下载文档原格式
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教案背景：《荷叶圆圆》是一年级语文第一学期第六单元“看拼音读课文识字”中一篇课文，本文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐，整篇文章轻松，活泼，文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口。
其中，小动物们的对话也突出了夏天的特点，使小动物们热爱夏天这个季节，这的确是一篇深受学生喜爱的文章。
教材分析：《荷叶圆圆》“夏天”主题单元的一篇课文，它语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。
课文共有5个自然段，语言生动，条理清晰，课文的插图形象的反映了课文内容。
文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦，通篇洋溢着童真、童趣！不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想像，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美好。
课文共有5个自然段，语言生动优美，课文的插图形象地反映了课文内容。
12个要求会认的生字，6个要求规范书写的熟字，再次充实着学生的识字量，课后“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言的积累和感悟的重视。
针对课文的这些特点。
学情分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。
我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。
我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。
3、品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。
教学过程
一、回顾课文，创设情境
1、师出示课件，，指名生认读。
2、师过渡：炎热的夏天到了，美丽的荷塘里，一群可爱的小动物们正在和碧绿的荷叶聊天玩耍呢，让我们赶快去看看吧！（师出示荷叶和小动物的图片）
二、理解内容，品读词句
1、学习第2自然段
（1）师过渡：荷叶又圆又大，小水珠迫不及待地对大家说了什么？（指名
生朗读小水珠的话“荷叶是我的摇篮”）
（2）鼓励生说说对这句话的理解，在生交流的基础上师适时出示小水珠躺
在荷叶上的图片，并对比观察小宝宝睡在摇篮里的图片，从而帮助学生理解“荷叶是小水珠的摇篮”。
（3）师进一步引导：小水珠在摇篮里干什么呢？根据生的交流，师出示“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话。
①引导学生展开想象，读着这句话，你的眼前仿佛看到了什么？指名生交流。
②在生交流的基础上师出示课文插图，引导学生发现晶亮的小水珠就像亮
晶晶的眼睛。
③再次指名生朗读这句话。
（4）体会小水珠的心情：假设你就是这粒躺在荷叶上的小水珠，你的心情
如何？（生结合自己的生活实际进行迁移想象体会，指名生交流。
）。
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在田字格正确地书写“美”字。
教学重点：通过朗读感悟夏天的美。
教学难点：入情入境地朗读
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课、复习生字：
1、激趣引入出示荷叶图：孩子们，你看黑板上的是什么？这节课我们学习第13课《荷叶圆圆》。
（出示课题，指导读题）
2、复习生字词：小老师领读，开火车读
二、指导看图说话：
（出示课文插图）
问：这是什么地方？你看到了什么？（先指导学生一处一处地说，再连起来一起说，用上有、有、有、还有）
三、理解感悟，指导朗读：
1、学习课文第一自然段
（1）谈话：刚才我们看到小池塘里有很多漂亮的荷叶，你能在文中找出描写荷叶的句子读一读吗？（课件出示第一自然段）指名读。
（2）指导朗读：指名读、带读、齐读。
（3）练习说话：你还知道什么东西是圆圆的、绿绿的？
（相机出示图片）谁能模仿文中描写荷叶的句式来说说你所看到的图片上的事物？
2、学习第2---5自然段
（1）听故事，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？（课件播放）。
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教学目标：1、知识目标：理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、语感目标：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。
3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
教学重点：有感情地朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，在读中感悟语言文字的美，激发学生热爱大自然的情感。
教学难点：引导学生进行想象练说，培养学生语言表达能力。
教学过程一、图片导入，激趣揭题。
1、孩子们，让我们一起来欣赏夏天里的美景吧！（课件出示荷塘图片）你们瞧，小池塘里到处都是什么呀？（生：荷叶。
）（贴荷叶图）这荷叶多美啊！你看到的是一张怎样的荷叶呢？生1：绿油油的荷叶。
师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色。
还有呢？生2：圆圆的荷叶。
师：好，从荷叶的形状来说。
你呢？生3：大大的荷叶。
师：你关注到了它的大小。
还有吗？生4：惹人喜爱的荷叶。
师：这荷叶长到了你心里。
师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁能带着你的喜爱之情来读一读。
（屏幕出示字幕：荷叶圆圆的，绿绿的。
）指名读。
师：读得真好！老师听出来了，这荷叶又圆又绿。
谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？再指名读。
师：是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符。
今天，我们继续学习第13课——《荷叶圆圆》。
（齐读课题）指导有感情读课题。
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
【教学目标】
1、巩固本课的12个生字，词语。
会写“朵，机，亮”等几个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
【教学重点】
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感受夏天的美好。
【教学难点】
在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。
【教学准备】
课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片
【教学过程】
一、复习巩固生字词。
1、同学们，上节课我们一起学习了《荷叶圆圆》这篇课文，这节课我们将继续来学习第13课《荷叶圆圆》，请同学们齐读课题，预备齐。
（1）走迷宫游戏
接下来老师要通过两个小游戏来考一考大家对上一节课中我们所学习的生字词掌握得怎么样。
师：同学们，我们想去荷塘玩，可是走到了一个迷宫前，只有能认识迷宫里的字，。
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
预设目标：
1、巩固识记生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，读出自己的感悟，初步感受夏天和大自然的美好，热爱大自然。
4、积累描写动作的动词，初步体会用词的准确。
5、展开合理的想象，进行说话训练。
教学要点：
读好课文，复习巩固生字，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
积累语言，使孩子受到美的熏陶。
预设过程：
一、创设情境，导入新课。
1、播放课件：一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的画面，学生欣赏。
2、画面定格在特写的荷叶上，教师引导。
3、板书课题，齐读课题。
二、复习巩固生字。
三、自由朗读课文，感知课文内容。
1、标出自然段的序号。
2、思考：课文中哪些小伙伴和荷叶交上了朋友？
四、细读课文，体会感悟
1、小组讨论：
出示问题：
（1）、小伙伴们分别把荷叶当成了什么？
（2）、它们是怎样和荷叶玩耍的？
2、汇报交流：。
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教材简析】
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：
1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的世界中。
2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。
3.在美读课文中，培养学生语感。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物之间的和谐相处。
3、品读课文语音，展开想象，提升学生对语言的感受力。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。
2、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅读，张扬学生的个性；培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
教学方法：情境教学法、启发式、愉快教育法、自主、合作、探究学习
教学手段：多媒体课件
一、创设情景，导入课题
1、谜语导入A揭题
荷叶是什么样的？（绿绿的，圆圆的）板书：圆圆，这节课我们继续学习13、荷叶圆圆
B、齐读课题
二、复习生字，初读感知
这荷叶不仅美丽，还给池塘的小伙伴们带来了无限的快乐呢？你想知道这些小伙伴是谁吗？
在认识这些小伙伴前，我们先和刚认识的词语朋友打打招呼吧。
课件出示：我会认
荷叶摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀歌台凉伞
1.孩子们真聪明，现在请打开你们课本去找找荷叶的小伙伴吧。
2.教师提示读书方法：学生借助拼音用自己喜欢的方式读课文（小声读、大声读、同桌读等），边读边用笔圈出荷叶的小伙伴。
三、精读课文，感悟文本
1、孩子们读课文可真够认真的。
谁来说说读课文要怎样读？学生汇。
教材简介：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。
教学重点：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
，感受语言的优美。
教学准备：“小荷叶”“小水珠”“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的课件授课类型：新授课课时：第2课时教学过程：一、复习导入师：“小朋友，你们很喜欢看电视，对吧。
今天老师和大家一起观看录像，好吗?”生：好！（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。
）师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。
你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是出去郊游的好时候。
走吧！让我们一起去寻找夏天！谁能在画面上找到夏天?生：我找到了。
荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极了！生：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌！生：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊！生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。
师：你们观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到了夏天。
那让我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧！（教师出示课题，学生齐读。
）二、初读课文，感知文本（教师出示荷叶圆圆的课件）1、师：今天我们这节课学习的课文里有几幅很美很美的插图，而且插图里的小伙伴都是我们课文中荷叶的小伙伴。
现在老师请你们边读课文边对着插图把这几个小伙伴找出来好不好？请同学们带着老师提出的问题在课文里边读边用你喜欢的记号把它们找出来好不好？（学生自由的读课文）2、大家找出来了吗？谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）现在请小朋友们把书打开到第13课自己读一读课文帮老师找一找这四位小伙伴。
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1．认识12个字和会正确、规范书写7个生字。
认识偏旁“身”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
4.借助图画阅读，大胆地想象，发挥想象力。
教学重点学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
背诵课文。
理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
教学方法引导法、朗读感悟法。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
课时安排
2课时
第1课时
教学目标
1、认识12个字和会正确、规范书写7个生字。
认识偏旁“身”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程设计（含教师活动和学生活动以及设计意图）
二次备课
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1．欣赏课件，谈感受。
(课件：配乐出现动态荷花池画面。
) 师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。
(学生欣赏荷花池的美景。
)
看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。
学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美
丽画面，朗读、感悟优美词句。
