小猪佩奇中文版目录 集

有关小猪佩奇的英语作文

(中英文实用版)

Title: The Little Pig Peppa

Little Pig Peppa is a children"s cartoon character that has gained

immense popularity worldwide.She is a可爱 and friendly little piglet who

lives with her parents, George, and her friends.The show follows the

adventures of Peppa and her family, providing children with valuable life

lessons in a fun and engaging way.

Peppa is a curious and energetic young piglet who loves exploring

and playing with her friends.She is always eager to learn new things and

discover the world around her.Peppa"s friends, including her best friend

George, join her on her various adventures, allowing children to learn

about friendship and teamwork.

One of the key aspects of the Peppa Pig series is its focus on family

values.Peppa and her brother George have a strong bond with their

教育信息化

数码世界 P.110浅析译制动画片《小猪佩奇》对儿童语言发展的影响余桐欣 徐佳 福建师范大学协和学院 外语系摘要：本文以英国动画片《小猪佩奇》的中、英文两个版本为素材，结合翻译理论、语言习得和认知语言学的理论，对其语言特色和翻译策略进行研究，分析该译制动画片中的语言对儿童语言发展的影响。关键词：《小猪佩奇》译本；语言习得 认知语言学 翻译策略1.引言近年来，优秀的海外译制动画片大量进入中国市场，深受观众喜爱。英国动画片《小猪佩奇》是一个很好的例子。从翻译理论、语言习得和认知语言学等视角下开展对《小猪佩奇》台词的语言特色和使用的翻译策略的研究，可帮助我们探究译制动画片对儿童语言发展的影响。2.译制动画片中体现的语言学理论儿童语言习得不是个体的孤立行为，而是其自身与外部语言环境不断相互刺激、相互作用的结果。斯金纳的刺激—反应论认为语言是一套长期形成的习惯，儿童习得语言就是形成习惯的过程，主要依靠模仿成人的语句，经过操作条件性刺激及强化获得。译制动画片提供了一个模仿语言的环境，儿童在观影的同时感知、体验和模仿其中的语言，语言潜能得以激发。Peccei指出儿童的词汇习得都始于新词与已知词汇之间的联系，儿童在已有的词汇中不断加入新词，逐渐建构起自己的词库。皮亚杰的认知发展理论强调了儿童语言发展与儿童在环境中的经验之间的关系。郭翔飞进一步指出，“语言认知是指儿童在潜意识里意识到客观世界、语言符号、与语义之间的联系，…儿童习得语言早期会存在无意语言认知和有意语言认知的现象”。在《露营车》一集中，汽车导航提示：“Oil is low.”（译文：“汽油不足。”）佩奇问：“What’s oil?” (译文：“汽油是什么？”）猪爸爸解释道：“Oil helps engines to run smoothly.”（译文：“汽油是能让车子跑起来的液体。”）佩奇的提问是她有意识的“语言认知”。而当猪爸爸拿出一桶自备的汽油时，佩奇将“汽油”这个语言符号对应到了具体的“指称对象”上，获知了语言符号“oil”与客观世界和其语义之间的联系。一岁到一岁半的儿童的句法发展以“单词句”为主，即用单个的词为句子，来表达成人需使用多个词才能表达的意思 。《小猪佩奇》中的乔治总用“Dinosaur（恐龙）”来表示各种交际意图。三到六岁儿童已能使用语言表达自己的意图，达到交际目的 。Tabouret-Keller提出，“语言行为即表示身份的行为”，语言可以被视为一种外部行为，允许将说话者认定为某个群体的一员。小羊苏西自建了一个秘密俱乐部，小伙伴们必须使用一直更改的神秘暗号才能加入，如：“Blaba double!”—（译文：“布拉达巴布！”）“Shalana cookie!”—（译文：“沙啦啦库奇！”）“Pick niddle noodle!”—（ 译文：“皮肯尼都怒都！”）这些暗号的使用体现了社会语言学中的身份认同概念。动画片反映了儿童建立身份认同感的言语行为，而观众对台词的跟风效仿印证了动画片语言对儿童语用习得的积极的促进作用。3.《小猪佩奇》台词的翻译策略 钱绍昌指出，影视翻译的特殊性在于聆听性、综合性、瞬时性、通俗性和无注性[6]。在此基础上，笔者认为动画片的翻译策略可分为人物性格化、情感化、口语化三类。人物性格化要求译文中的对白或旁白体现其个性特点；情感化则要求译文准确表达出人物的内心世界；口语化则要求译文贴近生活，符合日常语言的习惯。这些从《小猪佩奇》的中文译本里都有体现。（一）译文口语化在《吹泡泡》一集中，乔治因为年龄太小气息还不够而吹不出泡泡，这时的旁白是：“He's running out of breath!” （译文：“他都快没气儿了！”）“The bubble mixture is all used up.” （译文：“噢，糟糕！泡泡气筒里面都空了。”）“快没气了”和“噢，糟糕”是儿童口语中常见的惊叹语气。在另一集中，佩奇和朋友们在海盗岛上建了一座沙堡，旁白是：“What a splendid castle!” （译文：“嗯！很棒的城堡！”）此句中增译的感叹词“嗯”展现了儿童的喜悦和激动。（二）译文个性化译文对原文台词中迥异角色性格的还原处理是该译制动画片的另一亮点。幼儿园来了新生—害羞的小象艾米莉。老师问她，“How would you play with the blocks?” （译文：“艾米莉，你想怎样搭积木呢？”）艾米莉回答道：“I’m not very sure. I might do like this.” （译文：“嗯...我不是很确定，我可能会这样搭吧。”）原文里情态动词 “might”表现了羞涩和犹豫的情绪；译文里对应的“可能、吧”这样的语气词，体现了艾米莉的羞涩性格。相反，佩奇活泼外向。在课间游戏间时，她第一个提议：“Let's see who is the loudest!” （译文：“我们一起比赛看谁发出的声音最大！”）直译法的使用还原了佩奇天真活泼的口吻。（三）纯音译法儿童对语言中的修辞比较敏感。《小猪佩奇》中动物的命名均采用了“押头韵”的修辞手法，如小猪Pig-Peppa、小狗Dog -Daniel等，头韵重复增进了儿童对这些动物名称的理解和记忆。依照纯音译法，Daniel译成“丹尼”、 Candy译成“坎迪”、 Rebecca叫“瑞贝卡”等，既突显英文姓名音韵特色，也符合中国儿童的认知水平。（四）灵活的翻译方法在《起风的秋日》一集中，大风把抬起一只脚的佩奇吹到了空中，她说：“Look at me! I’m living into the wind!”（译文：“快看我！我可以躺在风里。”）“live”原意是“居住、生活”，此处译者大胆地把这个词转译成“躺”。结合画面，儿童观众会下意识地想象“躺在风里”是什么样子，这激发了孩子的语言创造力。4.《小猪佩奇》对中国儿童观众语言习得的影响皮亚杰认为，儿童的语言习得是在他们的认知发展到一定阶段，通过与客观世界的接触而逐步发展起来。因此，儿童的语言的习得是建立在认知发展的基础上。根据“认知图式”的概念，当某个词语搭配从未出现在儿童的认知图式中时，他们的认知图式就会出现“零反应”或“错误反应”，再通过“同化”（主体把外界刺激纳入自身已经形成或正在形成的图式中）或“顺化”（当原有认知图式不能同化新的刺激时，认知主体通过必要改变来适应现实）的作用，使该搭配成为自己认知结构的一部分。当他们再经历相似的环境时，就能快速回忆之前的话语，加强了新词的理解和贮存，并刺激类似的语言产出。在《佩德罗感冒了》一集中，佩德罗对咳嗽药水的评价是：“It tastes like an old shoe full of jam.”（译文：“这味道就像一只在里面灌满了果酱的旧鞋。”）小羊苏西也感冒了，她喝完药说：“It tastes of carpet flavored yogurt.”（译文：“这个药的味道就好像地毯味的酸奶一样。”）动画片中的小动物们将“旧鞋”和“果酱”、“地毯”和“酸奶”这些看似毫无联系的事物组合在一起，风趣且富有想象力的语言输入通过重复刺激，激发了儿童观众的创造性口语表达。5.结语儿童语言习得是一个复杂且持续的过程。优秀的译制动画片对儿童语言习得和认知发展是大有裨益的。笔者通过此次研究得到如下结论：第一，译制动画片为儿童提供了一个良好的语言习得环境。精良的译制动画片能促进儿童认知结构不断重建和发展，将复杂的语言知识内化并纳入自己的认知图式里，提升语言能力和对外部世界认知能力。第二，动画片的译制工作除了要达到“口语化、人物性格化、情感化”的要求以外，还需要采取灵活的翻译技巧，创造出便于儿童理解、且能激发儿童想象力的译本。参考文献[1]Aitchison, Jean. The Articulate Mammal: An Introduction to Psycholinguistics[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000: 7-8.[2]Peccei, Jean Stilwell. Child Language[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000: 14-21.[3] 郭翔飞. 儿童语言习得与儿童一般认知发展规律[J]. 外语学刊，2012，(4): 131-134.[4] Carroll, David W.. Psychology of Language[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000：262.[5] Coulmas, Florian. The Handbook of Sociolinguistics[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000: 315-317.[6]钱绍昌. 影视翻译—翻译园地中愈来愈越重要的领域[J].中国翻译.2000, (1): 61-65.[7] Goodluck, Helen. Language Acquisition: A linguistic Introduction[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000: 163-168.作者简介余桐欣（1996-），女，籍贯：安徽宿松，2015级本科生，研究方向：英语语言文学（翻译方向）。徐佳（1982-），女，籍贯：福建福州，硕士研究生，讲师，研究方向：应用语言学。基金项目2018福建省大学生创新创业计划项目“浅析译制动画片的翻译策略和其语言对少儿语言发展的影响—以《小猪佩奇》为例”(项目编号Y201813472033)。

But why do they still call Batman using the Bat-Signal?

为什么这年代了召唤蝙蝠侠还用蝙蝠信号灯

Wouldn't it just be, like, easier to text him? 直接发条短信请他来不是更方便吗

The Bat-Signal isn't just to alert Batman, 蝙蝠信号灯不只是用来召唤蝙蝠侠

it's also to strike fear in the hearts of his enemies 还有震慑他敌人内心的功用

and let them know he's coming. 让他们知道蝙蝠侠要来了

Sort of like Sheldon's knock. 就像谢尔顿的三段敲门法

Comparing me to Batman? I'll take it. 嘲讽我跟蝙蝠侠类似吗 我接受

If we don't do anything, 如果我们不出手

how long do you think they'll talk about Batman? 你们觉得他们能聊多久的蝙蝠侠

Well, I've know them for 11 years, so... 我认识他们已经有11年了 所以...

11 years. 11年吧

I believe they do text him. 我觉得他们也有给他发短信

The-the Bat-Signal is linked to his phone via Bluetooth. 蝙蝠信号灯是通过蓝牙连到他手机的

Has that been in the comics? 漫画里有画过吗

No, it's just what I believe. 没 我个人这么认为而已

All right, I'm putting a stop to this. 够了 我要让他们停下

我喜欢的动画片小猪佩奇英语作文

(中英文实用版)

Title: My Favorite Animated Series: Peppa Pig

Peppa Pig is my favorite animated series.It is a British cartoon that

follows the adventures of a young pig named Peppa and her family.The

show is entertaining, educational, and has become a hit among children

worldwide.

Peppa Pig is about the everyday life of Peppa and her family,

including her parents and her little brother George.In each episode,

Peppa and her friends, such as George"s dinosaur friend T-Rex, go on fun

adventures, learn new things, and have exciting experiences.They learn

about different cultures, animals, and even about emotions and how to

deal with them.

One of the reasons why Peppa Pig is so popular is because of its

simple and easy-to-understand storyline.The characters are easy to relate

to, and the situations they find themselves in are relatable to children"s