认识钟表说课课件00

教学目标: 教学目标
1 、认知目标 认知目标: 通过观察使学生初步认识钟面的外部 结构，总结出认识整时的方法，知道表示 结构，总结出认识整时的方法， 时间的两种形式 2、情感目标： 、情感目标： 通过观察、操作、交流等活动， 通过观察、操作、交流等活动，培养 学生的探究意识和合作学习意识 3、思维拓展目标: 、思维拓展目标 自觉养成遵守和珍惜时间、 自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排 时间的良好习惯。 时间的良好习惯。
6时 时
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4时 4时
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分针指到12， 分针指到12，时针指到几 12 就是几时
第三层：巩固运用， 第三层：巩固运用，解决问题
寓教于乐。 寓教于乐。 溶练习于游戏中， 溶练习于游戏中， 让学生玩乐中， 让学生玩乐中， 巩固知识。 巩固知识。
小 红 的 一 天
由于本人经验不足，在实际教学中 还需要 时 10:00
8时 时 8:00
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教师先作示范按顺 时针拨动指针， 时针拨动指针，再让 全班同学参照老师的 方法，同桌合作， 方法，同桌合作，一 人说时刻，一人拨钟， 人说时刻，一人拨钟， 并说一说这个时候在 做什么。 做什么。
4:00
《认识钟表》说课 认识钟表》
伯东小学 毛吉英
一、说教材
《认识钟表》是一年级上册第八单元的 认识钟表》 内容。 本节课要求学生对整时的认识 本节课要求学生对整时的认识， 内容。`本节课要求学生对整时的认识，是 学生建立时间概念的初次尝试，也为以后 学生建立时间概念的初次尝试， 的教学奠定了基础。 “时、分”的教学奠定了基础。教材在编 写上注意从学生的生活经验出发,让学生生 写上注意从学生的生活经验出发 让学生生 动具体的学习数学。按照“ 动具体的学习数学。按照“认识钟面结 整时的读写法——时间观念建立” 时间观念建立” 构——整时的读写法 整时的读写法 时间观念建立 的顺序编写。 的顺序编写。
教学重点、难点： 教学重点、难点：
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读 重点：充分认识钟面的外部构成， 整时的方法； 整时的方法； 难点： 难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法、学法 说教法、
1、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现 、情境教学法： 实生活的联系，使数学学习贴近生活。 实生活的联系，使数学学习贴近生活。 2、实践探索学习法：教学中设置新颖有趣的实践活动，注重学 、实践探索学习法：教学中设置新颖有趣的实践活动， 生的情感体验和个性发展，增强数学学习的趣味性，开放性， 生的情感体验和个性发展，增强数学学习的趣味性，开放性， 强调数学学习的过程。 强调数学学习的过程。 3、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考， 、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考， 合作探究发现的，老师决不包办代替， 合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分 享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践， 享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自 主探索，合作学习。 主探索，合作学习。
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第四层： 第四层：引导学生总结全课
自主参与， 自主参与， 我先让学生说说在这四十分探索新知 猜谜导入， 猜谜导入， 诱发兴趣
钟里学到了什么？让学生对所 钟里学到了什么？ 学的知识进行整理、巩固。 学的知识进行整理、巩固。并 布置作业扩展训练， 布置作业扩展训练，如：在爸 引导学生, 引导学生 爸妈妈的帮助下为自己设计一 巩固运用， 巩固运用， 总结全课 解决问题 份作息时间表。 份作息时间表。
谁是神秘嘉宾？ 谁是神秘嘉宾？
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第二层：自主参与， 第二层：自主参与，探索新知
第一步： 第一步：初步认识钟面
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第二步:是学习整时的认、 第二步:是学习整时的认、读、写。
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三、总体设计
第一层：猜谜导入，诱发兴趣。 第一层：猜谜导入，诱发兴趣。 第二层：自主参与，探索新知。 第二层：自主参与，探索新知。 第三层：巩固运用，解决问题。 第三层：巩固运用，解决问题。 第四层：引导学生总结全课。 第四层：引导学生总结全课。
第一层：猜谜导入， 第一层：猜谜导入，诱发兴趣
“一家三兄弟， 一家三兄弟， 一家三兄弟 高矮各不齐， 高矮各不齐， 滴答提醒你， 滴答提醒你， 时间要珍惜” 时间要珍惜”
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