《认识时钟》说课稿(7篇)《认识时钟》说课稿1一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二．教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三．教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。
根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四．教学准备小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五．教学过程（一）开始部分（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
认识钟表说课稿一、说教材1、教材内容义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》第一课时。
2、教学目标1、认识钟表这部分的内容是在学生在日常生活中积累了的关于钟表的认识的基础上，进一步学习有关与钟表的认识。
通过这部分内容的学习，让学生学会看钟表，并能够知道钟表上的整时与半时的表示方法。
2、养成良好习惯根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的好习惯。
3、教学重点通过学习，是学生逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
4、教学难点钟表上整时、半时的认识，尤其是半时。
二、说教法、学法为了让学生能够更好地感知时间的概念和认读整时、半时，我们开始时会用游戏引入，激发学生的学习兴趣。
接下来的学习是钟表的整时的学习，由于学生在日常生活中积累了一定的经验，所以这部分的学习我们用的时间会较少。
而学习半时的部分，由于学生普遍会存在疑惑，所以在这部分的学习将会是教学上的难点。
教学方法上我们将会采用实物演示法、动手操作法、趣味游戏法。
在整个学习过程中我们着重培养学生的自主学习能力，动手能力，团体合作精神，感知、体验生活。
所以我们在课堂上会让学生小组合作，动手去操作，是试验，去感知。
三、说过程（一）情景引入同学们：上课之前我们先来猜个谜语好不好？——一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
（或者：嘀嗒、嘀嗒，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？）设计意图：通过猜谜激起学生的学习兴趣。
好的开始是成功的一半，一堂课有个好的开始同样可以让学生把注意力放到课堂上。
估计学生的反应：一般都能猜出来时钟表。
1、引入课题（1）板书课题：认识钟表（2）“同学们，现在老师就带你们去逛一下钟表商店，你们能够告诉老师钟表有什么特点吗？并把你们的发现和其他小朋友交流一下。
“（出示课件）问题一：钟表上有几条指针？是否一样？问题二：钟表上有几个数字？怎样排列？（3）让学生自由回答。
