QQQQ普通地质学笔记
绪论
1、 概念 地质学：研究地球的科学，研究固体地球的组成、构造、形成、演化规律。
2、 固体地球的组成：大气圈、水圈、生物圈 地壳、地幔、地核
3、 分支学科 物质组成。地壳变形和运动方面的。地壳历史演化。 其它。
4、 研究想法 历史恢复、规纳为主：
工作程序：调研、判断解释、实践检验
原则：将今论古
基础是均变说（地壳的演化和发展是渐进的，在各个方面，古今都是一致的，即现今所能观
察到的地质作用过程在过去也是以这种方式起作用的。）地球发展有一定阶段性，是不可逆
的，现今不可能是过去简单的重复。
灾变论：将地壳的演化和发展规于某些超出如今经验和知识范畴的短暂猛烈、多少具世界性
规模的激变事件。
第一篇 地球及地质作用（30）
第一章 地球
第一节 地球的外部层圈和地表形态
1、 大气圈 包绕于地球，为最外一具层圈，主要由空气（O, N ,CO2）构成，可深入地下，但不超过3
公里。无上界，向上过渡为星际空间。97%的质量聚集在地表29公里内。
对流层： 距离地表10公里内的大气层。对流层温度主要受地面辐射影响，越高温度越低，
纬度不同，各地气温不同形成大气对流。
作用：气候。
2、 水圈 地表有70.9%为水（海洋、河流、湖泊、冰川）覆盖，地下水、岩石中的孔隙水。它们构
成一具基本延续的水圈。
第 1 页/共 16 页知识归纳整理作用：塑造地表形态。对人类生存、日子环境。水的循环
3、 生物圈 是指生物有机体所分布和活动的地球外圈，主要是地壳表层和近地表的大气圈。绝大部分分
布于地表及水圈。
作用：人为地质作用。生物成矿。对大气环境影响。参与地质作用。
第二节 固体地球的形状及表面特征
1、 地球的形状和大小 为一旋转椭球体，外形呈现梨形。
赤道半径：6378.160KM；两极半径：6356.755KM；扁率：1/298.25
2、 表面特征 可明显分为陆海两大部分；不论海底或陆地均有线状分布的特殊地型。
课程简介
地质与勘查工程学院
一、课程历史沿革
该课程从1953年开始，伴随着地质学的发展改革和创新走过了漫长的50多年。从1953年中苏合办的矿山技校到1958年更名为“新疆矿冶学院”再到1966年更名为“新疆工学院”及2000年12月合并为新疆大学，其发展始终离不开地质类教学及作为主要专业基础课程，是地质资源及地质工程学科教学发展中最重要的课程之一。
该课程最早由原新疆工学院的地质学奠基人全国著名的地质学家李耀增教授主讲，为新疆地质类人才培养奠定了重要的基础。后由朱星南教授、杨发一副教授、伊玛木•塔依尔副教授、木合塔尔•买买提副教授等继承发扬。目前以该课程为基础的的教学、科研已得到了很大提升。
二、教学队伍
1、课程负责人与主讲教师
课程由木合塔尔•买买提副教授（在读博士）作为课程组负责人，伊玛木副教授、王莉副教授（硕士）、玉素甫艾力副教授，郭瑞清讲师（博士），田继军讲师（博士）作为主讲教师。
2、教学队伍结构及整体素质
本课程拥有一支敬业精神强、业务水平高、实践经验丰富、治学严谨、年龄层次合理、合作精神好的师资队伍。
本课程专职主讲教师6人，以高级职称为主体，其中副教授4人，讲师2人；学历上博士2人，在读博士1人，硕士1人；50岁以上3人，40岁以上2人，30岁以上1人。最大59岁，最小31岁，平均年龄48岁。
本课程教研组每年都要有选择性地吸收青年教师加入教学组，这些新加入教学组的青年教师具有高学历、专业性强和爱岗敬业，但教学经验需要增加等特点，通过老教师的传帮带，着重提高青年教师的教育教学水平。采取试讲、集体听课、随堂听课和给青年教师示范等多种方法，使青年教师的教育教学水平得到了迅速提高；并对青年教师进行有针对性的宣传和实例教育，特别是请教学名师、师德先进工作者对青年教育进行不同形式和不同方式的交流，提高其对师德的认识深度和水平。从而有效地培养接班的年富力强的年轻教师，使本课程能长期保证教学质量。
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中国海洋大学本科生课程大纲
课程名称 第四纪地质与环境 Quaternary Geology and
Environment 课程代码 074103101307
课程属性 专业知识 课时/学分 48/2.5
课程性质 选修 实践学时 16
责任教师 褚忠信 课外学时 96 (48x2)
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
课程介绍
1. 课程描述：
第四纪地质与环境是研究第四纪地质学、地貌学、地球环境的科学，主要包括第 四纪沉积物成因与年代、生物、气候、地层、构造运动、地表形态特征及其成因、演 化、内部结构和分布规律。与地质学、地貌学、气候学、地理学、古生物学、古人类 学、考古学、水利学、环境工程等学科联系密切。
2. 设讣思路：
第四纪地质与环境是研究地球2.588白万年以来的地质历史与环境变化的综合性 学科，它是数十年来地球科学中发展最快的分支学科之一。课程以全球的统一性和区 域的差异性为指导思想，重点学习：1）地貌学的基本问题：地貌学基本概念，地貌 的成因，内外地质营力的地貌意义，地貌发展演化与地貌研究方法；2）第四纪地质学 基本理论与实践问题：笫四纪沉积物成因类型，第四纪古气候演化、特征及研究方法, 笫四纪地层划分的原则与方法；3）主要笫四纪沉积物成因特征及相关地貌：斜坡及其 堆积物，各种流水地貌形成发展及其堆积物的特点，岩溶堆积物及岩溶地貌，冰川地 貌及堆积物，风成与黄土地貌；海岸地貌与研究方法；4）新构造运动：新构造运动概 念，新构运动的基本特征；5）结合学科进展，及时更新、补充新的重要内容。 -6 -
3. 课程与其他课程的关系：
先修课程：普通地质学、构造地质学。本课程是这些课程的继承与拓展，内容和 要求各有侧重、联系密切。
二、 课程目标
本课程以使学生掌握第四纪地质学和地貌学的基本概念、基本理论、基本工作方 法和调查、实验技能为!_!的。掌握本课程的基本概念与基本理论，能够应用地貌学和 第四纪地质学的基本原理和基本工作方法，分析第四纪地质和地貌的发展演化、笫四 纪环境变迁和新构造运动；解决城乡规划、环境工程、水文地质和工程地质等遇到的 地貌和第四纪地质的基础问题。
1 绪 论
本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材，主要介绍“普通”即典型地质作用与过程，讲清“典型”地质现象与产物。本书内容包括地球的形成、物质组成与演化；内、外动力地质作用；资源、环境与可持续发展等四大部分。本书尝试将经典内容和现代观念有机结合起来，从新的视角来重新介绍和思考有关行星地球、固体地球、流体地球和社会地球的基本地质问题，使之既能继承过去的科学传统，又能反映当代地质学的变革特征。。
初学者在学习本课程前多未接触过地质学；而地质学的研究对象、时空尺度和思维方式与日常体验又有明显不同。本书也特别考虑了这一特点，力图以鲜活而生动，通俗而不失准确的叙述，使读者既能流畅地审阅其字面含义，更能顺利地理解其科学精神。..
本书可供高等院校地质、地球物理、地球化学、地理、海洋、环境等类专业学生使用。...
一、 地质学概念：Geology
研究地球的科学（气象学、生物学、地理学）——研究地球（地壳）的物质成分，内部构造，表面特征及地球演化历史的科学。
地球是人类赖以生存之本，地质学的产生是人类在长期的生活、生产实践中逐步了解和认识的结果。
最早的地质思想的萌芽，可以追溯到二千多年前，但地质学成为一门系统的科学，只有200多年的历史。地质学的发展分可为：
1． 地质思想萌芽时期（公元前～十八世纪中叶）
公元前我国《山海经》（前374-287年）记载了73种矿物，古希腊《石头志》记载了13种，这个阶段对自然界地质现象的认识是朴素、直观、零散的，分析问题带有极大的猜测性。
2． 近代（经典）地质学时期（十八世纪中叶～二十世纪初）
人们开始将地球上孤立的自然现象纳入一个系统的理论体系，即地质科学。这时期地质学诞生、发展并涌现了一批著名的地质学家，确立了地质学的基本原理和方法，建立了地质年代表，使这一科学体系不断完善成熟。史密斯、菜伊尔、赫屯……
3． 现代地质学时期（二十世纪初～现代） 2 随着科技手段的更新，发展，同时人类自身探索资源的需要，收集到了更广泛的地质资料（洋底）建立了以大陆漂移——海底扩张——板块构造学说为标志的系统的新的地质学理论、观念、方法。
