四年级下册音乐教案-第4课 白桦林好地方 人音版

人音版四年级音乐下册（简谱）第4课《演唱白桦林好地方》教学设计一. 教材分析《白桦林好地方》是一首富有地域特色和民族风情的歌曲，选自人音版四年级音乐下册（简谱）第4课。

歌曲以白桦林为背景，描绘了一个美丽富饶的地方。

歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的自然风光和民族文化，培养对家乡的热爱之情。

二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生对民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中，教师需要引导学生感受和理解歌曲的民族特色，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《白桦林好地方》的旋律和歌词。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和演唱技巧。

3.通过学习歌曲，使学生了解白桦林的美好景色，培养学生热爱家乡的情感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律。

2.重点：歌曲《白桦林好地方》的演唱。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，使学生感受民族音乐的特色。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组练习，互相交流、借鉴。

4.情境教学法：创设白桦林的场景，让学生身临其境感受歌曲的美。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《白桦林好地方》音频、视频资料，白桦林图片，民族音乐素材。

2.乐器：钢琴、打击乐器。

3.教具：乐谱、歌词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《白桦林好地方》，引导学生聆听并感受歌曲的美。

提问：歌曲描绘了怎样的景色？你们能感受到歌曲中的快乐情绪吗？2.呈现（5分钟）教师展示白桦林的图片，让学生了解歌曲的背景。

同时，介绍歌曲的民族特色，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握民族特色节奏。

分组练习，让学生互相交流、借鉴。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。

让学生再次聆听歌曲，感受歌曲的美。

5.拓展（5分钟）教师播放其他民族音乐，让学生进行欣赏和对比，加深对民族音乐特色的理解。

四年级下册音乐教学设计-4《白桦林好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《白桦林好地方》是人音版四年级下册的一首歌曲。

歌曲以白桦林为背景，描绘了一个美丽的自然景象，表达了人们对大自然的热爱和赞美。

歌曲为2/4拍，共4个乐句，结构简单，旋律优美。

歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动，富有诗意。

这首歌曲旨在让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力和表现力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。

但部分学生可能对歌词中的比喻、拟人等修辞手法理解较难，需要教师在教学中进行引导和解释。

此外，学生在歌唱时可能对音准、节奏把握不够准确，需要通过反复练习和指导来提高。

三. 教学目标1.让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力。

2.学会歌曲《白桦林好地方》，提高学生的歌唱能力。

3.通过对歌曲的分析，使学生了解音乐的基本元素，如旋律、节奏等。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏把握。

2.歌词中比喻、拟人等修辞手法的理解。

3.歌曲的表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏等进行讲解。

3.互动法：学生分组进行歌唱、舞蹈等活动，增强合作意识。

4.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.五线谱：供学生练习识谱。

3.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。

4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，展示白桦林的图片，引导学生谈论对大自然的印象。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

随后，教授歌曲的歌词，重点解释比喻、拟人等修辞手法。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导。

四年级下册音乐教案-4《白桦林好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《白桦林好地方》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。

这首歌曲描绘了白桦林的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。

歌曲采用了简单的旋律和富有诗意的歌词，适合四年级学生的认知水平和学习能力。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和自然之美，培养对音乐的兴趣和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单的演唱。

他们对大自然充满了好奇和向往，能够通过音乐表达自己的情感和体验。

然而，部分学生可能对音高和节奏的把握还不够准确，需要老师在教学过程中给予指导和练习。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《白桦林好地方》，并体会歌曲所表达的自然之美。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。

3.引导学生通过音乐表达自己对大自然的情感和体验。

四. 教学重难点1.音高和节奏的准确掌握。

2.歌曲的情感表达和演唱技巧。

五. 教学方法1.示范法：老师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

2.互动法：引导学生参与课堂活动，增强学生的实践能力。

3.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲的美。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。

3.录音机或音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示白桦林的美丽景色，引导学生对大自然产生向往之情。

同时，老师可以简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的美。

随后，老师可以分段教唱歌曲，让学生跟随老师学唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的演唱进行指导和纠正。

重点关注学生音高和节奏的准确性，以及歌曲情感的表达。

4.巩固（5分钟）学生进行集体演唱，老师检查学生的学习效果，并对存在的问题进行讲解和指导。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于大自然的歌曲或表演节目。

人音版四年级下册《白桦林好地方》教案教材分析《白桦林好地方》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。

这首歌曲描绘了白桦林的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。

歌曲采用了五线谱记谱，节奏明快，旋律优美，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以加深对大自然美好景色的认识，提高音乐审美能力，培养团结合作的意识。

教学目标1、通过聆听，能够感受歌曲中描绘的白桦林。

2、掌握二二拍的节奏特点，能够活泼、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。

3、了解“蓬得得蓬蓬”在歌曲中的意思，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点1、音高和节奏的准确掌握。

2、掌握二二拍的节奏特点，能够活泼、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。

教学准备多媒体课件、打击乐器、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

二、情景导入1、今天我们要一起走进一个神秘而美丽的地方——白桦林。

在那里，树木挺拔，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，空气中弥漫着清新的气息。

2、欣赏白桦林的美景。

（课件出示白桦林图片）提问：同学们，你们看到了什么？感受到了什么？白桦林给你们留下了怎样的印象？三、新课学习1、初步聆听：说说歌曲中描绘的白桦林是怎样的？（白桦林是美丽的，有婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房，可爱的动物。

）2、再次聆听：歌曲是几拍子的？节奏有什么特点？（二二拍节奏稳定）3、二二拍跟四四拍有什么区别？①二二拍是以二分音符为一拍，每小节有两拍。

它的强弱规律是一强一弱，即第一拍强，第二拍弱。

②四四拍则是以四分音符为一拍，每小节有四拍。

它的强弱规律是强-弱-次强-弱，即第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍弱。

4、为歌曲划分乐句。

歌曲分为四个乐句。

5、学唱歌曲。

①视唱歌谱，感受欢快活泼的曲调。

②音乐符号。

f强mp中弱③填词演唱歌曲。

④你知道“蓬得得蓬蓬”是什么意思吗？衬词，模拟军鼓的敲击声⑤歌曲处理：最后一个乐句演唱力度逐渐减弱。

四年级下册音乐教学设计-4《白桦林好地方》人音版（五线谱）一. 教材分析《白桦林好地方》是人音版四年级下册的一首歌曲。

歌曲以我国美丽的白桦林为题材，描绘了一个充满生机与活力的景象。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律优美。

歌词描绘了白桦林的美丽，表达了人们对美好生活的向往。

通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的魅力，培养对家乡的热爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生一定的兴趣。

但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在演唱过程中可能存在音准、节奏等方面的问题。

此外，学生对家乡的热爱之情尚未充分培养，需要通过歌曲教学来激发。

三. 教学目标1.让学生了解歌曲《白桦林好地方》的背景及寓意，培养对家乡的热爱之情。

2.学会歌曲，并能用优美的声音演唱。

3.掌握简单的乐理知识，提高音乐素养。

4.培养学生的合作意识，提高集体演唱能力。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程较宽，学生需在演唱过程中注意音准。

2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需掌握正确的节奏。

3.乐理知识：学生需了解简单的乐理知识，如音阶、节奏等。

五. 教学方法1.示范法：教师用优美示范，引导学生模仿。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的内涵。

3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。

4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教材：《白桦林好地方》歌曲教材。

2.音频设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.乐理教学工具：五线谱、音符等。

4.教学课件：展示歌曲背景、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师展示白桦林的图片，引导学生谈论对家乡的认识和热爱。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生了解歌曲的音阶和节奏。

同时，教师讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲的含义。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。

《白桦林好地方》教学设计教学目标：一、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；二、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和酷爱之情。

教学重点：能正确清楚地演唱歌曲《白桦林好地方》；难点：歌曲最后一句的节拍；歌曲的演出及创编。

教学进程：一、创设情境，组织教学：一、播放理查德.克莱德曼钢琴曲《童年的回忆》师：这个音乐会让你想到哪些美好的事物？学生交流师：好，今天何老师就要率领同窗们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色——二、激趣铺垫，感受情绪：一、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必需先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去——2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱X X X X X ︱蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬，X ———︳X —X —︱X ———︳X ———‖蓬蓬蓬①、师示范；②、学生试拍；二、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎咱们呢，让咱们来熟悉一下他们——1=F 2∕26 —6 —︱3 —3 —︱6 —6 —︱3 —3 —︱（此句的6低八度）6 —5 —︱5 —1 —︱2 —1 —︱3 ———︱6 —5 —︱5 —1 —︱2 —1 —︱3 ———︱①、师范唱；②、学生唱谱；3、师：听，音乐树后面还随着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶，踏着轻快的步伐准备来欢迎咱们呢！让咱们一路来加入他们—(播放音乐，初听) 三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大）一、师：让咱们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！看看哪里都有哪些吸引人的景色？（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容）二、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一路就是一幅美丽的图画，面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？（学生发自心里抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表）师：同窗们都由衷的抒发了心里的情感，有句话说的好，当咱们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！一、弹奏旋律，教唱乐谱。

人音小学音乐四年级下册《4白桦树好地方》word教案 (2)一. 教材分析《4白桦树好地方》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。

歌曲以描绘白桦树的美丽和俄罗斯民族的特色为主题，歌词简洁优美，旋律柔美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以了解俄罗斯民族的文化特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解和接受能力，通过前三册的学习，他们对音乐的基础知识和技巧有了初步的掌握。

但在演唱技巧、音乐欣赏和团队合作方面仍需进一步提高。

此外，学生可能对俄罗斯民族的文化特点较为陌生，需要通过教材和教师进行引导和介绍。

三. 教学目标1.学生能够理解歌曲《4白桦树好地方》的主题和情感，培养对俄罗斯民族文化的认识和欣赏能力。

2.学生能够准确地演唱歌曲，掌握基本的演唱技巧，如音准、节奏和音色。

3.学生能够通过参与课堂活动，提高团队合作能力和音乐表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《4白桦树好地方》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准，以及理解俄罗斯民族的文化特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、主题和文化特点，引导学生理解和欣赏歌曲。

2.示范法：教师通过示范演唱歌曲，学生跟随模仿，提高演唱技巧。

3.小组合作法：学生分组进行合唱和音乐活动，培养团队合作能力和音乐表达能力。

六. 教学准备1.教师准备歌曲《4白桦树好地方》的乐谱和歌词，以及相关的俄罗斯民族文化资料。

2.教室需要准备音响设备，以便播放歌曲和进行合唱活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《4白桦树好地方》的录音，引导学生初步感受歌曲的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，引导学生朗读歌词，注意音准和节奏。

然后教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意演唱技巧的准确性。

3.操练（15分钟）学生分组进行合唱活动，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高演唱技巧。

《白桦林好地方》教学设计教材依据：《白桦林好地方》是人音版四年级音乐下册，第五课里面的一首加拿大歌曲。

本课的主题为“童年的回忆”。

一、设计思路1.指导思想：①当前的歌唱教学不仅仅是让学生感受歌曲的情感、学会演唱歌曲以及学习相关演唱的技能，还要结合作品特点深入挖掘其中的音乐要素、音乐知识和音乐技能，以促进学生音乐素养和音乐能力的提升与发展。

这首歌曲虽然很简单，但我们可以从中挖掘出很多音乐学习的要素，如：歌曲前面部分的节奏规整、平稳，但结用。

歌曲只有四个乐句，但二、三乐句是重复的，相对于一、四乐句，它的曲调是高的。

歌曲旋律主要以小调主三和弦“613”组成，极富特色，而且这种小调歌曲在教材中并不多见。

另外，歌曲的节拍对学生来说也是一个新的知识点。

学生在前面已经学习了几种常见的拍号，虽然本课不要求学生掌握拍的相关知识，但从演唱歌曲的角度来说还是很有必要让学生有所了解的。

②注重音乐实践，以音乐节奏活动串起整个教学过程，让学生在丰富的音乐活动中充分感受音乐要素的特点及其表现作用，培养音乐能力。

③教学方法采用了奥尔夫教学法中的声势、律动、图形谱等方法，让学生在充满乐趣和挑战的活动中逐步完成“感受音乐要素——感受歌曲风格——熟悉并掌握歌曲——更好地表现歌曲”这一学习过程。

在学唱歌曲的过程中，让学生既学会了歌曲、感受了歌曲的情感和特点，也在音乐能力上有所锻炼。

2.教学目标①通过多声部的节奏声势活动掌握歌曲中的基本节奏，体验节奏的律动感。

②在歌曲学唱中提高对乐句、音高、节奏的听辨能力，了解歌曲的小调式、节拍知识，准确演唱歌曲。

③体验、理解歌曲表现的美好意境和所表达的对家乡喜爱、赞美的感情，用优美、自然的声音演唱歌曲，并通过为歌曲加入多声部的乐器伴奏提高歌曲表现力。

3.教学重点与难点教学重点：在节奏声势活动、听辨、演唱和多声部合奏中感受歌曲的风格特点，感受其中音乐要素的表现作用。

教学难点：①多声部的节奏声势及给歌曲配多声部乐器伴奏。

人音小学音乐四年级下册《4白桦树好地方》教学设计 (1)一. 教材分析《4白桦树好地方》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以白桦树为主题，描绘了白桦树优美的形象和在我国广袤大地上的重要作用。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的自然风光，培养对大自然的热爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但学生在音乐欣赏和表现方面还存在一定的差异，因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《4白桦树好地方》的旋律和歌词。

2.培养学生对大自然的热爱，提高学生的音乐审美能力。

3.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。

2.对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入大自然的情境，感受白桦树的美。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟唱，培养学生的音乐感知能力。

3.小组合作教学法：分组进行合唱、舞蹈等表演，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.钢琴、音响等教学设备。

3.乐谱、歌词卡片等教学资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示白桦树的优美形象，引导学生进入大自然的情境，激发学生对白桦树的喜爱。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《4白桦树好地方》，让学生初步感受歌曲的美。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

期间可分组进行练习，让学生相互交流、协作。

4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师及时给予评价和指导，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于白桦树的舞蹈或表演，展示自己对大自然的热爱情感。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调白桦树的重要性和美丽形象。

人音版四年级音乐下册（简谱）第4课《演唱白桦林好地方》教学设计一、教学背景本次教学是人音版四年级音乐下册第4课《演唱白桦林好地方》的教学设计。

本次教学的背景是在学生已经掌握了简单歌曲的演唱基本技巧的基础上，通过本次教学，让学生了解如何通过合唱的方式，唱出一首有感染力的优美歌曲。

二、教学目标通过本次教学，使学生能够：1.掌握《白桦林好地方》这首歌的歌曲旋律。

2.合唱掌握好歌曲的咬字和清晰度。

3.了解如何通过发声和音量的控制，传递歌曲情感。

4.增强学生的音乐欣赏能力。

三、教学内容1. 知识点1.学会哪些字，哪些词，需要重读一下。

2.学会歌曲的节奏，特别是歌曲的前奏和转换。

3.学会如何通过控制音量和声音的高低调节歌曲传递的感觉。

4.学习合唱技能和合唱的基本要素。

2. 学习方法1.学生可以听歌、跟唱、分组合唱、全班合唱的方式学习。

2.良好的团队合作，可以在学习过程中提高学生学习成效。

四、教学过程1. 导入首先对学生进行导入，可以通过以下几种方式：1.听音乐：先播放歌曲的前奏，让学生感受一下曲子的音乐感，并引发学生学唱这首歌的兴趣。

2.焦点讲解：介绍白桦林这样的自然景色，并且通过图片、视频等形式让学生更好地了解白桦林。

3.给学生一些音乐类的游戏，例如猜歌名、猜旋律等，让学生对音乐有更多的认识。

2. 学习歌曲1.在学习歌曲之前，先让学生朗读全文，并帮助学生了解歌词内容。

2.将歌曲分解为片段，逐句教学，让学生模仿、跟唱。

3.给学生时间去熟悉歌曲，再从头开始唱一遍，确保唱得流畅。

3. 合唱1.将学生们分成小组，让他们分别练习，找出问题并加以解决。

2.把小组成员重新组合，开始全班合作合唱。

3.Go through歌曲的整个过程，学生理解歌曲。

4. 艾滋病宣传（可选）在正式唱歌之前，可以通过艾滋病宣传来吸引学生的注意，具体步骤如下：1.发放艾滋病宣传资料，让学生了解艾滋病真相。

2.通过看宣传影片等方式，让学生更好地了解艾滋病情况。