高中地理第1单元第3节地球公转的地理意义第2课时昼夜长短的变化四季的更替学案鲁教版必修1

地球的公转及其地理意义 学习目标 1.掌握地球公转的方向、轨道、速度和周期。

2.明确地球公转和自转的关系，理解黄赤交角及太阳直射点的移动规律。

3.理解地球上昼夜长短变化和正午太阳高度的分布状况及其变化规律。

4.能够解释四季、五带的形成。

一、地球的公转1．轨道：地球绕①__________运行的路径叫公转轨道。

地球公转轨道面叫②____________面。

地球公转的轨道是一个③________圆，太阳位于椭圆的一个④________上。

2．方向：沿公转轨道自⑤________向⑥________。

3．速度：每天向东移动约⑦________。

4．周期：地球公转的周期为⑧________年，约为⑨________日⑩______时⑪________分。

5．黄赤交角：地球的⑫________面与⑬____面之间的夹角，叫黄赤交角，约为⑭________。

也可以说地轴与黄道面之间约呈⑮________的夹角。

二、地球公转的地理意义1．原因：由于⑯____________的存在，使得地球位于公转轨道的不同位置时，太阳光线直射点的⑰________位置不同。

2．表现：太阳直射点的⑱__________移动、各地⑲____________的变化、⑳____________的变化以及○21________的更替、○22________的划分。

3．五带：○23______________之间，是一年之中获得太阳辐射能量最多的区域，称为热带。

○24____________之内，是地球上最寒冷的区域，称为寒带。

○25________________与寒带之间，是南、北温带。

4．正午太阳高度：太阳相对于○26_________叫太阳高度，太阳高度的最大值为○27________。

各地太阳高度在地方时○28______时时最大，称为正午太阳高度。

正午太阳高度在太阳光直射的纬线最○29______，向○30______、○31______两侧逐渐○32________。

第2课时昼夜长短的变化和四季的更替课程标准核心素养目标结合实例，说明地球运动的地理意义1.通过地理课件的演示，观察昼夜长短的季节变化和纬度变化。

(地理实践力）2.结合太阳直射点的回归运动，总结昼夜长短的季节变化和纬度变化规律;理解四季的形成和划分。

（综合思维)3。

运用资料,了解二十四节气及其意义。

（人地协调观)一、昼夜长短的变化1．昼弧和夜弧：一个地方的昼夜长短，与它所在纬线昼弧与夜弧的长度有关.昼弧长于夜弧，则昼长夜短；反之，则昼短夜长。

2．变化规律（1）赤道上终年昼夜等长。

(2）北半球夏半年(自春分日至秋分日)，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短.纬度高，昼越长，夜越短；北极四周,出现极昼现象。

其中，夏至日这一天,北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，极昼范围也达到最大.(3）北半球冬半年（自秋分日至次年春分日），太阳直射南半球，北半球各纬度昼短夜长.纬度越高，昼越短，夜越长；北极四周，出现极夜现象。

其中,冬至日这一天,北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，极夜范围也达到最大。

(4)南半球的情况与北半球相反。

（5）春分日和秋分日,太阳直射赤道，全球各地昼夜等长,各为12时.二、四季的更替1．天文四季(1）表现:一年中正午太阳高度和昼夜长短的季节变化。

（2）典型地区：中纬度地区出现明显的四季变化。

（3）划分①我国传统四季：以立春、立夏、立秋、立冬作为四季的起点.②欧美传统四季：以春分、夏至、秋分、冬至作为四季的起点.2．气候四季（1）划分目的：与气候变化相吻合。

（2）划分方法:北温带国家多把3、4、5月确定为春季,6、7、8月确定为夏季,9、10、11月确定为秋季，12月和次年1、2月确定为冬季。

南半球与北半球的季节恰好相反。

（1）纬度越高,昼夜长短差别越大。

()（2）自9月1日到教师节，我国各地昼长夜短,昼渐短夜渐长。

(）(3)太阳直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高，昼越短。

（）(4)全球中纬度地区“四季分明”，特征明显；低纬度、高纬度地区“四季模糊”,特征相似。

地球公转的地理意义——昼夜长短的变化与四季更替学案【预习目标】1. 通过通读教材，能归纳并且掌握昼夜长短的变化规律2. 了解天文四季与传统四季的区别3. 了解全球温度带的划分依据课前预习案【使用说明及学法指导】1 、依据学习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写出提示语，标注序号；熟记基础知识2 、完成预习自测题目：书面完成3 、预习过程中应特别注意教材中的春秋分、冬至日、夏至日的光照图，建议自绘简图观察不同纬度的昼夜长短差异一、昼夜长短的变化二、四季的更替1、由于和的时空变化使得太阳辐射有了时空变化，形成了四季和五带。

2、从天文含义看四季，夏季是一年内白昼太阳的季节，也是获得太阳辐射最多的季节；冬季是一年内白昼太阳的季节，也是获得太阳辐射最少的季节，春季和秋季是冬、夏两季的过渡季节3、为使季节划分与气候变化相符合，北半球一般划分为：春季三个月，夏季三个月，秋季三个月，冬季三个月。

4、以和为界限，可把地球表面粗略的划分为五个热量带5、就全球的温差状况来看的话：四季更替表现最明显的是何地区（低、中、高纬度）？6、气候四季与天文四季的区别【学生阅读课本，完成学案填空】课内探究案学习建议：建议同学们能够自绘太阳光照侧视图和俯视图，分别表示二分二至的光照情况，从中找出昼夜长短的变化规律。

探究点一：昼夜长短的变化规律（以北半球为例）规律：1.太阳直射点所在半球昼夜；2.太阳直射赤道时，全球；3.太阳直射点向那个方向移动，那个半球就昼渐；4.太阳直射点移动至最北时（夏至日），北半球昼最长；5.太阳直射那个半球，昼长就向那个方向递增，该半球极点附近出现极昼；6.赤道上全年，昼夜年变化幅度为小时，纬度越高昼夜长短的年变化幅度越。

7.南北半球不同，纬度数相同的两地在同一天昼夜状况恰好相反。

（在课本图1-23中获得）结论1：某地的昼夜长短情况取决于。

结论2：昼夜长短的变化趋势则取决于。

探究点二：昼长的计算方法（方法一）下表为“我国某地连续两天日出、日落时刻表”，据表得出方法：该地今日的昼长时间为小时分。

高中地理教案：第一单元第三节地球公转的地理意义（第二课时）正午太阳高度变化及其应用一、教材分析：地球在公转过程中产生的地理现象：1.正午太阳高度的变化2.昼夜长短的变化、3.四季更替、五带等自然地理现象。

还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。

二、教学目标：六、通过动画演示，能归纳并且掌握正午太阳高度的变化规律七、掌握正午太阳高度的计算方法八、联系生活实际，正确应用正午太阳高度三、教学重点正午太阳高度的分布规律、计算方法、应用四、教学难点正午太阳高度的应用五、教学方法图例分析，自主归纳六、学生分析知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。

七、课前准备多媒体辅助课件，投影仪等，给学生分发学案八、课时安排1课时九、教学过程：（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标提问考查上节课相关知识点课本14页材料：去年6月，赵亮的父母在“阳光花园”购买了一套位于一层的住房。

今年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡住了。

他感到很疑惑，那天看房时，小院内阳光充足，怎么才过了几个月，阳光就被挡住了呢？你能帮赵亮分析原因吗？（三）合作探究、精讲点拨太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。

这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来定性地描述。

昼夜长短反映了日照时间的长短；正午太阳高度反映了太阳辐射的强弱。

㈠、正午太阳高度的定义太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。

一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。

正午：当地地方时为12时，白昼的一半。

【补充】直射光线的画法：①过地心②和晨昏线垂直㈡、正午太阳高度的变化规律【flash动画演示】同一地点，正午太阳高度的变化规律同一时刻；正午太阳高度的分布规律。

第二课时地球公转的地理意义1．昼夜长短反映日照时间的长短。

2．昼夜长短的变化(以北半球为例)1．太阳高度：太阳光线与地平面的交角。

2．正午太阳高度：一日内最大的太阳高度，反映太阳辐射的强弱。

3．正午太阳高度的空间(纬度)变化规律由太阳直射点所在纬线向南、北两侧递减。

4．正午太阳高度的时间(季节)变化规律(以北半球为例)1．四季更替(1)成因由于昼夜长短和正午太阳高度的时空变化，太阳辐射在一年中呈现有规律的变化。

(2)四季更替①天文四季⎩⎪⎨⎪⎧夏季：一年内白昼最长，正午太阳高度 最高的季节冬季：一年内白昼最短，正午太阳高度 最低的季节春季和秋季：冬、夏季节的过渡季节②气候四季⎩⎪⎨⎪⎧春季：3、4、5月夏季：6、7、8月秋季：9、10、11月冬季：12、1、2月2．五带划分(1)划分依据：太阳辐射从低纬度向高纬度呈有规律递减。

(2)划分：以南北回归线和南北极圈为界，划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。

(1)太阳直射某地时，该地一定昼最长、夜最短。

( ) (2)赤道上总是6时日出，18时日落。

( ) (3)某地正午太阳高度最大时，昼最长、夜最短。

( ) (4)我国各地四季更替都很明显。

( )(5)夏至日，正午太阳高度达一年中最大值的范围是( ) A ．赤道B ．赤道及其以北地区C ．北回归线D ．北回归线及其以北地区提示：(1)× 太阳直射某地时，该地所在半球一定昼长夜短，但不一定昼最长、夜最短。

只有当太阳直射该地所在半球的回归线时，该地才会昼最长、夜最短。

(2)√赤道上总是昼夜平分，因此总是6时日出，18时日落。

(3)×位于南北回归线之间的区域，其太阳直射时，正午太阳高度最大，但并不是昼最长、夜最短。

(4)×我国温带地区的四季更替明显，位于热带的地区则不明显。

(5)D [夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达一年中最大值。

]昼夜长短的变化升降时间也有所差异。

第三节地球公转的地理意义（2）
[学习目标]
1、掌握昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。

2、了解四季的形成原因。

[自学质疑]
二、正午太阳高度的变化
1、什么叫太阳高度？同一时刻地球表面各地的太阳高度有什么变化规律？一天中的太阳高度是怎样变化的？什么叫正午太阳高度？
2、根据太阳直射点的移动规律，在下面的侧视图的右侧分别用的不同颜色画出赤道、南北回归线、南北纬450的各地在二分日和二至日的太阳光线。

并归纳正午太阳高度的纬度变化（同一时刻不同纬度的变化）规律和季节变化（同一地点不同季节的变化）规律。

三、昼夜长短的变化
1、什么是昼弧？与昼长有什么关系？
2、一昼夜长24小时，昼、夜的长短都是相同的吗？有哪几种情况？
3、用不同的色笔在上面第2题的图上画出二分二至时的晨昏线，观察图中A、B、C、D、E各点的昼夜长短情况后，归纳昼夜长短的纬度变化和季节变化规律。

四、四季的形成
1、地球表面的冷热是由获得太阳能量的多少决定的。

想一想，有哪些因素会影响太阳给地球的能量多少呢？
2、一年有四季，夏季是一年中最热的季节，冬季是最冷的季节，春秋二季不冷不热。

地球表面的各地都有明显的四季变化吗？
3、四季是怎样形成的？
【活动探究】
1、课本P18图1－3－10不同地点的昼夜长短。

2、课本P19五带的划分。

地球公转的地理意义主备：周营营审核：授课人：课时：1课时［学习目标］1地球公转的方向、轨道、周期、黄赤交角。

2地球公转的地理意义：正午太阳高度的变化；3昼夜长短的变化；四季的形成；五带的形成。

【学习重、难点】正午太阳高度的变化；昼夜长短的变化；四季的形成；五带的形成。

三、地球公转的地理意义（1）引起正午太阳高度的变化。

①___________________ 太阳光线对于的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度（用H表示）。

同一时刻正午太阳高度由直射点向 __________ 递减。

因此，太阳直射点的位置决定着一个地方的正午太阳高度的大小。

在太阳直射点上，太阳高度为_°在晨昏线上，太阳高度是 _____________ °②正午太阳高度变化原因：由于黄赤交角的存在，太阳直射点的_移动，引起正午太阳高度的变化。

③正午太阳高度的变化规律：正午太阳高度就是一日内最_的太阳高度，它的大小随 _不同吩例1 :极昼的南北极为何冰雪不融呢？总结：某处太阳高度角最大值与最小值最大值_________________________________________________________________________________________ 最小值_________________________________________________________________________________________（2）昼夜长短随纬度和季节变化。

地球昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线（圈）。

晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧。

由于黄赤交角的存在，除二分日时晨昏线通过两极并平分所有纬线圈外，其它时间，每一纬线圈都被分割成不等长的昼弧和夜弧两部分（赤道除外）。

地球自转一周，如果所经历的昼弧长，则白天长；夜弧长，则白昼短。

总结：太阳直射的半球 ______________________ ;太阳直射点向某半球移动，那个半球 _________________ （3）四季更替。

房山高级中学高一地理教案 编号：061.3地球公转的地理意义 （第2课时）【课程标准解析】1．了解昼夜长短变化的原因及规律。

2．了解四季更替的现象并解释四季形成的原因。

3．了解五带的形成原因、五带的分布与界限。

【重、难点】正午太阳高度的变化规律教法：归纳、多媒体、自主学习 【自主学习】☆自主学习三：公转的地理意义——昼夜长短的变化（以北半球为例）： 同一纬度地区一年内随季节的变化，如下图合作探究：1、南北半球纬度数相同的地方，昼与夜的长度有什么规律？2、北半球哪一天白昼最长？哪一天最短？哪一天极昼范围最大？哪一极夜范围最大？ （教师点拨） ☆自主学习四：通过学生自学完成学案内容合作探究6： 如果地轴与黄道面垂直，地球表面还有没有昼夜长短和正午太阳高度的变化？有四季和五带的变化吗？若黄赤交角变大或变小，五带的范围会如何变化？若黄赤交角为0呢？【典例剖析】： （教师精讲） 读2003年某日我国四地点日出日落时间表（北京时间），据此回答（1）~（3）题。

地点 日出时间 日落时间① 7：18 16：48 ② 6：54 15：30 ③ 6：36 16：50 ④8：2418：56（1）、四点纬度排列由高到低是 （ ） A 、①②③④ B 、②①③④ C 、④③②① D 、③②④① （2）、此时的地球位置可能是右图的 （ ） A.1位置 B.2位置 C.3位置 D.4位置（3）.③位于②的 方向A 、东北B 、东南C 、西北D 、西南 【练习巩固】：读地球公转图，完成下列问题：（1）当地球运行到A 点时，日期是_____________前后，速度_________（快或慢），这时地球的位置接近______________（近日点或远日点）。

（2）当地球运行到D 点时，太阳直射在_________（纬线）。

（3）地球公转一周为365日6时9分10秒，这叫______________年。

（4）若自3月21日至6月22日，地球运行在公转轨道AB 、BC 、CD 、DA 四段中的________段，此时段太阳直射点从赤道起向___________移，一直________移到直射__________。

地球公转的地理意义一一昼夜长短的变化导学案一、辅导自学（内容、方法、说明）：三、昼夜长短的变化1.昼弧和夜弧在日照图上，晨昏线把所经过的纬线圈分成两段：一段位于昼半球，称为; 一部分位于夜半球，称为。

某一纬线的昼弧和夜弧所跨的经度（或比例）可代表该纬度在这一天的昼长和夜长。

15°对应1小时。

2.昼夜长短情况（5种）昼夜等长（昼长等于12小时），昼长夜短（昼长大于12小时），昼短夜长（昼长小于12小时），极昼（昼长为24小时），极夜（昼长为0小时。

3.昼夜长短的变化（包括季节变化和纬度分布）C①春分一秋分（北半球的夏半年）；太阳直射—半球，是—半球口照时间最长的季节。

北半球各纬度昼长于夜长，纬度越高，昼越—夜越—0夏至日，北半球各地任,夜,北极圈内出现现象。

南半球相反。

昼夜长短的变化Y§）秋分一次年春分（北半球的冬半年）；太阳直射—半球，）是—半球口照时间最短的季节。

北半球各纬度昼长于夜长，纬度越高，昼越—夜越—0冬至LI,北半球各地昼,夜,北极圈内出现现象。

南半球相反。

③春秋分:太阳直射____________ ，全球____________ 。

（④赤道上：终年04.北极地区的极昼现象从日开始，然后逐渐扩大，至日最大，然后缩小，至廿消失，然后出现极夜；极夜范围也是先逐渐扩大至廿最大，然后缩小至U消失。

二、讨论小结（合作探究）：探究点1：读图1-3-9：（1）春分和秋分口：太阳直射,全球各地昼长都是，晨再线与经线,晨线所在经线的地方时为点，昏线所在经线的地方时为点。

（2）夏至廿：太阳直射,北极圈昼长为,赤道昼长为,南极圈昼长为（3）冬至日：太阳直射,北极圈昼长为,赤道旺长为，南极圈昼长为0（4）赤道上，全年昼夜,每天都是点日出，点日落。

赤道与晨线交点所在经线的地方时总是点，赤道与昏线交点所在经线的地方时总是点。

（5）昼半球中央经线的地方时是为点，夜半球中央经线的地方时为点探究点2： 1. 12点（地方时）是白天的中点，。