小学美术教学与信息技术的巧妙结合

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浅谈小学美术课与信息技术的结合

作者：钱磊

来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第03期

摘要：小学信息技术的运用十分必要，尤其是随着社会经济的快速发展，信息技术的教学内容也涵盖更广泛的内容。在小学阶段的教学方式中，信息技术融入教学法具有较强的创新性，具备“教师指引、学生参与”的优势与特征，能够在实现教学目的的基础上，提升学生的学习素养，有助于学生在未来各个阶段的不断发展，并对其终身的发展有较好的促进作用。本文针对小学美术教学与信息技术的结合发展做出探究，旨在提升学生的核心素养，激发学生学习兴趣，进而培育高素质人才。

关键词：小学美术;信息技术;结合;发展

一、体现信息化特点，丰富教学手段

信息技术运用中，微课是一种较为普遍的授课模式，微课教学中大多都是需要教师来对内容进行引导和把控。当然，教师也要做到对于课堂的把握，处理好对于课堂氛围的渲染。因此，教师应当把握好课堂氛围，使得微课模式的教学过程中，呈现出动态性教学，培育学生核心素养。例如，教师在美术教学过程中，在运用微课教学时，应当充分考虑好微课的运用，使得微课的使用能够达到渲染课程，使得课堂能够呈现出动态性，达到教学效果。

之前有位教师想通过运用微课的方式来完成“颜色与环境”的教学，但为了能够达到课堂的动态性，这位教师思考了一晚上该如何运用微课。由于微课都是由一段短时间形成的内容，一段微课大多只存在一个知识点，因此，教师针对学生对于视频感兴趣的特点，在进行微课播放之前，适时的对视频进行渲染，激起学生对于视频的兴趣，当学生对于一件事情感兴趣后，就会使得课堂活跃起来，从而呈现出动态性。这位教师在美术教学过程中，适时适地的对微课进行播放和充分的对课堂进行渲染，使得学生充分了理解了“不同颜色可以衬托出的环境氛围”之中所蕴含的内容，提高了学习的效率，丰富了核心素养教学手段。

信息技术在小学美术教学中应用的案例

信息技术在教育领域的应用已经越来越普遍，在小学美术教学中也有许多成功的案例。以下是一些关于信息技术在小学美术教学中的应用案例：

1.利用数字工具进行艺术创作

小学生可以通过使用各种数字工具来进行艺术创作。例如，他们可以使用绘图软件来绘制图画，使用摄影软件来拍摄和编辑照片，使用视频编辑软件来制作动画或短片等等。这些数字工具不仅提供了更多创作的可能性，还可以帮助学生更好地表达自己的想法和创意。

2.在线资源和虚拟美术馆

通过互联网，学生可以访问许多在线资源和虚拟美术馆，以增加他们对不同艺术形式和风格的了解。这些资源包括艺术作品的图像、艺术家的介绍、历史背景等等。通过观看这些作品和研究这些信息，学生可以扩展他们的艺术知识和感知能力。

3.在线协作和分享

信息技术还可以促进学生之间的在线协作和分享。学生可以通过网络平台与其他同学分享他们的艺术作品，并获得反馈和建议。这种协作和分享的环境可以激发学生的创造力，并鼓励他们从不同的视角思考和研究。

4.虚拟现实和增强现实应用

虚拟现实和增强现实技术也可以应用于小学美术教学中。通过使用VR头盔或AR设备，学生可以身临其境地体验艺术作品，例如参观名画展览或艺术家的工作室。这样的体验可以激发学生对艺术的兴趣，并帮助他们更好地理解艺术作品的细节和意义。

总结起来，信息技术在小学美术教学中的应用可以通过数字工具创作、在线资源和虚拟美术馆、在线协作和分享，以及虚拟现实和增强现实应用等方式来实现。这些应用可以帮助学生拓展艺术知识、培养创造力，并且提供更丰富和有趣的学习体验。

信息技术与小学美术教学有机融合的实践探索

作者：刘万生

来源：《辽宁教育·教研版》2021年第11期

在美术课堂上，将现代信息技术手段巧妙地运用于教学各环节之中，能促使学生多感官地感知、表现美术视觉及造型艺术，激发学习兴趣，增强学习主动性，提高课堂教学效率。如何在美术教学中具体实现信息技术与教学的有机融合呢？本人结合“造型·表现”学习领域的“用彩墨画鱼”一课的教学进行了探索。

一、开发适切素材，准备信息化教学资源

信息化教学资源是指利用信息技术在教学中支持学生学习、启发学生思考、便于信息获取、利于资源共享而设计的教学环境与教学准备。“用彩墨画鱼”的教学意图之一是欣赏和学习中国画。若想让学生在教学活动中通过发现、观察鱼的美，感受并画出鱼的特点，教师就需要充分利用网络环境，收集、整理现实生活中观赏鱼类的素材。本课由教师和学生两个层面共同选取素材。一方面，教师根据教材内容、教学要求等利用搜素工具查询和下载鱼的图片、专题片、视频等资料，运用计算机软件中的文本、图形处理功能进行编辑，制作成视频和课件以便上课时使用，此举既能提供与“用彩墨画鱼”教学内容相关的知识，又能解决学生已有经验不足的困惑。另一方面，教师可引导学生课前查找自己感兴趣的鱼的图片与鱼的特点，预习鱼的相关内容，拓宽知识面，获取更多信息，为学习打下基础。

二、创设可视情境，营造学生乐学氛围

在“用彩墨画鱼”的课堂导入环节中，教师打破“呈现色彩鲜艳的图片加语言讲解”的常规形式，而是通过两个视频形成可视的情境。首先，教师播放鱼游到画中的魔术，激发学生的学习兴趣。教师先利用flash课件播放鱼游到画中的魔术，引导学生仔细观察，从而导出课题并将学生带入鱼的魔幻世界，激起学生用彩墨表现鱼的愿望。

其次，教师引导学生观看鱼的视频短片，观看前明确要求，“观察鱼的颜色、背景的颜色、身上的花纹、外形、鱼游动起来的姿态以及它周围的环境”，观看后提问：“我们看到的鱼美不美？美在哪？”

浅谈小学美术课与信息技术的结合

近年来，随着信息技术的广泛应用和普及，它已经深入到我们日常生活的方方面面。在教育领域，信息技术也为教学方式带来了巨大的改变与创新。而在美术课这一特殊的教学领域中，信息技术的结合更是带来了前所未有的发展机遇与挑战。本文就一起来浅谈一下小学美术课与信息技术的结合。

信息技术的结合为小学美术课带来了更广阔的学习资源。传统的美术教育受限于纸张、画笔等物质资源，学生接触的艺术作品也主要局限于课本上的图片或老师上传的图片。而通过信息技术，学生们可以通过网络查找到更多的优质艺术资源，比如名家作品、博物馆收藏、艺术展览等。通过多媒体技术，这些资源还可以以更生动、形象的方式呈现给学生，大大拓宽了学生的艺术视野。

信息技术的结合丰富了小学美术课的教学手段。传统的美术教育主要依赖于老师的讲解和学生的作品展示。而随着数字化教学的兴起，我们可以利用PPT、视频等多媒体技术，将美术知识和技法展现得更加生动形象。在学习色彩知识时，通过PPT展示不同颜色的混合效果；在学习绘画技法时，利用视频演示老师的绘画过程，让学生们更加直观地掌握技法。信息技术还可以为小学美术课增加新的教学手段，比如利用虚拟现实技术让学生们身临其境地参观名胜古迹，或者利用人工智能技术进行美术作品创作等。

信息技术的结合也面临一些挑战，比如如何确保学生在信息技术的使用中能够获得正确的引导和教育，如何保护学生在网络空间中的安全，如何克服资源不均衡、师资短缺等问题，这些都需要我们认真思考和努力克服。

小学美术课与信息技术的结合，为美术教育带来了新的机遇与挑战。在信息技术的推动下，我们可以为小学美术课注入更多新的元素，丰富教学内容，激发学生兴趣，提高教学质量。但我们也需要认真思考如何规范信息技术在美术教育中的应用，确保学生能够获得良好的教育效果。相信在全社会的共同努力下，小学美术课与信息技术的结合将会取得更加丰硕的成果。