中班美术教案：蒙德里安的格子画—幼儿园中班教案

中班美术教案格子画中班美术教案：格子画教学内容：通过制作格子画培养幼儿的手眼协调能力和艺术创造力。

教学目标：1. 培养幼儿对格子画的兴趣，激发他们对美术的热爱。

2. 提高幼儿的手眼协调能力，培养精细动作能力。

3. 培养幼儿的艺术创造力和想象力。

教学准备：1. 彩色纸、剪刀、胶水、铅笔等美术工具。

2. 格子画模板（自行制作或下载打印）。

教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）在开始正式的教学前，教师可以通过一些问答或故事来引起幼儿对格子画的兴趣。

例如，师问：“谁知道格子画是什么？”鼓励幼儿积极回答，然后向幼儿介绍格子画的定义和应用。

2. 示范与讲解（10分钟）教师在黑板或大纸上画一个简单的格子画示范，例如一个笑脸。

同时，向幼儿讲解如何选择颜色填充格子，强调要保持整洁和均匀。

在讲解时，教师可以提问，与幼儿互动，让幼儿更好地理解。

3. 制作格子画（30分钟）将幼儿分成小组，每个小组发放彩色纸和其他美术工具。

教师将格子画模板分发给每个小组，让幼儿使用剪刀剪下相应大小的彩色纸格子，然后用胶水将它们粘贴在格子画上。

教师可以提供一些主题供幼儿选择，例如动物、水果等，也可以让幼儿根据自己的喜好自由创作。

4. 展示与分享（10分钟）每个小组完成后，教师带领幼儿集体展示和分享作品。

鼓励幼儿互相欣赏和表扬，同时提供一些建设性的意见和建议。

5. 游戏与延伸（15分钟）为了巩固幼儿对格子画的学习和理解，教师可以设计一些与格子画相关的游戏，如找出不同、填充色彩等。

同时，可以鼓励幼儿在家继续制作格子画，并鼓励他们将作品带到学校与他人分享。

教学反思：通过这堂课的教学，幼儿在制作格子画的过程中既锻炼了手眼协调能力，又培养了艺术创造力和想象力。

教师在教学中注重互动与启发，让幼儿保持积极的学习态度。

在展示与分享环节，教师给予了充分的肯定和鼓励，激发了幼儿的自信心。

同时，通过游戏与延伸环节的设计，巩固了幼儿对所学知识的理解和掌握，提高了学习的效果。

中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案一、活动目标1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的美。

2、借鉴格子画的特点，设计T恤衫。

二、活动重难点1、活动重点：欣赏与感受蒙德里安代表画作的特点。

2、活动难点：感受蒙德里安画作对现实生活的意义，借鉴并设计。

三、活动准备1、经验准备：已了解梯台走秀。

2、教学设备准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片、介绍蒙德里安的视频资料、爵士音乐。

3、材料准备：白色T恤衫人手一件、红黄蓝黑四色颜料。

（一）导入环节：出示作品一，初步欣赏蒙德里安的作品。

（播放PPT第一页，吸引幼儿注意力）提问：你看到了什么？这幅画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？小结：这幅作品由黑色线条围出了大大小小的格子，有的格子里被填上了红黄蓝的颜色，这些有颜色的正方形、长方形格子叫“色块”。

（二）基础部分：认识蒙德里安，感受格子画的美及其应用。

1、感受蒙德里安作品的特点。

（播放PPT第二页，运用PPT的动画功能依次出示作品二和一，幼儿在比较中观察发现格子画的特点。

）出示作品二，并和作品一作比较。

讨论：两幅作品有何不同？作品中的红色让你想到了什么？有什么感受？（依次是黄色、蓝色）小结：颜色的种类没有变，涂颜色的格子变了，涂颜色的位置也变了，画家把颜色放在每个地方都有它的故事。

2、出示蒙德里安自画像，教师简单认识大师。

（播放有关大师的视频资料，幼儿直观地认识大师的绘画风格。

）师：这样的作品来自一个著名的画家，他叫蒙德里安。

他创作出很多这样的作品，将红黄蓝大大小小的色块和黑色线条组合在一起，简单、亮丽又有变化，给我们带来了美的享受。

3、想像蒙德里安作品的含义（播放PPT第五页，打开插入在其中的音乐，幼儿运用视觉、听觉多感官感受作品。

）出示作品《百老汇的爵士乐》。

提问：这幅画里你看到了什么？和前两幅画相比有什么不一样？师：这幅画的名字是《百老汇的爵士乐》，爵士乐是美国很流行的音乐，也许画家就是听着爵士乐画出这幅画的。

幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》，欢迎阅读与收藏。

【活动目标】1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。

2、能根据画作大胆地进行想象和表达。

3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。

【活动过程】一、通过提问，引入活动。

请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。

提问：1、在画中你看到了什么?(鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。

)2、让你想到了什么?3、你的感觉怎样?三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。

1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。

2、提问：你喜欢这些画吗?看完了这些画给你一种怎样的感觉?这些画和我们平时看到的画一样吗?哪里不一样?3、介绍画家，小结画家的绘画风格。

四、欣赏《百老汇的'爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。

1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧!2、提问：你看到了什么?想到了什么?给你怎样的感觉?五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。

1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗?画家为什么要这样画?他想表现什么东西呢?(引导幼儿说出自己的感受。

)2、请为这幅画起一个好听的名字。

六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。

1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。

2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。

3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。

幼儿园中班美工区《格子画》教案【活动目标】1.通过观察格子画，知道格子画是由线条和色块组成，领略格子画的特点。

2.培养幼儿大胆创作格子画的能力，初步了解生活中常见的格子画。

3.喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。

【活动准备】1.课件。

2.背景音乐。

3.幼儿作画的工具。

【活动过程】一、出示课件导入1.你们看到了什么呀？（圆圈）2.随着这个小圆圈一起来找一找，看看能找到什么呢？（小兔子）3.这只小兔子可是一只很勤劳的小兔子哦，它觉得屋前这块空地闲着太浪费了，就想种点什么。

二、通过帮小兔分地，引出格子画。

（教师示范作画）1.小兔先在空草地上圈出了一块空地（教师利用白板操作画一个长方形）。

它想种上好多自己喜欢吃的蔬菜和水果，于是呢就又把圈好的地分了分，（再次分地）分成了好几块田地，等到秋天到来的时候，地里的果实都成热了，你们看蓝蓝的是（蓝莓），红红的（西红柿、苹果），黄黄的（香蕉、梨子）。

还有几块空地小兔子还没想好要种什么呢，就先空着吧！2.如果让你来分配这块地，你会种些什么呢？（幼儿演示）先分地，再种东西3.你们觉得小兔子这样种的地，到了秋天漂亮吗？真像一幅幅美丽的（画）呀！4.从这幅美丽的画中你们到了什么呢？5教师总结：原来这些画是由许多线条和不同的色块组成的。

这些画都叫格子画。

6.它是荷兰的一个很有名气的大画家蒙德里安创作出来的。

三、了解生活中常见的格子画1.在我们的生活中，你在哪里见过用格子装饰的物品呢？2.我们来一起了解一下有关格子的东西。

四、幼儿绘画教师指导1.那我们现在也动手学一学大画家蒙德里安的风格，设计一幅格子画，怎么样?也就是先分地，然后再涂上不同的色块。

2.我们要先用记号笔画好空格子，不要每个格子里都涂上颜色，留白也很重要哦！五、作品展示评价。

幼儿园中班创意格子画教案（精选6篇）幼儿园中班创意格子画篇1教学目标：1、通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。

2、用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

教学准备：相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布教学方法与手段：多媒体运用法、观察法、示范讲解法、操作法教师活动一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。

1、通过出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。

（1）老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？（2）它们是什么形状的？（长方形和正方形）（3）你还发现画里有什么？（黑线）2、教师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！3、组织幼儿欣赏蒙德里安的"格子"在生活中的运用。

师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。

（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？二、出示范作，引导幼儿观察并讨论操作方法。

师：许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。

师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。

四、组织幼儿操作指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。

五、结束活动：展示作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。

幼儿活动幼儿仔细观察大师的作品，并根据教师的提问做出回答幼儿听教师的小结幼儿欣赏并根据自己的经验回答问题。

观察老师的范作并进行讨论和交流。

幼儿说出用油画棒画格子，用颜料涂色块。

幼儿观察老师的操作方法。

教学资料参考范本幼儿园中班美术蒙德里安的格子画(三篇)目录：幼儿园中班美术蒙德里安的格子画一幼儿园中班美术蔬菜印画二幼儿园中班美术蜗牛的家三幼儿园中班美术蒙德里安的格子画一活动目标1.欣赏蒙德里安的代表作，观察其中的格子画的特点。

2.体验尝试利用格子画的特点去大胆设计作品。

活动准备红黄蓝颜料，幼儿每人一块画板，毛笔，ppt，剪刀，黑色长条即时贴，箩筐，小毛巾。

活动过程一、介绍蒙德里安师：孩子们，我们今天要来认识一位有名的画家他叫蒙德里安，是一位荷兰的画家。

二、欣赏蒙德里安的作品，了解其特点。

1.出示第一幅画《红黄蓝的构成》这幅画名字叫《红黄蓝的构成》，是由黑色线条和红黄蓝色块组成的。

2.出示第二幅画作《伦敦构成》(见图2，这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子)，引导幼儿观察其中的线条。

3.出示第三幅画作《构图c》(见图3，这幅作品色块突出，线条有粗有细)，引导幼儿观察其中的色块。

三、介绍材料，幼儿操作。

1.教师讲解介绍材料。

示范怎样正确的涂颜料，要有红黄蓝三种颜色，并留有留白的地方，画才漂亮。

请一个幼儿上来试一试2.幼儿自由选择创作，教师巡回指导。

3.展示幼儿作品，互相欣赏。

四、结束活动幼儿园中班美术蔬菜印画二上海果果幼儿园：王雪梅设计思路：前段时间我在区域活动投放了热水瓶瓶塞，让幼儿对其进行想象和印画，幼儿对此非常感兴趣，每次那里的幼儿人数总是很多。

他们总是兴奋地向我介绍他们的作品，有的孩子会说：“我画的是我自己，这是眼睛和鼻子。

”也有孩子会画小动物等。

而最近我们在午餐前的介绍菜单环节让幼儿又对蔬菜十分感兴趣，他们总是询问我这种蔬菜叫什么名称，他有什么作用等。

甚至有的幼儿自己会说：“这是胡萝卜，他有很多营养，吃了对身体好，所以不可以挑食。

”根据幼儿的兴趣点并为了让幼儿了解一些新的绘画材料，我将蔬菜与印画结合起来，于是《蔬菜印画》活动就应运而生。

活动目标：1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。

中班艺术教学计划：蒙德里安的格子
1.欣赏蒙德里安的代表作品，观察线条和色块，并欣赏格子画的特征和含义。

2，可以利用网格画的特征来设计项目。

3，喜欢参加美术活动，可以大胆表达自己的情感和经验。

活动准备：课件-蒙德里安的名画
活动程序
首先，欣赏蒙德里安作品的特点。

1.介绍蒙德里安的作品《红、黄、蓝的构成》引导孩子观察绘画中的线条和色块。

问题：您在图片上看到了什么？什么颜色的组成？
2.介绍第二件作品纽约市引导孩子观察线条，并告诉孩子与第一件作品之间的区别。

问题：这幅画上有什么？它和第一幅画有什么区别，有什么区别？
3.呈现第三件作品《构图C》，引导孩子们观察色块，并谈论它与上述作品之间的区别。

问题：这幅画还有什么？它和前两幅画有什么区别？
其次，简单地了解作者的作品。

你知道谁画了《红、黄、蓝的构成》吗？
第三，想象一下蒙德里安作品的意义
1.您是否仍想看艺术家的作品？介绍蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》
2.问题：您从这幅画中看到了什么？您认为画家在绘画什么？
这幅画的名字是《百老汇的爵士乐》。

你知道什么是爵士乐吗？
3.听音乐《爵士乐》
4.简单总结：画家蒙德里安（Mondrian）用绘画的形式来表达百老汇的音乐。

4.了解作者的绘画风格，并欣赏其他作者的作品。

1.在我们的现实生活中，我们还看到了一些与网格有关的东西。

你看到了什么？
2，玩图片，小朋友欣赏。

5.今天，我们欣赏蒙德里安的作品，然后学习蒙德里安的风格并设计格子。

您还可以使用生活中设计的格子。

儿童设计格子画。

中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案一、活动目标1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的美。

2、借鉴格子画的特点，设计T恤衫。

二、活动重难点1、活动重点：欣赏与感受蒙德里安代表画作的特点。

2、活动难点：感受蒙德里安画作对现实生活的意义，借鉴并设计。

三、活动准备1、经验准备：已了解梯台走秀。

2、教学设备准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片、介绍蒙德里安的视频资料、爵士音乐。

3、材料准备：白色T恤衫人手一件、红黄蓝黑四色颜料。

（一）导入环节：出示作品一，初步欣赏蒙德里安的作品。

（播放PPT第一页，吸引幼儿注意力）提问：你看到了什么？这幅画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？小结：这幅作品由黑色线条围出了大大小小的格子，有的格子里被填上了红黄蓝的颜色，这些有颜色的正方形、长方形格子叫“色块”。

（二）基础部分：认识蒙德里安，感受格子画的美及其应用。

1、感受蒙德里安作品的特点。

（播放PPT第二页，运用PPT的动画功能依次出示作品二和一，幼儿在比较中观察发现格子画的特点。

）出示作品二，并和作品一作比较。

讨论：两幅作品有何不同？作品中的红色让你想到了什么？有什么感受？（依次是黄色、蓝色）小结：颜色的种类没有变，涂颜色的格子变了，涂颜色的位置也变了，画家把颜色放在每个地方都有它的故事。

2、出示蒙德里安自画像，教师简单认识大师。

（播放有关大师的视频资料，幼儿直观地认识大师的绘画风格。

）师：这样的作品来自一个著名的画家，他叫蒙德里安。

他创作出很多这样的作品，将红黄蓝大大小小的色块和黑色线条组合在一起，简单、亮丽又有变化，给我们带来了美的享受。

3、想像蒙德里安作品的含义（播放PPT第五页，打开插入在其中的音乐，幼儿运用视觉、听觉多感官感受作品。

）出示作品《百老汇的爵士乐》。

提问：这幅画里你看到了什么？和前两幅画相比有什么不一样？师：这幅画的名字是《百老汇的爵士乐》，爵士乐是美国很流行的音乐，也许画家就是听着爵士乐画出这幅画的。

领域：艺术（美术欣赏）活动名称：蒙德里安的格子画活动目标：1、愿意欣赏美丽的绘画作品，感受蒙德里安格子画的视觉效果。

2、欣赏并大胆表现自己对格子画的体验和感受。

3、能利用格子画的特点装饰生活中的物品。

活动准备：1、知识经验准备：幼儿认识各种颜色，欣赏过服装表演。

2、材料环境准备：、音乐、图片、各色方形即时贴、盒子、蛋糕盖、纸筒、盘子等。

活动过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点1、出示蒙德里安作品的三幅作品并欣赏，引导幼儿观察画面。

教师：今天老师带来一些很特别的画，我们大家一起来欣赏吧！提问：这幅画，你最先看到的是什么？在这些画上你还看到了什么？教师：这些有颜色的方块有一个好听的名字叫色块。

提问：我们来看看这幅画上有哪些色块？这些红黄蓝黑的色块放在一起给我们什么感觉？2、欣赏蒙德里安的第四幅作品，了解画家的格子画风格。

教师：这幅画里有什么？线条组合在一起，像什么？出示画家像：刚才我们欣赏的是荷兰画家蒙德里安的作品。

引导幼儿发现格子画的特点。

3、欣赏蒙德里安的第五幅画，进一步感受格子画的特点。

三、观察图片，了解蒙德里安画风的应用。

四、游戏：装饰物品。

幼儿利用已有的材料进行创作活动。

五、展示，评价。

六、小结。

——你们喜欢画画吗？出示2~3幅格子画，幼儿首先说说对画面的感受。

（色彩、线条组成的格子）再从细节观察画面。

色块-------你看到了什么？这些有颜色的方块有一个好听的名字，叫色块。

格子——这些线条组合在一起，像什么？这些黑色的线条纵横交错，形成了大大小小的格子。

大小不同的格子使画面富于变化，红黄蓝色的色块组合在一起明亮、跳跃。

看来简单的线条也可以画出好看的画。

蒙德里安——刚才我们欣赏的是荷兰画家蒙德里安的作品，如果给这组画取个名字，你们觉得会叫什么？这类作品的名字就叫格子画。

再次欣赏——这是一幅什么画？你为什么认为它是格子画？这幅画以黑色线条为主，点缀了两三个色块。

蒙德里安的这些格子画虽然只用了线条和色块，但是画面简单大方，能够给我们美的感受。

中班美术公开课教案《彩色格子布》（5篇范文）第一篇：中班美术公开课教案《彩色格子布》中班美术公开课教案《彩色格子布》适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣，通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布，培养幼儿的欣赏能力，快来看看幼儿园中班美术公开课《彩色格子布》教案吧。

教学目标：1.通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。

2.用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.鼓励幼儿大胆正确的上色。

教学准备：相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布教学方法与手段：多媒体运用法、观察法、示范讲解法、操作法教师活动一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。

1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。

（1）老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？（2）它们是什么形状的？（长方形和正方形）（3）你还发现画里有什么？（黑线）2．教师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！3．组织幼儿欣赏蒙德里安的“格子”在生活中的运用。

师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。

（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？二、出示范作，引导幼儿观察并讨论操作方法。

师：许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。

师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。

四、组织幼儿操作指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。

五、结束活动：展示作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。

中班美术《蒙德里安的格子画》教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
•了解蒙德里安的格子画艺术风格；
•掌握基本线条和几何形状的运用；
•学会运用填充色并注意色彩搭配；
•锻炼学生手部协调和空间感知能力。

教学准备
•展示蒙德里安的格子画作品；
•提供一些几何形状卡片、颜色笔、彩纸和剪刀等工具；
•准备一些范例供学生参考。

教学过程
导入新知
1.讲解蒙德里安的画风和特点，展示他的一些格子画作品。

2.让学生自由观看这些作品，调动学生的视觉敏感性，引导学生发现其中的规律和美感。

游戏热身
1.带领学生进行形状游戏，教师出示一个形状，要求学生跟着画；或者老师口中描述一个形状，学生根据描述画出轮廓，锻炼学生对形状的识别和绘制能力。

2.带领学生进行颜色搭配游戏，选定一种颜色，让学生依次说出搭配该颜色的其他颜色，并用彩条画出这些组合。

实践环节
1.拿出几何形状卡片，让学生自由组合各种有规律的形状。

2.将学生自由发挥的作品展示出来，引导他们学习如何使用线条和颜色来增强其美感和规律感。

3.由老师出示范例，让学生模仿画出自己的蒙德里安风格的格子画。

总结
让学生展示他们的作品并互相欣赏，总结本节课的收获和体会。

教学延伸
•让学生自行寻找蒙德里安的其他作品，再次感受他的艺术风格；
•让学生尝试画出自己的风格的格子画。

教学注意事项
•学生在使用剪刀时需要注意安全；
•学生在画线条和填充色时需要掌握力度和速度，避免出现毛边和色差；
•学生在自由组合形状和画图时需要保持手部协调和空间感知能力。

幼儿园中班美术教案：彩色格子布教学目标：1.通过欣赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。

2.用色块进行装饰格子布，体验创造美的乐趣。

教学准备：相关的PPT、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布教学方法与手段：多媒体运用法、观察法、示范讲解法、操作法教师活动一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。

1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。

（1）老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？（2）它们是什么形状的？（长方形和正方形）（3）你还发现画里有什么？（黑线）2．教师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！3．组织幼儿欣赏蒙德里安的”格子”在生活中的运用。

师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。

（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？二、出示范作，引导幼儿观察并讨论操作方法。

师：许多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。

师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。

四、组织幼儿操作指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时注意不混色及颜色之间的间隔。

五、结束活动：展示作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。

幼儿活动幼儿仔细观察大师的作品，并根据教师的提问做出回答幼儿听教师的小结幼儿欣赏并根据自己的经验回答问题。

观察老师的范作并进行讨论和交流。

幼儿说出用油画棒画格子，用颜料涂色块。

幼儿观察老师的操作方法。

幼儿操作幼儿操作幼儿介绍自己设计的格子布可以做什么。

设计意图通过欣赏帮助幼儿了解大师的作品，激发兴趣，引出主题。

格子画中班教案6篇格子画中班教案篇1教学目标：1.通过观赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。

2.用色块进展装饰格子布，体验制造美的乐趣。

教学预备：相关的ppt、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布活动过程：一、引导幼儿观赏蒙德里安的作品，引出主题。

1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观看画中的线条和色块。

（1）教师带来了一些特殊的图画，请你们看看这幅画上有什么？（2）它们是什么外形的？（长方形和正方形）（3）你还发觉画里有什么？（黑线）2．教师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来特别美丽，真奇妙！ 3．组织幼儿观赏蒙德里安的“格子“在生活中的运用。

师：人们都很喜爱蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。

（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？二、出示范作，引导幼儿观看并争论操作方法。

师：很多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，教师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。

师：谁来说说教师是用了什么方法？怎么画的？三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进展装饰。

四、组织幼儿操作。

指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时留意不混色及颜色之间的间隔。

五、完毕活动。

展现作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。

格子画中班教案篇2美术活动：格子布活动目标：1、稳固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。

2、培育幼儿对水墨画的兴趣。

活动预备：范例，幼儿绘画用品。

重难点：中锋用笔绘画活动流程：引起兴趣——稳固握笔——示范作画——展现活动过程：一、出示范例引起兴趣这块美丽的格子布是用什么画的吗。

今日，我们和教师一起来学画格子布。

二、稳固五指握笔作个小小交通警，幼儿复习握笔，教师订正错误。

蒙德里安的格子画教案教案标题：蒙德里安的格子画教案目标：1. 了解荷兰艺术家蒙德里安（Piet Mondrian）的生平和艺术风格。

2. 学习蒙德里安的格子画作品，并理解其构图原理和色彩运用。

3. 培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，激发学生对艺术的兴趣。

教案步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍蒙德里安的生平和艺术风格，以及他的格子画作品。

2. 展示蒙德里安的几幅格子画作品，并引导学生观察和讨论这些作品的特点。

主体活动：3. 解释蒙德里安格子画的构图原理，即水平和垂直的直线条构成的方格。

4. 引导学生用直尺和铅笔在纸上画出一个简单的方格，然后填充不同颜色的方块，仿照蒙德里安的作品。

5. 让学生观察和比较彩色格子画和黑白格子画，讨论不同颜色和线条对整体感觉的影响。

6. 鼓励学生自由发挥，设计并绘制自己的格子画作品，可以使用彩色或黑白，但要保持简洁和平衡的风格。

总结活动：7. 学生展示并分享他们的作品，互相欣赏和评价。

8. 引导学生回顾这次活动，总结蒙德里安的格子画的特点和他们在创作中的体验。

9. 鼓励学生继续探索和尝试不同的艺术风格和创作方式。

教学资源：1. 蒙德里安的格子画作品图片或幻灯片。

2. 纸张、铅笔、直尺和彩色绘画工具。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和创作表现。

2. 评价学生的作品，包括构图、色彩运用和创意等方面。

3. 学生之间的互相评价和反馈。

拓展活动：1. 继续学习其他艺术家的作品，比较不同艺术风格的特点。

2. 探索其他艺术形式，如立体构图或装置艺术。

3. 参观当地艺术展览或博物馆，进一步培养学生的艺术鉴赏能力。

注：根据不同教育阶段的要求，可以适当调整教案的难度和深度。

同时，教师可以根据学生的实际情况进行个性化的指导和辅导。

蒙德里安的格子画教案一、教学目标1.了解蒙德里安的艺术风格和代表作品；2.学习蒙德里安的格子画创作方法；3.创作一幅蒙德里安风格的格子画。

二、教学内容1.蒙德里安的艺术风格和代表作品介绍；2.蒙德里安的格子画创作方法讲解；3.学生自主创作蒙德里安风格的格子画。

三、教学重点1.蒙德里安的格子画创作方法；2.学生自主创作蒙德里安风格的格子画。

四、教学难点1.如何运用颜色和线条表现蒙德里安的艺术风格；2.如何在创作中保持简洁和平衡。

五、教学过程1. 蒙德里安的艺术风格和代表作品介绍1.讲解蒙德里安的生平和艺术风格；2.展示蒙德里安的代表作品，如《Composition with Red, Blue and Yellow》等；3.分析蒙德里安的艺术特点，如简洁、平衡、几何化等。

2. 蒙德里安的格子画创作方法讲解1.介绍蒙德里安的格子画创作方法，如使用黑色线条勾勒出方格，再用红、黄、蓝等原色填充；2.强调蒙德里安的格子画要求简洁、平衡，颜色要纯粹。

3. 学生自主创作蒙德里安风格的格子画1.学生自行选择画布和颜料，按照蒙德里安的格子画创作方法进行创作；2.教师在旁边指导和帮助学生，提供创作建议和意见；3.学生完成作品后，进行展示和讨论。

六、教学评价1.学生创作的作品是否符合蒙德里安的艺术风格和要求；2.学生是否能够理解和运用蒙德里安的格子画创作方法；3.学生是否能够在创作中保持简洁和平衡。

七、教学拓展1.学生可以尝试使用不同的颜色和线条进行创作，探索不同的艺术效果；2.学生可以了解其他几何抽象艺术家的作品，如康定斯基、毕加索等。

八、教学反思1.教师应该提前准备好蒙德里安的代表作品和相关资料，以便更好地进行介绍和讲解；2.教师应该在创作过程中给予学生更多的指导和帮助，以确保学生能够理解和运用蒙德里安的格子画创作方法；3.教师应该在评价学生作品时，注重学生的创意和个性，而不是仅仅追求符合蒙德里安的艺术风格和要求。

幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写才好呢？以下是店铺收集整理的幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画设计意图：蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的创始入。

他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合幼儿欣赏。

在设计木活动时，我不仅仅着眼于引导幼儿感知蒙德里安画作的特点，更关注、启发幼儿感受蒙德里安画作对现实生活的意义，提升活动的价值。

目标：1．欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点及其含义。

2．借鉴格子画的特点，设计、装饰T恤衫。

准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片，电脑投影设备，白色T恤衫，不干胶，爵士音乐。

过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点1．出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》(见图1)，引导幼儿观察画中的线条和色块。

师：老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么?幼：红颜色、黄颜色和蓝颜色。

师：是什么形状的?幼：长方形和正方形。

师：你还发现画里有什么?幼：有黑线。

师：你们观察得真仔细!2．出示第二幅画作《伦敦构成》(见图2，这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子)，引导幼儿观察其中的线条。

师：看看这幅画和前一幅画有什么不同?幼：有许多格子。

师：这些格子是由什么画成的?幼：许多黑线，像棋盘一样。

师：对，黑色线条组成了格子。

3．出示第三幅画作《构图C》(见图3，这幅作品色块突出，而线条却不是很明显)，引导幼儿观察其中的色块。

师：这幅画与前面的两幅相比，有什么不一样?幼：有很多颜色。

幼：有黄的正方形，蓝的大长方形，还有红的小长方形。

师：这些有颜色的正方形、长方形都叫"色块"，这些画都是由线条和色块组成的。

二、想像蒙德里安作品的`含义(欣赏《百老汇的爵士乐》。

设计意图：蒙德里安是著名的新造型主义代表画家，他的作品对当代的建筑、设计都影响很大。

特别是他以几何图形为基本素所创作的作品，色彩鲜明、风格突出，尽管只有色块和线条却能让孩子产生丰富的联想，同时也获得别具一格的审美体验，抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。

因此我设计了此次欣赏活动，我运用一系列音像手段引导幼儿以多种感官去感受，幼儿在“画图”软件上尝试为空白格子填色，巩固他们对作品特点的理解，在展示点评环节进行创新，使用新媒体技术将幼儿的创作成果摄录保存，投射到所有幼儿都能看清的屏幕上，真切的画面激起幼儿表达意愿，克服了传统教育的弊端。

活动目标：1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的美。

2、借鉴格子画，用不规则的色块进行装饰。

活动准备：活动重点：欣赏蒙德里安代表画作，理解作品特点。

活动难点：感受蒙德里安画作对现实生活的意义，借鉴并设计。

活动准备：1、经验准备：已了解梯台走秀。

2、教学设备准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片、介绍蒙德里安的视频资料、爵士音乐、走秀音乐；画图软件、101教育PPT软件。

【中班体育教案:。

】3、材料准备：黑色长条和红黄蓝块状即时贴、剪刀、箩筐、各式服装形状的白纸。

活动过程：一导入环节：出示作品一，初步欣赏蒙德里安的作品。

提问：你看到了什么？小结：这幅作品有横的竖的黑色线条，它们围出了大大小小的格子，有些格子里被填上了红黄蓝的颜色，有些格子是空白的。

二基础部分：认识蒙德里安，感受格子画的美及其应用。

1、出示蒙德里安自画像，教师简单认识大师。

教师：这样的作品来自一个著名的画家，他叫蒙德里安。

他最喜欢画格子，然后往格子里填颜色，而且只用红黄蓝三种颜色。

2、感受蒙德里安作品的特点。

出示作品二，并和作品一作比较。

小结：格子变多了，颜色的品种没有变但是涂颜色的格子变了。

蒙德里安的作品就是这样简单却富有变化，虽然只用黑色线条的格子和红黄蓝色块，但是每副画都有变化，给人们的感受也不一样。

篇一：蒙德里安的格子画教案中班美术活动案例：蒙德里安的格子活动目标：1、幼儿通过欣赏蒙德里安的格子画，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点。

2、幼儿借鉴格子画的特点设计创作绘画。

活动准备：相关画作、电脑投影、记号笔、油画棒、新衬衣内的纸板活动过程：一、欣赏蒙德里安的作品，感受作品特点。

1、出示蒙德里安的画作《构图c》，教师通过提问引导幼儿观察画中的线条。

（这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子）教师：我带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？都是什么形状？有什么颜色？等2、出示蒙德里安的画作《红、黄、蓝的构成》，教师引导幼儿观察画中的线条和色块，引导幼儿观察其中的线条和色块。

比较这幅画和前一幅画有什么不同。

二、了解蒙德里安画风的应用。

出示他人参考蒙德里安德的作画风格设计的建筑、服装、装饰、生活用品等。

引导幼儿了解实用美术作品的价值。

欣赏别人模仿蒙德里安画作绘画的美术作品。

激发幼儿进行创作的兴趣三、幼儿进行创作。

教师展示特殊材料（新衬衣中夹的衬板），请幼儿上面模仿蒙德里安作品风格在纸板上创作格子画四、展示作品。

幼儿将自己的作品在集体面前展示，教师进行点评。

活动反思：蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的创始人，他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，作品风格线条简洁、色彩鲜明，适合幼儿欣赏。

我选择的这两幅作品是蒙德里安的代表画作，在活动中我运用电脑投影设备让幼儿欣赏放大的画面，使幼儿清晰地看到精致的画面，丰富的线条形成不同方格和鲜艳的色彩。

这一切吸引了幼儿，调动起他们表现出了浓厚的兴趣，在活动中我又设计一个环节，让幼儿了解蒙德里安画风的应用，发挥美术名画欣赏的实用意义，拉近名画和幼儿间的距离。

将欣赏和幼儿即兴创作相结合，有效的激发幼儿主动创作的积极性。

在创作过程中幼儿画出不同风格的格子画，没有一副相同的作品。

但是在幼儿创作绘画的我发现了一些问题，有六、七名幼儿并不理解线条和格子之间的关系，他们在纸上画出一个一个的正方形和长方形，每个格子是独立的四条线围成的。

蒙德里安的格子画教案蒙德里安的格子画教案【篇一美术格子画】大班美术活动蒙德里安的格子画活动目标1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。

2、能利用格子画的特点去设计物品。

3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。

活动准备蒙德里安的名画（课件）活动过程一、欣赏蒙德里安作品的特点。

1、出示蒙德里安作品红、黄、蓝的构成引导幼儿观察画中的线条和色块。

提问你们看见了图画上有什么哪些颜色构成2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。

提问这幅画上有什么呢它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢3、出示第三幅作品构图c，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。

提问这幅画上又有什么呢它与前面两幅画有什么区别呢二、简单了解作品的作者。

你们知道刚才的红、黄、蓝的构成是谁画的吗教师简单介绍画家蒙的里安。

三、在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢播放图片，幼儿欣赏。

今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。

以后也可以在生活中运用你设计的格子画。

四、幼儿作品点评。

活动反思执教老师活动日期【篇二中班美术欣赏蒙德里安和他的画】中班美术欣赏蒙德里安和他的画中班美术欣赏蒙德里安和他的画活动目标1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。

2、能根据画作大胆地进行想象和表达。

3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。

活动过程一、通过提问，引入活动。

请幼儿讲述生活经验自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。

提问1、在画中你看到了什么（鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。

）2、让你想到了什么3、你的感觉怎样三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。

1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。

蒙德里安的格子画
年龄班：中班
设计意图：通过这次活动，使幼儿了解蒙德里安的作品，锻炼幼儿动手操作的能力，提高幼儿的创造力和审美能力。

活动目标：
1：欣赏蒙德里安的作品，了解他的作品的特点。

2：喜欢蒙德里安的作品，并能够认识他的作品。

3：基本掌握粘，沿直线剪的技能。

活动准备：
1：蒙德里安的代表作图片，钢琴曲一首。

2：胶棒，剪刀每人一份，白色卡纸一张。

3：把幼儿分为六组，每组一个收纳盒，每组红黄蓝格子纸（分别是长方形、正方形）六张。

活动过程：
一、导入：向幼儿展示蒙德里安的作品，引导幼儿欣赏。

提问：小朋友找一找蒙德里安的作品的画有什么共同之处。

二、进一步引导幼儿仔细观察，请幼儿回答蒙德里安作品图形颜色
什么特点。

三、最后老师和幼儿一起总结蒙德里安作品的特点。

五、进行创作
1,：播放音乐
2：分发材料，每组一个收纳盒，红黄蓝格子纸每人一张，胶棒
剪刀每人一份。

3：让幼儿再次欣赏蒙德里安的作品，老师进行操作演示（如
沿直线剪，注意剪刀不要伤害到自己和其他小朋友，把剪下来
放到收纳盒里，如何使用胶棒把剪下来的粘到白色卡纸上）
4,：等幼儿剪完后，选择自己喜欢的颜色和图形，按照自己喜欢的形式，进行粘贴，老师同时进行指导。

5：等到幼儿完成后，进行作品展示，把作品挂在楼道的展示
里，放学后请小朋友带家长欣赏。

6：请小朋友帮老师一起收拾纸屑和工具。