幼儿园优质教案设计：小班美术：蒙德里安的格子画

蒙德里安的格子画
年龄班：中班
设计意图：通过这次活动，使幼儿了解蒙德里安的作品，锻炼幼儿动手操作的能力，提高幼儿的创造力和审美能力。

活动目标：
1：欣赏蒙德里安的作品，了解他的作品的特点。

2：喜欢蒙德里安的作品，并能够认识他的作品。

3：基本掌握粘，沿直线剪的技能。

活动准备：
1：蒙德里安的代表作图片，钢琴曲一首。

2：胶棒，剪刀每人一份，白色卡纸一张。

3：把幼儿分为六组，每组一个收纳盒，每组红黄蓝格子纸（分别是长方形、正方形）六张。

活动过程：
一、导入：向幼儿展示蒙德里安的作品，引导幼儿欣赏。

提问：小朋友找一找蒙德里安的作品的画有什么共同之处。

二、进一步引导幼儿仔细观察，请幼儿回答蒙德里安作品图形颜色
什么特点。

三、最后老师和幼儿一起总结蒙德里安作品的特点。

五、进行创作
1,：播放音乐
2：分发材料，每组一个收纳盒，红黄蓝格子纸每人一张，胶棒
剪刀每人一份。

3：让幼儿再次欣赏蒙德里安的作品，老师进行操作演示（如
沿直线剪，注意剪刀不要伤害到自己和其他小朋友，把剪下来
放到收纳盒里，如何使用胶棒把剪下来的粘到白色卡纸上）
4,：等幼儿剪完后，选择自己喜欢的颜色和图形，按照自己喜欢的形式，进行粘贴，老师同时进行指导。

5：等到幼儿完成后，进行作品展示，把作品挂在楼道的展示
里，放学后请小朋友带家长欣赏。

6：请小朋友帮老师一起收拾纸屑和工具。

中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案一、活动目标1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的美。

2、借鉴格子画的特点，设计T恤衫。

二、活动重难点1、活动重点：欣赏与感受蒙德里安代表画作的特点。

2、活动难点：感受蒙德里安画作对现实生活的意义，借鉴并设计。

三、活动准备1、经验准备：已了解梯台走秀。

2、教学设备准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片、介绍蒙德里安的视频资料、爵士音乐。

3、材料准备：白色T恤衫人手一件、红黄蓝黑四色颜料。

（一）导入环节：出示作品一，初步欣赏蒙德里安的作品。

（播放PPT第一页，吸引幼儿注意力）提问：你看到了什么？这幅画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？小结：这幅作品由黑色线条围出了大大小小的格子，有的格子里被填上了红黄蓝的颜色，这些有颜色的正方形、长方形格子叫“色块”。

（二）基础部分：认识蒙德里安，感受格子画的美及其应用。

1、感受蒙德里安作品的特点。

（播放PPT第二页，运用PPT的动画功能依次出示作品二和一，幼儿在比较中观察发现格子画的特点。

）出示作品二，并和作品一作比较。

讨论：两幅作品有何不同？作品中的红色让你想到了什么？有什么感受？（依次是黄色、蓝色）小结：颜色的种类没有变，涂颜色的格子变了，涂颜色的位置也变了，画家把颜色放在每个地方都有它的故事。

2、出示蒙德里安自画像，教师简单认识大师。

（播放有关大师的视频资料，幼儿直观地认识大师的绘画风格。

）师：这样的作品来自一个著名的画家，他叫蒙德里安。

他创作出很多这样的作品，将红黄蓝大大小小的色块和黑色线条组合在一起，简单、亮丽又有变化，给我们带来了美的享受。

3、想像蒙德里安作品的含义（播放PPT第五页，打开插入在其中的音乐，幼儿运用视觉、听觉多感官感受作品。

）出示作品《百老汇的爵士乐》。

提问：这幅画里你看到了什么？和前两幅画相比有什么不一样？师：这幅画的名字是《百老汇的爵士乐》，爵士乐是美国很流行的音乐，也许画家就是听着爵士乐画出这幅画的。

蒙德里安的格子画教案【篇一：美术：格子画】大班美术活动蒙德里安的格子画活动目标：1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。

2、能利用格子画的特点去设计物品。

3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。

活动准备：蒙德里安的名画（课件）活动过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点。

1、出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。

提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。

提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？3、出示第三幅作品《构图c》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。

提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？二、简单了解作品的作者。

你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗？教师简单介绍画家——蒙的里安。

三、在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏。

今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。

以后也可以在生活中运用你设计的格子画。

四、幼儿作品点评。

活动反思：执教老师：活动日期：【篇二：中班美术欣赏：蒙德里安和他的画】中班美术欣赏：蒙德里安和他的画中班美术欣赏：蒙德里安和他的画活动目标：1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。

2、能根据画作大胆地进行想象和表达。

3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。

活动过程：一、通过提问，引入活动。

请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。

提问：1、在画中你看到了什么？（鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。

）2、让你想到了什么？3、你的感觉怎样？三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。

1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。

一、教案基本信息教案名称：《蒙德里安的格子画》年级：大班学科：美术课时：1课时作者：X二、教学目标1. 让学生了解荷兰画家蒙德里安以及他的格子画风格，培养学生的审美情趣。

2. 培养学生运用彩泥创作格子画的能力，发展学生的动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。

三、教学内容1. 欣赏蒙德里安的格子画作品，了解画家的创作风格。

2. 学习用彩泥制作格子画，掌握基本的制作技巧。

3. 创作自己的格子画作品，展示个性化的设计。

四、教学过程1. 导入：教师展示蒙德里安的格子画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技能学习：教师示范用彩泥制作格子画的方法，引导学生动手操作，掌握制作技巧。

3. 创作实践：学生分组合作，运用彩泥创作自己的格子画作品。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。

五、教学评价1. 学生作品评价：评价学生的作品创意、色彩搭配、构图等方面。

2. 学生表现评价：评价学生在创作过程中的合作意识、动手操作能力等。

3. 学生学习评价：通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对蒙德里安格子画风格的认识和掌握程度。

六、教学准备1. 教师准备蒙德里安的格子画作品图片或视频资料。

2. 准备彩泥、画纸、画笔等绘画材料。

3. 准备格子画创作的模板或范例。

七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨蒙德里安的格子画特点。

2. 采用示范法，教师展示制作过程，引导学生模仿和实践。

3. 采用分组合作法，鼓励学生互相帮助，提高团队协作能力。

八、教学拓展1. 组织学生参观画展，欣赏更多蒙德里安的作品。

2. 邀请艺术家或专家进行讲座，加深学生对蒙德里安及其作品的理解。

3. 开展主题创作活动，让学生尝试其他风格的绘画作品。

九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学内容、教学方法是否适合学生。

2. 学生反馈学习体验，提出改进建议。

3. 针对教学过程中的问题，调整教学策略，为下一次教学做好准备。

大班美术活动《蒙德里安的格子画》教案简介《蒙德里安的格子画》是一种非常有名的艺术风格。

该风格以使用直线段和均匀平面颜色为特征，因此画面非常简单，却能给人强烈的视觉冲击力。

这种艺术风格很适合大班幼儿进行探索和学习。

此教案将会介绍如何通过该艺术风格进行幼儿美术活动。

目标通过本次活动，幼儿将会：•了解并学习蒙德里安的格子画艺术风格；•探索直线和均匀颜色的使用；•提高幼儿的观察、想象和创造能力。

教具•画布或白纸；•绘画纸带；•水彩笔，可使用黑、红、黄、蓝、白等颜色；•直尺；•刀具（可选）。

步骤第一步：介绍艺术家蒙德里安的格子画艺术风格这个步骤我们可以使用图片或画册来进行介绍。

可以介绍一下蒙德里安是谁，以及他的作品都有哪些特点。

可以使用一些简单的语言，引导幼儿们注意画作中使用的颜色和线条的形状等。

第二步：引导幼儿进行练习在第一步介绍完后，我们可以引导幼儿们进行一些蒙德里安的格子画练习。

可以首先让幼儿练习使用直尺和绘画纸带，绘制出一些长度和角度不同的直线段。

然后可以再提供一些颜色的选择，让幼儿们练习使用这些颜色，在画纸上面填充出一些颜色块。

这个步骤旨在提高幼儿们利用直线和颜色制造画面空间的想象和创造能力。

第三步：进行幼儿创作在幼儿们已经完成了前两步的练习后，我们可以开始引导幼儿们进行蒙德里安的格子画创作。

在这个步骤中，可以让幼儿们先选择出他们喜欢的颜色，再选择一些比较长或者特别的直线段进行组合，最后完成一张属于自己的蒙德里安的格子画作品。

第四步：展示和反思在所有的作品完成后，可以引导幼儿们进行展示和归纳总结。

可以让幼儿们展示自己的作品，分享一下自己是如何完成的，也可以让幼儿们对自己的作品进行反思。

通过这个步骤，可以帮助幼儿们加深对蒙德里安的格子画艺术风格的理解，并提高他们的思考和表达能力。

总结通过本次教案的设计，幼儿们可以了解和学习蒙德里安的格子画艺术风格，探索直线和均匀颜色的使用，提高幼儿的观察、想象和创造能力。

蒙德里安的格子画教案一、教学目标1.了解蒙德里安的艺术风格和代表作品；2.学习蒙德里安的格子画创作方法；3.创作一幅蒙德里安风格的格子画。

二、教学内容1.蒙德里安的艺术风格和代表作品介绍；2.蒙德里安的格子画创作方法讲解；3.学生自主创作蒙德里安风格的格子画。

三、教学重点1.蒙德里安的格子画创作方法；2.学生自主创作蒙德里安风格的格子画。

四、教学难点1.如何运用颜色和线条表现蒙德里安的艺术风格；2.如何在创作中保持简洁和平衡。

五、教学过程1. 蒙德里安的艺术风格和代表作品介绍1.讲解蒙德里安的生平和艺术风格；2.展示蒙德里安的代表作品，如《Composition with Red, Blue and Yellow》等；3.分析蒙德里安的艺术特点，如简洁、平衡、几何化等。

2. 蒙德里安的格子画创作方法讲解1.介绍蒙德里安的格子画创作方法，如使用黑色线条勾勒出方格，再用红、黄、蓝等原色填充；2.强调蒙德里安的格子画要求简洁、平衡，颜色要纯粹。

3. 学生自主创作蒙德里安风格的格子画1.学生自行选择画布和颜料，按照蒙德里安的格子画创作方法进行创作；2.教师在旁边指导和帮助学生，提供创作建议和意见；3.学生完成作品后，进行展示和讨论。

六、教学评价1.学生创作的作品是否符合蒙德里安的艺术风格和要求；2.学生是否能够理解和运用蒙德里安的格子画创作方法；3.学生是否能够在创作中保持简洁和平衡。

七、教学拓展1.学生可以尝试使用不同的颜色和线条进行创作，探索不同的艺术效果；2.学生可以了解其他几何抽象艺术家的作品，如康定斯基、毕加索等。

八、教学反思1.教师应该提前准备好蒙德里安的代表作品和相关资料，以便更好地进行介绍和讲解；2.教师应该在创作过程中给予学生更多的指导和帮助，以确保学生能够理解和运用蒙德里安的格子画创作方法；3.教师应该在评价学生作品时，注重学生的创意和个性，而不是仅仅追求符合蒙德里安的艺术风格和要求。

大班美术教案《蒙德里安的格子画》第一章：教学目标1.1 了解蒙德里安及其格子画的艺术风格。

1.2 学习蒙德里安的画风，创作自己的格子画。

1.3 培养幼儿的审美观和创造力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿了解蒙德里安的艺术风格，学会用格子进行绘画。

2.2 教学难点：如何引导幼儿独立创作出具有蒙德里安风格的格子画。

第三章：教学准备3.1 教具：蒙德里安的画册、彩纸、画笔、颜料等。

3.2 环境：安静、舒适的绘画空间。

第四章：教学过程4.1 导入：向幼儿介绍蒙德里安及其格子画，展示蒙德里安的画册，让幼儿初步了解蒙德里安的艺术风格。

4.2 讲解：讲解蒙德里安的绘画技巧，引导幼儿观察蒙德里安作品中颜色的搭配、格子的排列等特点。

4.3 示范：教师示范如何创作蒙德里安风格的格子画，步骤包括：构图、上色、勾边等。

4.4 练习：让幼儿自己动手创作，教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。

4.5 展示：让幼儿将自己的作品展示出来，大家互相欣赏、评价。

第五章：教学反思5.1 总结本次教学活动的成果，了解幼儿对蒙德里安艺术的掌握程度。

5.2 分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。

5.3 关注幼儿在绘画过程中的兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。

第六章：教学评价6.1 目的：通过评价了解幼儿对教学内容的理解和掌握程度，以及审美观和创造力的提升情况。

6.2 方法：采用自评、互评和他评相结合的方式，对幼儿的绘画作品进行评价。

6.3 评价内容：颜色搭配、格子排列、创作创意等方面。

第七章：教学拓展7.1 目的：激发幼儿对蒙德里安艺术的兴趣，引导幼儿在其他领域中运用蒙德里安的风格。

7.2 活动：组织幼儿进行蒙德里安风格的手工制作、环境布置等实践活动。

7.3 注意事项：注重幼儿的实践操作，鼓励创新，充分展示幼儿的个性。

第八章：教学总结8.1 目的：总结整个教学过程的经验教训，提高教学质量。

领域：艺术（美术欣赏）活动名称：蒙德里安的格子画活动目标：1、愿意欣赏美丽的绘画作品，感受蒙德里安格子画的视觉效果。

2、欣赏并大胆表现自己对格子画的体验和感受。

3、能利用格子画的特点装饰生活中的物品。

活动准备：1、知识经验准备：幼儿认识各种颜色，欣赏过服装表演。

2、材料环境准备：、音乐、图片、各色方形即时贴、盒子、蛋糕盖、纸筒、盘子等。

活动过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点1、出示蒙德里安作品的三幅作品并欣赏，引导幼儿观察画面。

教师：今天老师带来一些很特别的画，我们大家一起来欣赏吧！提问：这幅画，你最先看到的是什么？在这些画上你还看到了什么？教师：这些有颜色的方块有一个好听的名字叫色块。

提问：我们来看看这幅画上有哪些色块？这些红黄蓝黑的色块放在一起给我们什么感觉？2、欣赏蒙德里安的第四幅作品，了解画家的格子画风格。

教师：这幅画里有什么？线条组合在一起，像什么？出示画家像：刚才我们欣赏的是荷兰画家蒙德里安的作品。

引导幼儿发现格子画的特点。

3、欣赏蒙德里安的第五幅画，进一步感受格子画的特点。

三、观察图片，了解蒙德里安画风的应用。

四、游戏：装饰物品。

幼儿利用已有的材料进行创作活动。

五、展示，评价。

六、小结。

——你们喜欢画画吗？出示2~3幅格子画，幼儿首先说说对画面的感受。

（色彩、线条组成的格子）再从细节观察画面。

色块-------你看到了什么？这些有颜色的方块有一个好听的名字，叫色块。

格子——这些线条组合在一起，像什么？这些黑色的线条纵横交错，形成了大大小小的格子。

大小不同的格子使画面富于变化，红黄蓝色的色块组合在一起明亮、跳跃。

看来简单的线条也可以画出好看的画。

蒙德里安——刚才我们欣赏的是荷兰画家蒙德里安的作品，如果给这组画取个名字，你们觉得会叫什么？这类作品的名字就叫格子画。

再次欣赏——这是一幅什么画？你为什么认为它是格子画？这幅画以黑色线条为主，点缀了两三个色块。

蒙德里安的这些格子画虽然只用了线条和色块，但是画面简单大方，能够给我们美的感受。

蒙德里安的格子画教案教案标题：蒙德里安的格子画教案目标：1. 了解荷兰艺术家蒙德里安（Piet Mondrian）的生平和艺术风格。

2. 学习蒙德里安的格子画作品，并理解其构图原理和色彩运用。

3. 培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，激发学生对艺术的兴趣。

教案步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍蒙德里安的生平和艺术风格，以及他的格子画作品。

2. 展示蒙德里安的几幅格子画作品，并引导学生观察和讨论这些作品的特点。

主体活动：3. 解释蒙德里安格子画的构图原理，即水平和垂直的直线条构成的方格。

4. 引导学生用直尺和铅笔在纸上画出一个简单的方格，然后填充不同颜色的方块，仿照蒙德里安的作品。

5. 让学生观察和比较彩色格子画和黑白格子画，讨论不同颜色和线条对整体感觉的影响。

6. 鼓励学生自由发挥，设计并绘制自己的格子画作品，可以使用彩色或黑白，但要保持简洁和平衡的风格。

总结活动：7. 学生展示并分享他们的作品，互相欣赏和评价。

8. 引导学生回顾这次活动，总结蒙德里安的格子画的特点和他们在创作中的体验。

9. 鼓励学生继续探索和尝试不同的艺术风格和创作方式。

教学资源：1. 蒙德里安的格子画作品图片或幻灯片。

2. 纸张、铅笔、直尺和彩色绘画工具。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和创作表现。

2. 评价学生的作品，包括构图、色彩运用和创意等方面。

3. 学生之间的互相评价和反馈。

拓展活动：1. 继续学习其他艺术家的作品，比较不同艺术风格的特点。

2. 探索其他艺术形式，如立体构图或装置艺术。

3. 参观当地艺术展览或博物馆，进一步培养学生的艺术鉴赏能力。

注：根据不同教育阶段的要求，可以适当调整教案的难度和深度。

同时，教师可以根据学生的实际情况进行个性化的指导和辅导。

大班美术教案《欣赏蒙德里安的格子画》含反思一、教学目标1.了解蒙德里安的生平及其艺术风格。

2.欣赏蒙德里安的格子画，感受其独特的美学魅力。

3.培养学生的审美能力、观察能力和创造力。

二、教学重点与难点1.教学重点：欣赏蒙德里安的格子画，感受其艺术风格。

2.教学难点：如何引导学生用蒙德里安的格子画风格进行创作。

三、教学过程1.导入师：同学们，你们知道蒙德里安吗？生：知道/不知道。

师：那你们知道蒙德里安的格子画吗？今天，我们就来欣赏一下蒙德里安的格子画。

2.欣赏蒙德里安的格子画师：请大家看这幅《红黄蓝的构成》，这幅画是谁创作的呢？生：蒙德里安。

师：对，这幅画是蒙德里安的代表作之一。

请大家观察一下，这幅画有什么特点？生：线条很直、颜色很鲜艳、有很多格子。

师：很好，蒙德里安的格子画确实有这样的特点。

下面，请大家再看几幅蒙德里安的格子画，感受一下他的艺术风格。

（展示蒙德里安的其他格子画作品）3.分析蒙德里安的格子画师：现在，我们来分析一下蒙德里安的格子画。

我们来看线条。

蒙德里安的线条有什么特点？生：直线、横平竖直。

师：对，蒙德里安的线条都是直线，而且横平竖直。

我们来看颜色。

蒙德里安的颜色有什么特点？生：鲜艳、对比强烈。

师：很好，蒙德里安的颜色确实很鲜艳，对比也很强烈。

我们来看格子。

蒙德里安的格子有什么特点？生：整齐、有序。

师：对，蒙德里安的格子都是整齐有序的。

这就是蒙德里安的格子画的特点。

4.创作环节师：现在，请大家用蒙德里安的格子画风格来创作一幅画。

你可以选择自己喜欢的颜色和线条，但要注意保持整齐有序。

（学生创作，教师巡回指导）师：同学们，你们的作品都很有创意。

通过这次创作，你们有什么收获？生1：我学会了蒙德里安的格子画风格。

生2：我学会了用直线和鲜艳的颜色来表达自己的情感。

生3：我学会了保持画面的整齐有序。

师：很好，这次活动让大家对蒙德里安的格子画有了更深的了解。

希望大家在今后的创作中，能够运用今天学到的知识，创作出更多优秀的作品。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解荷兰画家蒙德里安以及他的格子画风格，知道蒙德里安被誉为“现代艺术之父”。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力，学会用各种材料和方式创作格子画。

3. 情感目标：培养幼儿对艺术的热爱和欣赏能力，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学内容：1. 介绍蒙德里安以及他的格子画风格。

2. 观察蒙德里安的格子画，分析其艺术特点。

3. 学习用各种材料和方式创作格子画。

三、教学步骤：1. 导入：向幼儿展示蒙德里安的格子画，引导幼儿观察并说出画面的颜色、形状等特征。

2. 讲解：介绍蒙德里安以及他的格子画风格，让幼儿了解蒙德里安被誉为“现代艺术之父”的原因。

3. 示范：教师展示如何创作格子画，讲解创作方法和技巧。

4. 创作：幼儿根据所学内容，选择材料和方式，创作自己的格子画。

5. 展示：将幼儿的作品展示出来，让大家一起欣赏和评价。

四、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价其观察能力、动手操作能力和创新能力。

2. 评价幼儿作品的颜色、形状、构图等方面，了解幼儿对蒙德里安格子画风格的理解和掌握程度。

3. 搜集蒙德里安的格子画有关资料，引导幼儿欣赏和分析，进一步拓展幼儿的艺术视野。

五、教学资源：1. 蒙德里安的格子画图片或视频资料。

2. 创作格子画的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

3. 相关艺术书籍或资料，供幼儿和家长阅读和参考。

六、教学准备：1. 收集蒙德里安的格子画图片或视频资料。

2. 准备创作格子画的材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

3. 准备展示幼儿作品的墙面或展示架。

4. 准备相关艺术书籍或资料。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蒙德里安的格子画风格，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。

难点：如何引导幼儿理解蒙德里安的格子画艺术特点，并运用到自己的创作中。

八、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察蒙德里安的格子画，分析其艺术特点。

2. 示范法：教师展示如何创作格子画，讲解创作方法和技巧。

幼儿园大班美术活动教案设计—蒙德里安的格子画教案目标：通过蒙德里安的格子画，培养幼儿的美术创造力和空间感，提高他们的绘画技能和观察力。

教材与材料准备：1. 蒙德里安的格子画《复合红、黄、蓝色》的图片2. 彩色纸、剪刀、胶水3. 彩色铅笔或彩色油画棒活动步骤：1. 引入（5分钟）向幼儿介绍“艺术家蒙德里安”和他的创作风格。

展示蒙德里安的《复合红、黄、蓝色》作品照片，向幼儿解释画中的大大小小的方格和几种基本颜色。

2. 感知练习（10分钟）让幼儿观察《复合红、黄、蓝色》的照片，引导他们注意画面中的方格和颜色。

提问：“你们觉得这幅画有什么特点？”“你们能发现几种颜色？”等。

3. 创作过程（30分钟）给每个幼儿发放一张彩色纸和彩色铅笔或彩色油画棒。

引导幼儿根据《复合红、黄、蓝色》的画风，使用彩色铅笔或彩色油画棒在彩色纸上画出若干大小不同的方格，并用几种基本颜色进行涂色。

4. 创作分享（15分钟）让每个幼儿将自己的作品展示给全班同学，让他们互相欣赏，鼓励他们相互赞赏和提出改进的建议。

5. 游戏活动（20分钟）利用彩色纸和剪刀，让幼儿们合作制作一个大型的格子画拼贴墙。

教师给每个幼儿分配一块彩色纸，他们需要按照规定的尺寸切割出若干大小不同的方格，并将方格粘贴在墙面上，最终形成一个类似蒙德里安的格子画墙。

6. 总结（10分钟）让幼儿回顾今天的活动，提问：“你们觉得画蒙德里安的格子画有什么难点？”“你们通过今天的活动发现了哪些美丽的色彩组合？”等。

教学延伸与发展：1. 鼓励幼儿尝试不同的颜色和方格大小的组合，创作出个人风格的蒙德里安格子画作品。

2. 利用多媒体设备展示蒙德里安的其他作品，让幼儿进一步了解并模仿其他作品风格。

3. 引导幼儿思考格子画的意义和表达方式，激发他们对艺术的初步思考和表达能力。

小结：通过本次教学活动，幼儿将学习到蒙德里安格子画的基本特点和绘画技巧，培养他们的美术创造力和空间感，激发他们对色彩和形式的兴趣。

中班美术《蒙德里安的格子画》教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
•了解蒙德里安的格子画艺术风格；
•掌握基本线条和几何形状的运用；
•学会运用填充色并注意色彩搭配；
•锻炼学生手部协调和空间感知能力。

教学准备
•展示蒙德里安的格子画作品；
•提供一些几何形状卡片、颜色笔、彩纸和剪刀等工具；
•准备一些范例供学生参考。

教学过程
导入新知
1.讲解蒙德里安的画风和特点，展示他的一些格子画作品。

2.让学生自由观看这些作品，调动学生的视觉敏感性，引导学生发现其中的规律和美感。

游戏热身
1.带领学生进行形状游戏，教师出示一个形状，要求学生跟着画；或者老师口中描述一个形状，学生根据描述画出轮廓，锻炼学生对形状的识别和绘制能力。

2.带领学生进行颜色搭配游戏，选定一种颜色，让学生依次说出搭配该颜色的其他颜色，并用彩条画出这些组合。

实践环节
1.拿出几何形状卡片，让学生自由组合各种有规律的形状。

2.将学生自由发挥的作品展示出来，引导他们学习如何使用线条和颜色来增强其美感和规律感。

3.由老师出示范例，让学生模仿画出自己的蒙德里安风格的格子画。

总结
让学生展示他们的作品并互相欣赏，总结本节课的收获和体会。

教学延伸
•让学生自行寻找蒙德里安的其他作品，再次感受他的艺术风格；
•让学生尝试画出自己的风格的格子画。

教学注意事项
•学生在使用剪刀时需要注意安全；
•学生在画线条和填充色时需要掌握力度和速度，避免出现毛边和色差；
•学生在自由组合形状和画图时需要保持手部协调和空间感知能力。

幼儿园大班美术教案《蒙德里安的格子画》
一、教学目标
1.了解蒙德里安画作的特点和形式；
2.能够模仿蒙德里安的格子风格进行创作；
3.提高幼儿的创造力和艺术鉴赏能力；
4.学习与他人合作，欣赏并接受他人的作品。

二、教学内容
1.蒙德里安的画作欣赏；
2.格子画创作体验；
3.互相欣赏对方的作品。

三、教学过程
1. 介绍蒙德里安
•引导幼儿欣赏蒙德里安的画作，讨论画作的特点和形式。

可以从颜色、线条、形状等多个方面展开。

2. 制作画板与选择颜色
•准备画画的板和胶带。

可以选择较大的画板，使用胶带将它分成纵横均匀的方格。

•为幼儿准备彩色水笔或蜡笔，让他们自由选择颜色。

3. 进行格子画的创作
•让幼儿依照自己的想法，用不同颜色的画笔在格子里填色。

可以提醒幼儿，不同颜色之间最好相间，创造出更美的视觉效果。

•如果有幼儿非常喜欢蒙德里安的画作，可以鼓励他们画出类似蒙德里安的格子画。

4. 作品欣赏
•让幼儿欣赏对方的作品，了解其他小朋友的创作风格和思路。

•提醒幼儿欣赏作品的同时，避免过度批评和比较，鼓励幼儿各展所长。

四、教学反思
本次教学通过让幼儿模仿蒙德里安的风格进行创作，既锻炼了幼儿的创造力，又提高了他们对艺术的鉴赏能力。

同时，通过欣赏对方的作品，让幼儿学习到了与他人合作、欣赏并接受他人的作品的精神。

需要注意的是，在欣赏作品的时候，也要避免批评和比较，让幼儿感受到自己的作品同样被尊重和欣赏。

幼儿园大班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》教案一、教学目标：1.了解荷兰艺术家蒙德里安的生活和创作背景；2.了解和品味蒙德里安代表作品格子画；3.培养孩子们的艺术鉴赏能力，发展他们的审美能力和创造力。

二、教学步骤：1.导入活动教师用音乐和图片进行诱导：用蒙德里安作品的代表颜色、线条和形状配上流行音乐，为孩子们营造艺术创作的氛围。

比如蒙德里安最著名的作品《色块组合I》。

2.讲解故事让孩子们了解一下蒙德里安生活的背景，及其对现代艺术的影响。

根据孩子们的理解程度，教师应选择简单易懂的信息和生动形象的语言介绍蒙德里安和他的艺术。

并且教师还可以与孩子们参观相关的一些书籍和幼儿园内的艺术作品进行比较，这样有助于孩子们了解蒙德里安的艺术视野和创作思路。

3.讲解作品让孩子们分析和品味蒙德里安的代表作品《格子画》。

通过孩子们感知画面中的颜色、形状、线条和空间的组合，从而感受到画面所带来的平静、平衡、简约和严谨的艺术魅力。

4.创意探索让孩子们用自己的创意、色彩和形态来构思和创作属于自己的格子画作品。

教师应当从视觉原素和构图角度指导孩子们进行创作，并给予孩子们充分的自由支配权和创作空间。

5.艺术欣赏让孩子们展示自己的作品，并予以欣赏和评价。

让孩子们对不同的色彩和形态进行了解和识别，从而引导孩子们发展自己的审美观和艺术素养。

三、教学方法：1.导入音乐配合画面欣赏交流法。

2.故事描述法。

3.案例分析法。

4.创意探索法。

5.评价分析法。

四、评价方法：1.教师评价。

2.同伴评价。

五、教学资源：1.幼儿相关的绘画工具。

2.蒙德里安的格子画和相关书籍。

3.幼儿所制作的艺术作品。

幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画设计意图：蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的创始入。

他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合幼儿欣赏。

在设计木活动时，我不仅仅着眼于引导幼儿感知蒙德里安画作的特点，更关注、启发幼儿感受蒙德里安画作对现实生活的意义，提升活动的价值。

目标：1．欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点及其含义。

2．借鉴格子画的特点，设计、装饰T恤衫。

准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片，电脑投影设备，白色T恤衫，不干胶，爵士音乐。

过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点1．出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》(见图1)，引导幼儿观察画中的线条和色块。

师：老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么?幼：红颜色、黄颜色和蓝颜色。

师：是什么形状的?幼：长方形和正方形。

师：你还发现画里有什么?幼：有黑线。

师：你们观察得真仔细!2．出示第二幅画作《伦敦构成》(见图2，这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子)，引导幼儿观察其中的线条。

师：看看这幅画和前一幅画有什么不同?幼：有许多格子。

师：这些格子是由什么画成的?幼：许多黑线，像棋盘一样。

师：对，黑色线条组成了格子。

3．出示第三幅画作《构图C》(见图3，这幅作品色块突出，而线条却不是很明显)，引导幼儿观察其中的色块。

师：这幅画与前面的两幅相比，有什么不一样?幼：有很多颜色。

幼：有黄的正方形，蓝的大长方形，还有红的小长方形。

师：这些有颜色的正方形、长方形都叫"色块"，这些画都是由线条和色块组成的。

二、想像蒙德里安作品的含义(欣赏《百老汇的爵士乐》。

)师：你从这幅画里看到了什么?幼：城市里的马路，有许多汽车。

师：你看到的汽车是停着的还是开着的?幼：在开。

师：你们还从画中看出了什么?幼：迷宫。

一个房间里有很多门，走也走不通。

师：我很想进去冒冒险，你们想吗?这幅画的名字叫《百老汇的爵士乐分》。