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2020年高考历史三轮冲刺练习中国古代史部分五1.在价值层面上,贵族化是宋明理学的根本特征,理学家否定现实社会中个人的生命、情感、欲望等世俗价值,而明末一些儒家学者在价值取向上正好与之相反,肯定“财之与势固英雄之所必资,而大圣人之所必用”,是“吾人禀赋之自然”。
这说明( )A.经济发展导致思想变化B.世俗化是明末儒学的主流C.理学认为人性违背天理D.明末市民文学得到发展2.春秋时期，诸侯称“王”现象很少，到了战国时期，许多诸侯纷纷称“王”。
这反映了( )A.春秋战国时国家从分裂走向统一B.春秋战国时分封制走向瓦解C.春秋时期周天子势力强大D.战国时周天子对诸侯失去控制3. “蓝脸的窦尔敦盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳。
”京剧艺术中人物的脸谱( )A.真实再现了客观历史B.固化了大众的历史认知C.正确评断了历史人物D.提升了历史人物的价值4.有学者在谈到唐初的经济政策时，认为唐初不仅轻徭薄赋，更侧重为民制产，通过国家的计划分配，使社会下层能够享受基本水准以上的生活，能够体现这一观点的政策是( )A.重农抑商B.均田制C.三长制D.方田均税法5.晚唐诗人李绅在《宿扬州》中写道：“夜桥灯火连星汉，水郭帆樯近斗牛。
今日市朝风俗变，不须开口问迷楼。
”这反映扬州( )A．成为国际大都会B．成为经济政治中心C．商品经济的繁荣D．开始出现娱乐场所6.西周通过分封制完成对国家的控制，分封的同姓贵族主要分布在富庶的中原地区，异姓贵族主要分封在边疆与戎狄接壤的地区。
关于这种分封战略表述正确的是( )A．异姓国燕国成为周北疆的屏障B．同姓国宋国统治商朝遗民C．同姓国齐国成为东方制夷堡垒D．同姓国鲁国建设文化中心7.中国历朝历代政治文化的传播，从内容来看是相差无几的，从形式来看也没有明显的变化。
明清两代充分继承了前代的政治文化，又显现出一些其时代的特征。
下列属于明清独特政治文化的是( )A．君权神授皇权至上B．推崇理学剪除异端C．忠孝伦理家国同构D．先富后教开明统治8.周人经过克殷之战和周公三年东征，消灭了许多地方势力，造成了广大地区的权力真空，周得以“制五等之封，凡千百七十三国”。
专题13：开放性试题1.（2021广东适应考）阅读材料，完成下列要求。
材料——摘编自（意）乔吉奥·列略《棉的全球史》等从上述材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并结合所学知识予以阐述。
（要求：信息有关联，阐述合理并有史实依据）【答案】示例一：论题：国家战略影响棉纺织业的发展阐述：一个国家经济的发展，与执政者的胆识魄力息息相关。
19世纪中后期，日本为摆脱受压迫奴役的境遇，“求知识于世界”，开启了明治维新，明治维新使日本走向了先进国家的行列，无疑也促进了经济的大发展，日本纺织品和服装出口逐年上升就是明证。
20世纪90年代，中国确立了建立市场经济体制的战略目标，2001年加入世界贸易组织，迎合世界潮流，积极参与国际竞争，焕发了经济发展的潜力，中国服装出口与日俱增就是就是铁证。
可见，高瞻远瞩的战略是一个国家发展的定海神针。
示例二：论题：民族独立是国家经济发展的前提保障阐述：一个国家一个民族要想屹立于世界民族之林，必须发展经济，而经济发展需要有一个强大的国家做后盾。
近代史上，印度一度沦为英国的殖民地，经济发展受东印度公司的掣肘，发展艰难；中国沦为西方列强的半殖民地，经济上成为列强的附庸，受资本主义世界市场的操控，艰难发展。
但新中国成立后，特别是改革开放后，民族独立为经济发展保驾护航，中国经济建设的成就零世界瞩目，1991年以来中国服装出口与日俱增就是就是明证。
总之，经济要发展，民族独立是必不可少的保障。
【详解】示例一：根据材料中图5、图6两条信息，拟定一个论题——国家战略影响棉纺织业的发展。
从日本进行明治维新和中国确立市场经济体制战略的角度进行阐述。
示例二：根据材料中图4、图6两条信息，拟定一个论题——民族独立是国家经济发展的前提保障。
从近代印度和现代中国两个角度进行阐述。
还可以从材料中提取其他两条或两条以上信息，拟定一个具体论题，结合相关史实阐述即可。
此题为开放试题，言之有理即可。
2.（2021湖北适应考）（电报与近代中国）小楚同学在校园文化节中承担“电报与近代中国”展板的设计任务，通过搜集整理。
山东省泰安市宁阳县第四中学2020届高三历史三轮冲刺模拟试题（含解析）满分100分，考试时间90分钟第I卷（选择题）一、选择题1.有学者认为“由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的国家政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。
”材料表明先秦至秦朝时期“大一统”内涵变化的主要趋势A. 从天下共主到中央集权B. 民族认同感的增强C. 各地区经济联系的加强D. 中原文化已经统一【答案】A【解析】【详解】根据“共主与各诸侯国都是作为相对独立的国际政治行为体并列存在”、“主要体现在土地、民心层面”、“制度层面的天下大一统”可知从先秦到秦朝时期“大一统”内涵变化的主要趋势是从天下共主到中央集权，不能体现民族认同感的增强和各地区经济联系的加强，故排除B、C项；中原文化已经统一的说法明显不符合史实，故排除D项。
故选A。
2.汉代士人心目中，周公是忠、义的完美的化身，是理想政治人物的典范。
但唐太宗却将周公逐出国子监的圣堂，流传汉晋八百年的“周孔之道”也被取消支配意识形态的表征地位。
这一变化的主要原因是A. 佛道冲击儒学正统地位B. 君主权威强化的需要C. 科举制度完善的要求D. 儒学复兴运动的影响【答案】B【解析】【详解】根据材料和所学知识可知，周公地位的变化，主要是由唐朝加强专制主义导致的，故B项正确；儒家的正统地位没有受到冲击，故A项错误；材料没有涉及到选官制度的变化和儒学复兴运动，故CD项排除。
3.秦汉时期，漕粮通过黄河、渭河由东向西运抵长安；唐宋期间，漕运逐渐转变为由东南而西北；元、明、清三朝，漕运则转变为南北方向，由南而至北。
古代漕运线路的变化A. 适应了经济格局的变化B. 推动了经济重心的南移C. 有利于经济的协调发展D. 影响了对外贸易的发展【答案】A【解析】【详解】据所学可知，唐朝以前，经济中心基本在黄河中下游地区，政治中心在西北，所以漕运基本是东西方向；南宋时经济重心南移完成，而元、明、清三朝政治中心在北方，因此漕运方向为南北方向，这种变化说明了经济格局的变化影响了漕运方向的改变，故A正确；据上分析可知，B只是一个时期反映，B片面；古代漕运线路的变化是经济发展不平衡的产物，C错误；古代漕运线路的变化与对外贸易联系不大，D错误。
2020年高考历史三轮冲刺练习材料阅读题二1.中国古代的政制设计以加强君主专制为中心，然而往往事与愿违，阅读下列材料：材料一(嘉庆皇帝)军机处为办理枢务承写密旨之地，首以严密为要，军机大臣传述朕旨，令章京缮写均不应稍有泄满。
自去年正月以后，军机处颇觉整饬严肃，闲杂人等亦觉稀少。
近日又觉废弛，军机处阶台上下，窗外廊边，拥挤多人，借回事画稿为名，探听消息。
折稿未达于宫廷，析闻早传于街市，广为谈说，信口批评，实非政体。
——《枢垣记略》卷一四材料二作为清朝中央决策特色机构，军机处的出现绝非针对内阁，而是试图将已经形成的皇帝“乾纲独断”局面制度化和规范化，然而，决策制度化在方便皇帝独裁的同时，在另一方面又因其改变了顺康以来传统统治方式和权力结构，逐渐给皇权带来了一些新的异己因素，这是其创始者始料不及的。
这里需要特别指出的是：清朝专制皇权的形成与加强，绝非军机处或内阁一两个官僚机构所能促成，它是历史传统、思想文化和制度改革等多种因素共同作用的结果。
其中，皇帝的个人素质(主要是其统治思想)，尤其具有至关重要的意义，它在很大程度上决定了清朝政治的演变方向。
——高翔《略论清朝中央权力分配体制》请回答：(1)据材枓一，概括军机处发展到清中期以后出现的问题，指出它所反映的实质。
(2)据材料二并结合所学知识，归纳清朝封建专制强化的多种因素，分析军机处与皇权变化的关系。
(3)根据材料一二并结合所学知识，谈谈你对古代中国封建社会的政制设计的认识。
2. “亚圣”孟子的思想是儒家思想的重要组成部分。
材料一孟子提出“天下之生久矣，一治一乱”。
他认为“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也”“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁”“虞不用百里奚而亡，秦穆公用之而霸”。
——摘编自林晓平《论孟子对历史治乱盛衰的总结》(1)根据材料，概括孟子的思想主张。
材料二汉唐之际，在儒学圣贤中，孟子地位低于孔子的弟子颜回等人。
宋神宗年间，《孟子》成为科举及教育的重要内容，孟子被加封为“邹国公”；徽宗时《孟子》成为儒家十三经之一。
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
训练3 民主法治·社会保障·民生意识1．(东北三省四市教研联合体2019年一模，24)《孟子·梁惠王下》中提到天子的巡狩制度，其目的之一是“春省耕而补不足，秋省敛而助不给”，而如今国君出游却使“饥者弗食，劳者弗息”。
这一记载反映了( )A．治国应秉承民惟邦本B．战国时期的礼崩乐坏C．农耕经济的地位重要D．中央集权体制的确立答案 A解析题干中“补不足”即对粮食不够吃的给予补助，“助不给”即对秋收的给予补助，而如今却“饥者弗食，劳者弗息”，即战国时期，国君的出游使得“饥饿的人不吃饭，劳苦的人得不到休息”，说明孟子意在提醒统治者了解民情，重视民生，故选A项。
2．(永州市2019年二模，3)据《睡虎地秦墓竹简》记载，秦代曾用明确的法律条文规定了农耕播撒种子的数量：稻谷一亩播种二又三分之二斗，麦子一亩播种一斗，大豆一亩播种半斗。
这反映出秦律( )A．重视保护农民的私有财产B．条目繁杂琐细，刑罚极其苛酷C．关注民生与社会实际问题D．剥夺贵族特权，适应社会转型答案 C解析材料中秦朝用法律条文规定了农耕播撒种子的数量以指导人民生产，说明秦律关注民生与社会实际问题，故选C项。
3．(淮南市2019届二模，26)唐代有应举人预投省卷和行卷的做法，目的在于使考官了解应举人平日所学，以避免仅由一次考试定取舍可能造成的失误，统称“公卷”。
宋仁宗罢公卷，至此国家统一文化考试以外的干扰因素，尽行废去，此举( )A．打击了庶族政治力量B．消除了科举考试中的舞弊行为C．有利于实现公平公正D．强化了国家对地方政权的控制答案 C解析从材料内容可知唐朝时设置“公卷”使考官了解应举人平日所学，说明举人平日所学也是科举定官的依据；宋仁宗时罢公卷，便使科举完全以考试成绩选官，从而更有利于公平公正，故选C项。
4．北宋大中祥符四年殿试进士新定条制：“举人纳试卷，内臣收之；先付编排官去其卷首乡贯状，以字号第之；付封弥官誊写校勘，用御书院印；始付考官，定等讫。
训练3 古代中国的传统主流思想与科技文艺再练高考题1．(2018·新课标全国Ⅰ卷高考，24)《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。
这反映出，《墨子》( )A．汇集了诸子百家的思想精华B．形成了完整的科学体系C．包含了劳动人民智慧的结晶D．体现了贵族阶层的旨趣答案 C解析 C对：《墨子》中关于“圆”“直线”“正方形”“倍”“杠杆原理”“声音传播”“小孔成像”的记载或论述都是古代劳动人民在平常生产和生活中总结出来的，体现了劳动人民的智慧。
A错：材料信息没有反映其他学派的思想。
B错：“完整”说法与史实不符。
D错：《墨子》是战国时期墨家的经典，墨家成员多来自社会下层，其思想代表了平民的利益，故《墨子》不可能体现“贵族阶层的旨趣”。
2．(2015·新课标全国Ⅱ卷高考，24)古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。
这表明了儒者( )A．不能适应现实政治B．反对进行社会变革C．理想化的政治诉求D．以复古为政治目标答案 C解析 儒家思想的核心是仁，要求统治者对待百姓要实行仁政，不可过度威逼百姓，以达到巩固统治秩序的目的，材料反映了儒家的政治理想，C项符合题意；儒家思想在汉代经过改造适应了统治者的需要，所以A项错误；儒家主张逐步改良政治，B项错误；儒学以维护等级秩序为目标，D项错误。
3．(2017·新课标全国Ⅲ卷高考，24)下图是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是( )A．文字的频繁使用B．书写材料的不同C．各国变法的实施D．“书同文”的推行答案 A解析 春秋战国时期，教育和学术逐渐下移，识字写字的人数大大增加，文字使用更频繁，因此促进了汉字由繁到简的演变，A项正确。
从西周到战国，文字的书写材料基本上以竹简和丝帛为主，变化不大，B项错误；各国变法的重点是富国强兵，与书法的变化无关，C项错误；D项发生在秦朝建立后。
冲刺高考第Ⅱ卷非选择题重点突破练（三）一、高考非选择题（25分材料问答题）规范答题讲练第一招中外关联材料类非选择题解题技法围绕“主题”中外关联——横向归纳比较：试题命制往往围绕“主题”选取中外关联的材料，横向归纳比较论证问题。
1.设问和答案一一对应高考考场上，时间有限，要想在有限的时间里，快速答题，以力争最理想的成绩，怎么办？一一对应不失为一个好办法。
所谓一一对应法，就是指按照题目要求——主要是针对提（获）取或解读材料信息（题目表述是概括、指出某材料信息），一边读材料，一边在草稿纸上写对应的答案。
思考答案的时候，我们一定要注意话题、角度、结论一一对应。
2.规范解答警惕五大误区（1）急于求成：对题目未作仔细分析，盲目作答。
（2）照本宣科：对材料未能获取有效信息，缺乏概括总结。
（3）贪多求稳：对问题解答啰嗦，抓不住要点。
（4）表达不准确：对问题理解不清，表述杂乱。
（5）卷面不整洁：书写潦草，字迹不清晰。
[高考示例][2021·全国乙卷，41]阅读材料，完成下列要求。
材料一“把这些研究成果发表出来，是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘。
”这是希罗多德（约前484～约前420）所撰《历史》一书的开篇之语。
在此之前，对于希腊人而言，神话就是他们的历史。
《历史》前半部分以追问希腊与波斯之间战争的原因为起点，记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容，后半部分叙述希腊城邦与波斯之间战争的全过程，故该书又被称为《希波战争史》。
它继承了《荷马史诗》的叙事方式，又本着“研究”的精神，常常分辨传说的真假与异同。
作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁“异邦人”，承认东方民族具有比希腊更古老的文明。
书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实，如在埃及通过询问当时作为知识分子的僧侣，掌握了大量历史和文化知识。
书中许多记载为后世的考古发掘和研究所证实。
——摘编自张广智《西方史学史》等材料二《史记》由西汉史学家司马迁（约前145～？）所著，记载了自黄帝到汉武帝二三千年间的历史，也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实。
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
高考历史复习备考：历史小论文题的解题“三步走”近几年，高考全国卷和各省市独立命题卷中的历史试题风格各异，但都不约而同地围绕学科核心素养进行考查，这在开放性探究试题的命制上体现得尤为明显。
这类试题契合新高考的要求，改变了传统教学死记硬背的考查方式，更重视学生对学科知识的建构，更强调历史学习中的史料实证素养。
高考历史小论文题就是此类试题的主要代表，可分为信息提取说明类、观点论证类、自拟论题和论点类几种考查形式，答题方向开放且多元，答题过程具有探究性。
以下就以一道自主命制的地方模拟题为例进行讲解。
【例题】（2022·山西省运城模拟·42）阅读材料，完成下列要求。
（12分）材料工业革命一般用来指复杂的经济变革，这些变革蕴含在由生产力低下、经济增长速度停滞不前的传统的工业化前经济向经济持续增长的现代工业化经济发展转变的过程之中。
以下是部分学者有关英国工业革命的主要原因的观点。
观点1 资产阶级革命政权为工业革命铺平了前进的道路。
英国“光荣革命”确立君主立宪制，建立了有利于解决增长的产权制度，这为工业革命的开展创造了条件观点2 工业革命是市场日益扩大的需要。
市场总是在扩大，需求总是在增长。
工场手工业再不能满足这种需求了。
于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命观点3 1688年英国的金融革命是工业革命的先导，“光荣革命”加强了对产权的保护，使金融市场的不确定性显著下降，使风险溢价和利率水平亦随之下降，这加速了资本积累，使资本替代劳动的工业革命成为可能观点4 英国工业革命是因为拥有富饶的煤矿矿藏，而当时其他发达地区如中国江南地区和荷兰，没有这种得天独厚的条件，因此难以自行出现工业革命观点5 工业革命是全球经济互动过程中，因在英国局部出现的较长时间的资本与劳动的巨大价差，与其特殊的政治、文化和金融环境相配合而产生的偶然性历史事件观点6 工业革命是一系列历史因素综合作用的结果——摘编自宋李健《工业革命为什么发生在18世纪的英国——一个全球视角的内生分析模型》就材料中的一个观点或整体拟定一个论题，并运用所学英国工业革命的相关知识进行阐释。
训练11 自拟论题阐述类(提出看法予以说明类)
1．(广东2019届二模)(12分)阅读材料，完成下列要求。
材料 传统社会体制下，士人居于中国四民社会之首。科举制度停废，意味着其原有流动渠
道不再畅通，从而分流到新式政治、经济、军事、教育部门。除进入政府体制内部外，还有
相当多数的士人选择创办实业，或者投身新军担任官佐，再或者转向新学领域充当教职、襄
办学务。——摘编自张昭军《科举制度改废与清末十年士人阶层的分流》
从材料中提取信息，围绕“士人的分化流动”自拟一个论题，并结合中国近代史的有关知识
加以阐述。(要求：明确写出论题，阐述须史论结合)(12分)
答案 示例：
论题1：晚清士人分流促进中国社会向近代转型。
阐述：19世纪60年代至90年代，新式学堂学生和留学生学习西方语言、近代科技、军事
知识，在外交、国防、洋务企业等领域做出巨大贡献，推动了洋务运动的发展。甲午战争后，
张謇等拥有科举功名的士人放弃仕途，在“实业救国”思潮的感召下，创办民族工业，促使
民族资本主义获得初步发展。清末新政期间，一些接受了新式教育的士人加入同盟会和新军，
成为推翻清政府的重要力量。
综上，晚清士人分流冲击了封建统治秩序，推动了中国的近代化。
论题2：士人分流促进近代中国思想解放。
阐述：清末，梁启超受西方民主政治思想的影响，积极宣传民权思想，提出“新民学说”，
主张培养具备现代国民意识的新国民，对民众进行了思想启蒙。鲁迅留学日本，注意到中国
人的麻木心态对国家产生的消极影响，于是立志救治中国人的灵魂。新文化运动中，鲁迅创
作新文学的第一批白话小说，攻击了传统的纲常礼教和中国人的劣根性，对青年知识分子产
生了巨大影响。
综上，传统士人接受新学知识，首先实现自我启蒙，进而对中国社会的其他群体产生引领作
用，推动了中国的思想近代化。
论题3：晚清士人分流是近代中国社会转型的结果。
阐述：洋务运动推行过程中，面临技术、人才匮乏的困境，鉴于此，洋务派兴办新式学堂，
派遣留学生，造就了一批具有新型知识结构的知识群体。甲午战争后，西方列强掀起瓜分中
国的狂潮，民族危机空前严重，张謇等人毅然放弃仕途，走上实业救国的道路，转型成为民
族资本家。《辛丑条约》签订后，为应对统治危机，清政府实行“新政”，大力兴办新式学堂，
并于1905年废除科举，传统士人失去进身之阶，分流速度大大加快。
综上，晚清中国社会急剧转型对新式人才的需求推动了士人分流。
论题4：西方文明影响的不平衡性造成了中国士人集团选择的差异性。
阐述：第二次鸦片战争以来，中国统治集团中以曾国藩、李鸿章等在镇压太平天国运动过程
中对西方军事技术有直观感受为主的地方实力派发起了洋务运动，主张“中体西用”，试图
引进西方机器工业来实现富国强兵，与此同时，政府内部以倭仁等对西方文明缺乏直观感受
的顽固势力则力主用传统的方式维持统治，造成“体用之争”，一定程度上限制了洋务运动
的深入发展。20世纪初，在面对清政府是否值得拯救、中国适用哪种政体时，康有为等人
认为中国的民众尚未觉醒，不具备直接建立民主共和制的条件，主张在中国用改良的方式建
立君主立宪制，而以孙中山为首的革命派则认为清政府已彻底腐朽，无法挽救，主张以革命
手段推翻君主统治，建立民主共和。
因此，近代中国士人群体在面对危机时出现不同反应，与国情的复杂性和西方文明影响的不
均衡性息息相关。
2．(芜湖市2019届三模，42)(12分)阅读材料，完成下列要求。
材料 牛奶的食用和传播
中世纪经常食用乳制品被视为贫困的标志。
1871年巴斯德灭菌法发展到成熟阶段。
19世纪末
英国、法国、俄国人分别将奶牛带入中国；火车的运行使得运送
液态奶更为便捷。
1906年
美国通过第一部《食品和药品法》，包括牛奶在内的食品、药品有
了统一的质量检验标准。
1910年居住在天津的德、俄、意、日等多国商人已经开始经营乳牛场。
1926年冰箱的出现使得奶类的保存与运输更趋便利
1950年3月23日法国政府强制规定必须销售用蜡封口的瓶装牛奶。从此，瓶装或
纸盒装牛奶的销售日渐普及。
20世纪90
年代
瑞典利乐公司把无菌复合纸包装从北欧带到了中国，直接推动了
中国乳业“黄金10年”的到来，让牛奶成为家家必备的日常食品。
21世纪以来
互联网购物等消费方式的普及，促使国内乡镇地区消费者能力逐
渐增强，促进我国乳制品消费的稳步增长。
从材料中提取两条或两条以上信息，自拟论题并进行简要阐述。(要求：信息提取明确，论
题紧扣信息，阐述条理清晰。)(12分)
答案 示例1：
信息1：19世纪末，火车的出现使得运送液态奶更为便捷。
信息2：20世纪，冰箱的出现使得奶类的保存与运输更趋便利。
论题：科技进步促进了牛奶食用的日常化。
阐述：19世纪初，随着第一次工业革命的进行，以蒸汽机为动力的新型交通工具火车的出
现，使得运送液态奶更为便捷，推动了牛奶的发展和食用。20世纪，以电力为标志的第二
次工业革命的发展，冰箱的出现，使得奶类的保存与运输更趋便利，大大推动了牛奶的普及
和推广，牛奶更多地进入日常生活中，提高了人民的生活水平。
总结：两次科技革命推动了牛奶食用的日常化，提高了人民的生活质量。
示例2：
信息1：中世纪，经常食用乳制品会被视为贫困的标志。
信息2：21世纪以来，我国乳制品消费的稳步增长。
论题：经济发展推动乳制品的消费增长。
阐述：中世纪，经济发展和技术水平相对落后，缺乏安全的消毒和保存手段，牛奶是一种伴
随着高风险的食品，因此，牛奶和奶酪是穷人的主要食物来源，有钱人对其敬而远之，所以
经常食用乳制品会被视为贫困的标志。到了21世纪，经济发展提高了人民的生活水平，科
技的提高带来了牛奶技术的发展，消费方式的多样化导致牛奶消费能力的增强。
总结：随着经济的日益发展，乳制品消费日益增长。
示例3：
信息1：1910年外国商人开始在天津经营乳牛场。
信息2：20世纪90年代西方乳业包装技术传入中国，推动牛奶在中国的普及。
论题：中外经济文化交流丰富了国人的饮食。
阐述：1910年，随着列强对华资本输出的进行，外国商人开始在天津经营乳牛场，推动了
中国乳牛养殖和牛奶生产的发展，牛奶逐渐成为部分国人饮食消费的一部分。到了20世纪
90年代，中国改革开放深入进行，经济发展迅速，国民消费能力提升，西方无菌包装技术
带入中国，推动了中国乳业发展的“黄金10年”，牛奶进入普通百姓的餐桌，国人的饮食进
一步丰富。
总结：随着中外经济文化交流的日益深入，国人的饮食消费随之更加丰富。
3．(卓越名校联盟2019届二模)(12分)阅读材料，完成下列要求。
材料
1947年关贸总协定建立
1948年联合国通过《世界人权宣言》
1950年世界人口达到25亿
1960年采用避孕药；欧佩克建立
1967年东南亚国家联盟建立；欧洲共同体诞生
1981年艾滋病得到确认
1989年柏林墙被推倒
1991年苏联解体
1992年中国开始市场经济
1995年世界贸易组织取代关贸总协定
2000年世界人口达到60亿
2001年中国加入世界贸易组织；恐怖分子袭击美国
2003年伊拉克战争爆发
材料为20世纪中叶以来中外历史事件简表。从表中提取相互关联的历史信息，自拟论题，
并结合所学知识予以阐述。(要求：写明论题，史论结合。)(12分)
答案 示例一
论题：20世纪中叶以来的全球化进程及其积极影响。
阐述：二战结束以后，以美国为主导的世界经济体系得以建立，促进了全球化进程。伴随着
冷战的结束，中国进一步扩大对外开放，确立了社会主义市场经济体制，加速了世界经济的
一体化。1995年，世界贸易组织取代关贸总协定，促进了世界贸易体制的制度化，加快了
全球化进程。综上所述，伴随着生产力的发展及世界经济的交流与发展，全球化进程日益加
快。
示例二
论题：二战后的全球化加剧了世界局势的不稳定。
阐述：二战结束以后，以美国为首的资本主义国家重建了战后世界经济体系，但是广大的社
会主义国家却被排斥在这一体系之外，加剧了两大阵营之间的对峙。二战后，广大的发展中
国家为建立公正合理的国际政治经济新秩序，纷纷团结起来组建了一系列国际组织，对美苏
主导的世界格局产生了巨大的冲击。冷战结束后，一些原本被两大政治集团所掩盖下的地区
矛盾暴露出来，一系列的地区问题开始向全球蔓延，加剧了世界的不稳定局势。
