中班主题活动教案：蜡笔小黑教案(附教学反思)

以中班为主题的教学计划：《小小蜡笔》教学计划（对教学进行反思）中班主题活动《小小蜡笔》课程计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，感受诗歌的结构特征，学习用替代词的方法模仿诗歌，培养孩子的观察力，思维能力和语言表达能力，适合幼儿园老师参加中班主题活动课。

快来看看《小小蜡笔》的教案。

活动目标：1.感受诗歌的结构特征，学会用替代词的方法来模仿诗歌。

2.培养孩子的观察，思考和语言能力。

3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

5.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。

活动准备：魔术盒魔术棒各种蜡笔小图片（红色的太阳，黄色的小鸡等）Tugavin诗歌彩绘纸。

活动程序：1.欣赏魔术表演，引起孩子们的兴趣（1）孩子很好，您看过魔术吗？今天我们来享受一场魔术表演。

（显示魔术盒）这是一个魔术盒，这是（？）蜡笔魔术，它将这些小蜡笔魔术师带到了我们的魔法中。

孩子们必须仔细观察改变魔术的过程。

老师会问问题，看看谁能回答。

（2）老师魔术表演，请参加孩子，并提示孩子用句子“××将改变××”来回答。

示例：老师出示黄色蜡笔，并将其放入魔术盒。

这个孩子从魔术盒里拍了一只黄色小鸡的照片。

（3）老师总结：这魔术很有趣吗？ Crayon Magic还为我们编写了第一首歌，名为“ Little Crayon”2.（显示图形材料）让我们听听这张图片，然后再听听。

（1）老师背诵，提醒孩子看图片，并告诉歌曲的中间部分。

问题：儿童歌曲的第一句话是什么？什么颜色会改变？魔术师回到哪里了？（2）孩子们在观看绘画作品时，会充分欣赏诗歌。

（3）请孩子们和老师一起背诵。

3.根据生活经验创作儿童歌曲。

（1）蜡笔魔术师用这些蜡笔来制作这些东西。

让孩子们思考这些蜡笔会发生什么变化。

（老师在绘画或图画中展示儿童的模仿内容）（2）有很多蜡笔也想换，请孩子们帮助他们，什么颜色会变？例如：红色（涂成红色）将改变（Apple图片）（3）完全背诵孩子们自己创作的诗歌。

蜡笔小黑教案幼儿园教学目标1.让幼儿熟悉蜡笔小黑这个角色，并能讲述蜡笔小黑的故事。

2.提高幼儿的表达能力与想象力，让幼儿运用自己的想象力创造全新的故事情节。

3.开拓幼儿的视野，引导他们了解不同文化背景及其代表性物品和事物。

教学内容及教学步骤教学内容1.引入：播放蜡笔小黑的动画片或漫画，让幼儿认识蜡笔小黑。

2.讲述故事：讲述蜡笔小黑的故事，并结合故事情节进行探讨。

如：幼儿喜欢蜡笔小黑的哪些特点？有没有发现故事中的人物形象一直？3.绘画：让幼儿发挥想象力，通过自己的手画出自己心目中的蜡笔小黑。

4.知识拓展：介绍不同国家和地区的著名角色，并告诉孩子们这些角色在当地文化中的地位和意义。

教学步骤1.引入：播放蜡笔小黑的动画片或漫画，并对故事情节和故事人物进行简要介绍，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2.讲述故事：详细地讲述蜡笔小黑的故事，并在故事中寻找一些细思恭故事的点，讨论这些点给幼儿带来的启发和感悟。

3.绘画：让幼儿随意发挥自己的想象力，画出自己心中的蜡笔小黑。

老师也可以给幼儿一些启发和提示，帮助他们画出更加生动有趣的小黑。

4.知识拓展：老师可以通过图片或故事等方式，介绍不同概念及其代表性人物或物品，让幼儿了解更加广泛的文化知识。

例如：在中国做客就要追求博大精深的文化与历史；在美国的华盛顿州，人们喜欢的动画角色是海绵宝宝。

教学效果评估1.让幼儿通过PPT或海报的形式展示他们创造的小黑形象，同时也可以让其他同学评价和点评。

2.观察幼儿在听讲和绘画等环节中表现出的语言表达能力和想象力有无提高，以及是否对新知识有所了解。

教学反思及改进1.将引入和知识拓展的时间适当延长，让幼儿对新概念有更多的了解和认知。

2.适当增加幼儿绘画的时间，尤其是在幼儿们比较喜欢的内容上，让幼儿更自由地创造和表达自己。

3.教学后加以评价和反思，根据实际情况持续改进和优化教学内容和步骤。

《蜡笔小黑》教学反思《蜡笔小黑》教学反思作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是收集的大班《蜡笔小黑》教学反思，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

这个故事的情节比拟传统，在盒子里呆的很无聊的小蜡笔们碰上了大大的图画纸，尽情施展浑身解数，而一开始不受欢送的蜡笔小黑，最后关头扭转乾坤，对挽救大家的画起了关键性的作用，最后，所有小蜡笔都对他刮目相看。

在仔细阅读后，发现和绘本课题联系紧密，在教学过程中可以很自然的把语言和绘画较好的结合起来。

很快开始分析教材，准备让孩子和蜡笔们一起走上一个奇妙的旅程。

活动中拘泥于绘本本身的语言，在我的提问引导下孩子们都对小蜡笔的表情、动作非常感兴趣。

例如当我问，你觉得蜡笔们在蜡笔盒里开心吗？为什么？孩子们观察的都非常的仔细，觉得蜡笔一点也不开心，孩子们自己通过观察发现了蜡笔们的闷闷不乐。

我拿出了一张事先准备好的纸，请小朋友上台来用竹铅笔画一画，当时是想让孩子们一起看一看发生的变化的，可是在活动中只有画的小朋友能看清，其他坐在下面的小朋友并不能看到黑色变彩色的神奇现象，可是又不能让小朋友一个一个上来看，因此只能让画的`小朋友和大家说一说。

如果让孩子，来来回回多图几下，画的粗粗的，就能很清楚的看出来了，这个问题也就迎刃而解了。

而后竹铅笔哥哥画出的烟花，让孩子惊讶极了，每一个孩子都想来试试，也来画一画，探索为什么会出现这样的变化？最后一个环节，让每个孩子试着用竹铅笔来画一画。

孩子们画的很开心。

在活动最后执教者问孩子们：“你们知道竹铅笔哥哥为什么会画出这么好看的烟花，为什么你们会画出这些漂亮的图案？”小朋友都抢着说：“因为有黑蜡笔，他很棒！”“那如果没有彩色蜡笔呢？你能画出来吗？”孩子们恍然大悟，原来因为刮掉了黑蜡笔的局部色彩，才有了各种各样漂亮的颜色，生活中每一个人，都有自己各自的用处，各有各的优点，没有谁特别差，没有谁是一无是处的。

幼儿园中班美术教案蜡笔小黑一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《色彩的世界》中的第三节《蜡笔小黑》。

详细内容包括：认识黑色蜡笔，了解其在绘画中的应用；学习使用黑色蜡笔进行简单绘画，培养幼儿的色彩感和审美能力。

二、教学目标1. 了解黑色蜡笔的特点，知道它在绘画中的作用。

2. 学会使用黑色蜡笔进行绘画，提高幼儿的绘画技巧。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿运用黑色蜡笔进行绘画创作。

重点：认识黑色蜡笔，学会使用黑色蜡笔进行绘画。

四、教具与学具准备1. 教具：黑色蜡笔、画纸、画板、范画。

2. 学具：黑色蜡笔、画纸、画板。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过讲述一个关于小黑的故事，引导幼儿关注黑色蜡笔。

（2）展示黑色蜡笔，让幼儿观察并说出其特点。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解黑色蜡笔的用法，强调其在绘画中的作用。

（2）教师示范如何使用黑色蜡笔进行绘画，边示范边讲解。

3. 幼儿实践（10分钟）（1）发放画纸、画板和黑色蜡笔，让幼儿按照示范进行绘画。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿互相展示自己的作品，进行评价和交流。

（2）教师针对幼儿的作品进行点评，提出改进意见。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）引导幼儿思考如何将黑色蜡笔运用到其他绘画作品中。

六、板书设计1. 板书《蜡笔小黑》2. 内容：（1）黑色蜡笔的特点及作用（2）绘画步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：用黑色蜡笔画一幅自己喜欢的画。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿对黑色蜡笔有了更深入的认识，绘画技巧也得到了提高。

但在教学过程中，应注意引导幼儿发挥想象力，创作出更具个性化的作品。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿尝试使用其他颜色的蜡笔进行绘画。

（2）组织一次蜡笔画比赛，提高幼儿的绘画兴趣。

幼儿园中班美术《蜡笔小黑》教案第一章：活动目标1.1 了解故事《蜡笔小黑》的内容，理解友谊、合作和创造力的意义。

1.2 培养幼儿对美术活动的兴趣，发展幼儿的审美能力和创造力。

1.3 培养幼儿的手工技能，提高幼儿的动手能力和协调能力。

第二章：活动准备2.1 准备故事书《蜡笔小黑》和相关图片。

2.2 准备各种颜色的蜡笔、画纸、剪刀、胶水等美术材料。

2.3 准备一首关于友谊的歌曲，如《朋友》。

第三章：活动过程3.1 导入：a. 给幼儿讲述故事《蜡笔小黑》，引导幼儿思考友谊、合作和创造力的意义。

b. 展示相关图片，让幼儿观察并描述蜡笔小黑的特点和颜色。

3.2 主体活动一：蜡笔画a. 引导幼儿用蜡笔画出自己喜欢的动物或事物。

b. 鼓励幼儿用不同的颜色和线条表现事物的特征和情感。

c. 指导幼儿注意画面的构图和色彩搭配。

3.3 主体活动二：手工制作a. 引导幼儿用剪刀剪出蜡笔小黑的形象。

b. 鼓励幼儿用胶水将剪出的蜡笔小黑贴在画纸上。

c. 指导幼儿在画纸上添加背景，使作品更加完整。

第四章：活动延伸4.1 组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作的过程和感受。

4.2 引导幼儿相互欣赏和评价作品，培养幼儿的审美能力和表达能力。

4.3 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在美术活动中的表现和进步。

5.2 表扬幼儿在美术活动中的积极参与和出色表现。

5.3 强调手工技能的重要性，鼓励幼儿继续努力提高手工能力。

第六章：教学评价6.1 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评估活动目标1的达成情况。

6.2 评估幼儿在绘画和手工制作过程中的创造力和审美能力，以及目标2的达成情况。

6.3 通过幼儿的作品展示和分享，评价幼儿的动手能力和协调能力，以及目标3的达成情况。

第七章：注意事项7.1 在活动过程中，确保幼儿使用美术材料的安全，避免剪刀、胶水等工具造成伤害。

7.2 鼓励幼儿自由表达，不限制他们的想象力，引导他们注意画面美观。

7.3 关注每个幼儿的创作进度，适时给予个别指导，确保每个幼儿都能完成作品。

幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

我们常说，机会是留给有预备的人。

身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。

幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！活动目标：1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力量。

3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：魔术箱魔术棒各色蜡笔小图片（红的太阳、黄的小鸡等）图加文诗歌涂色画纸。

活动过程：1.观赏魔术表演，引起幼儿参加爱好（1）小伴侣好，你们见过变魔术吗？今日我们就来观赏一个魔术表演。

（出示魔箱）这是一个魔术箱，这是（？）蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。

变魔术的过程小伴侣肯定要仔细看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。

（2）老师魔术表演，请幼儿参加，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。

例：老师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

（3）老师小结：这个魔术好玩吗？蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”2.（出示图文资料）我们一起看着这幅图听一听，说一说。

（1）老师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。

提问：儿歌的第一句是什么？什么颜色会变什么？最终魔术师回到哪里？（2）边看图文材料，幼儿完整观赏诗歌。

（3）请幼儿与老师共同朗诵。

3.依据生活阅历进行儿歌创编。

（1）蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小伴侣先想想这些蜡笔还会变什么？（老师将幼儿仿编内容用绘画或图片展现）（2）还有好多蜡笔也想变，请小伴侣帮帮它们，说说什么颜色会变什么？例如：红色（涂红色）会变（苹果图片）（3）完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。

中班语言活动：蜡笔小黑活动目标：1．观察并理解图片内容，能大胆表达自己的想法。

2. 了解故事中的象声词，并初步尝试说一说其他的象声词。

3．知道每个人都有自己的本领，增强自信心。

活动准备：幻灯片课件活动过程：一、出示一盒蜡笔图引起幼儿兴趣。

1．看看黄老师给你们带来了什么？数数有几只蜡笔？蜡笔们在干什么呀？2．蜡笔们觉得很没劲，很想跑出去，猜一猜，他们想跑出去干什么？二、观察理解图片内容1．让我们一起来看看蜡笔们画了什么。

咕噜咕噜，黄蜡笔画了飞舞的蝴蝶。

咕唧咕唧，红蜡笔画了郁金香，刺溜刺溜，粉蜡笔画了波斯菊。

沙沙沙，茶色蜡笔画出了地面。

咝咝咝，浅蓝蜡笔勾画出了轻柔的白云。

提问：你有没有听到蜡笔们画画时发出了什么声音？多么美妙的声音啊！在我们生活中也有许多这样美妙的声音，我们一起来找一找，说一说。

（出示四幅图）幼儿看图说说相关的象声词。

2．能干的蜡笔们画呀画呀，画好了一幅画。

你觉得这幅画怎么样？小朋友们有没有发现，哪只蜡笔没有来画画？为什么小黑没有在里面（幼儿讲述后听故事对话：小黑，现在用不到你。

这么好看的画，弄黑了可不行）3．这时候的小黑心情怎么样？（伤心、难过、不开心……）为什么？（大家不喜欢小黑，不让他画画）4．好心的铅笔哥哥来了，他会对小黑说什么？（幼儿讲述后听对话：打起精神来，小黑！）我们也一起给小黑打打气。

（打起精神来，小黑！）5．小朋友讲得真好，我们来看看接下来发生了什么事。

三、出示乱七八糟的图片1．发生什么事了？（幼儿讲述后老师说：蜡笔们吵了起来，因为大家只顾一个劲儿地画，纸上变得乱七八糟。

）2．这时候铅笔哥哥对小黑说，别担心，等下我们可以帮助他。

四、出示四幅刮画过程的图片铅笔哥哥和小黑是怎么帮助他们的？请你们仔细看这四幅图然后再告诉我。

（幼儿先讲，教师再讲述其方法：黑蜡笔用力涂啊涂啊，把画涂得漆黑一片。

铅笔哥哥在画上哧哧哧地划动着笔尖，夜空升起了好几朵大大的烟花。

）五、知道每个人都有自己的本领1. 这时，蜡笔们会对小黑和铅笔哥哥说什么呢？（幼儿讲述后教师讲故事：“铅笔哥哥，谢谢你。

幼儿园蜡笔教案中班语言课教案《小蜡笔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣，理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园中班语言课《小蜡笔》含反思教案吧。

活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

（2）图谱若干。

活动过程：一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画某某，某某？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

教学反思：如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。

也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

蜡笔小黑教案一、教学目标1.了解蜡笔小黑的基本知识和背景；2.学习蜡笔小黑的绘画技巧和方法；3.提高学生的绘画能力和创造力。

二、教学内容1. 蜡笔小黑的基本知识和背景蜡笔小黑是一只黑色的小狗，它是由美国画家唐·哈特曼（Don Hertfeldt）创作的卡通形象。

蜡笔小黑的形象简单、可爱，深受孩子们的喜爱。

蜡笔小黑的形象也被广泛应用于各种儿童用品中，如文具、玩具等。

2. 蜡笔小黑的绘画技巧和方法（1）准备工作绘画前需要准备好以下工具和材料：•蜡笔•纸张•橡皮擦•铅笔（2）绘画步骤1.用铅笔在纸张上画出蜡笔小黑的轮廓；2.用黑色蜡笔填充蜡笔小黑的身体；3.用白色蜡笔画出蜡笔小黑的眼睛和牙齿；4.用其他颜色的蜡笔画出蜡笔小黑的其他特征，如领子、鼻子等。

（3）绘画技巧1.用蜡笔画出的线条较粗，可以用橡皮擦擦去一些不必要的线条；2.用蜡笔画出的颜色较浅，可以多次叠加颜色，增加颜色的深度。

3. 提高学生的绘画能力和创造力在学习蜡笔小黑的绘画技巧和方法的基础上，可以引导学生进行创作。

可以让学生自由发挥，画出自己喜欢的卡通形象，或者画出自己的生活场景等。

三、教学方法1. 讲解法通过讲解蜡笔小黑的基本知识和背景，让学生了解蜡笔小黑的来历和意义。

2. 演示法老师可以在黑板上演示蜡笔小黑的绘画过程，让学生更加直观地了解蜡笔小黑的绘画技巧和方法。

3. 实践法让学生在课堂上进行蜡笔小黑的绘画实践，让学生亲身体验蜡笔小黑的绘画过程，提高学生的绘画能力和创造力。

四、教学评价通过学生的绘画作品和课堂表现进行评价，评价标准包括：1.是否掌握了蜡笔小黑的基本知识和背景；2.是否掌握了蜡笔小黑的绘画技巧和方法；3.是否能够进行创作，发挥自己的想象力和创造力。

五、教学反思蜡笔小黑是一只简单、可爱的小狗，它的形象深受孩子们的喜爱。

通过教学蜡笔小黑的绘画技巧和方法，可以提高学生的绘画能力和创造力，让学生在绘画中体验到快乐和成就感。

幼儿园中班语言课教案小蜡笔及教学反思第1篇：幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思中班语言课教案《小蜡笔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用物体的特点仿编童谣，体验仿编的乐趣，理解童谣内容，能够大胆、自然地朗读童谣，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园中班语言课《小蜡笔》含反思教案吧。

活动目标：1、理解童谣内容，能够大胆、自然地朗读童谣。

2、尝试用物体的特点仿编童谣，体验仿编的乐趣。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、鼓励幼儿大胆仿编童谣，根据童谣内容用恰当的动作表现。

活动准备：1、经验准备：了解1些常见物体的明显特点。

2、物资准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔划作品若干）。

（2）图谱若干。

活动进程：1、以”参观蜡笔娃娃的--画展”引入，激起幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观”蜡笔娃娃”画展。

2、个别发问：小蜡笔划了甚么？有谁能说说小蜡笔划了甚么,甚么甚么样？2、利用图谱，理解童谣内容，学会大胆、自然地朗读童谣。

1、师配乐完全朗读童谣。

师：小蜡笔划了甚么？甚么甚么样了？2、出示图谱，进1步理解童谣内容。

师：哦，原来这首童谣都是3个字、3个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗诵童谣，加深对童谣的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗诵童谣3、学习根据物体的明显特点来仿编童谣，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特点来仿编童谣。

2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编童谣。

师：要求用句式：画某某，某某？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编童谣，并大胆朗诵。

4、师幼分享交换，体验仿编的乐趣。

活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

教学反思：如果重新再上这节课，我想再准备1张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的1句童谣，全班合作完成1幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗读童谣。

也能够再浏览区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有童谣的结构，朗读仿编的童谣。