根据下列四位同学的叙述，你认为最先被淘汰出局是（A. 甲说：“富士山是日本最高峰”B. 乙说：“法国巴黎是世界艺术之都”C. 丙说：“澳大利亚是个‘骑在羊背上的国家’ ”D. 丁说：“埃及是个沙漠之国，大部份居民是黑种人3．读日本略图，回答（④⑤图8 日本AB C DEadF①②③Gbc（1）根据三类产业比例构成的情况判断，该国家最有可能是（ A ．蒙古 B ．日本 C ．缅甸 D ．印度 （2）关于该国的叙述，正确的是（ ） A ．地势低，多平原，耕地面积广 B ．矿产资源丰富，经济发展迅速 C ．海岸曲折，多岛屿，多优良港湾。

湘教版七下地理第八章第一节日本（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第八章第一节《日本》主要介绍了日本的地理位置、自然环境、经济发展、主要城市和民俗文化等内容。

本节内容是学生对亚洲国家地理特征的深入理解，通过学习日本的特点，培养学生对地理知识的探究能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了亚洲地理的基本知识，对国家地理特征有了一定的了解。

但学生对日本的了解相对较少，需要通过本节内容来拓展学生的视野。

同时，学生对经济发展、城市特点和民俗文化等方面的知识有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、自然环境、经济发展、主要城市和民俗文化等特点；掌握日本的地形、气候、资源等基本知识。

2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对日本文化的兴趣，提高学生对不同国家地理特征的认识，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、经济发展、主要城市和民俗文化。

2.难点：对日本地理特征的理解和分析。

五. 教学方法1.地图观察：让学生通过观察日本地图，了解其地理位置和地形特点。

2.资料查询：让学生查阅相关资料，了解日本的自然环境、经济发展、主要城市和民俗文化。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的查阅成果，培养学生的合作意识。

4.案例分析：通过分析日本的经济奇迹，引导学生思考日本经济发展的原因。

六. 教学准备1.准备日本地图、相关资料、多媒体课件等教学资源。

2.提前布置学生查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示日本地图，引导学生关注日本的地理位置和地形特点。

提问：你们对日本有哪些了解？日本的特点有哪些？2.呈现（10分钟）展示日本的自然环境、经济发展、主要城市和民俗文化的图片和资料，让学生直观地了解日本的特点。

同时，引导学生关注日本的地形、气候、资源等知识。

日本教案第一课时（湘教版）难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

湘教版地理七年级下册第八章第一节日本第1课时【教学目标】1.知识与技能（1）读图了解日本的地理位置及领土组成。

（2）根据图文资料了解日本的地形特点和气候特点。

（3）运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

2.过程与方法（1）通过读图，掌握日本的地理位置及领土组成。

（2）通过读图和资料，分析日本的地形和气候特征。

（3）通过本课学习，初步学会分析一个国家的自然地理的方法。

3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。

【教学重点】（1）日本的地理位置及领土组成。

（2）日本的岛国地形及多火山地震。

（3）日本的气候特征。

【教学难点】国家自然地理的学习方法，防震减灾的识的培养。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：富士山、樱花、和服提问：图片反映的是哪个国家？（学生看图片回答问题）明确：图片反映的是日本的自然景观和人文景观。

今天，我们一起来学习日本这个国家。

二、新课学习（一）东亚岛国（1）地理位置读图说一说日本地理位置的特征。

（学生读图回答）明确：日本是西北太平洋的一个岛国。

东临太平洋，西北隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望。

首都是东京。

活动1：1.找出北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛，其中哪一个面积最大？（学生读图找图回答问题）明确：四个大岛中，本州岛最大。

（2）领土组成明确：日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及附近一些小岛组成，面积37.8万千米2。

活动1：2.找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山和关东平原。

（学生读图找图）读图观察：日本的海岸线是平直的还是弯曲的？这对日本有什么影响？（学生读图分析回答）明确：日本海岸线曲折，长约3万千米，沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。

（二）多山的地形提问：读图说一说日本以什么地形为主？（学生回答）明确：日本是一个多山的岛国，山地丘陵约占全国面积的3/4以上。