《发展汉语（第二版）・综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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教案编制：徐桂梅
1第1课《入乡随俗》教案
教学任务
一、难点
V+着、不能不、不是……而是……、为了、该、却
二、词语
1.渐渐、不好意思、奇怪、肯定、熟人、回答、适应
2.为了、该、却、挺、
三、语法点
1. V+着（表示动作状态的持续）
2.不/没……不/没……（双重否定）
3.不是……而是……
四、文化点：了解中国人常用的打招呼方式。
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
时间安排 一、本课共需三次课，6课时（三次课）
二、课时安排
第一次课：学习词语1—10 、语法点1和2、课文第一段。
第二次课：学习词语11——18、语法点3、课文第二段和第三段。
第三次课：综合练习。
《发展汉语（第二版）・综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅 **********************************************************
教案编制：徐桂梅 2
教学实施
第一次课（90分钟）
一、两个人一组做自我介绍，然后向全班介绍自己的同伴：（10分钟）
1．姓名、哪国人；
2．学汉语多长时间了；
3．有什么爱好。
4．你来中国多长时间了。
二、词语学习：（20分钟）
1. 认读词语
入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢
2. 老师领读一遍，学生跟读；
3．请学生读词语，并正音。
4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）
（1）已经11点了，我们（ ）走了，明天见吧。
（2）真（ ），我今天又（ ）。
（3）我们来到中国都是（ ）学习汉语和了解中国文化。
（4）春天来了，天气（ ）暖和了。
（5）我非常（ ）我的同屋，他给了我很多帮助。
1
XXXXXX学院笔试课程期中考试试卷
考试课程：汉语口语 考核性质：考试课 考试方式：闭卷
学年学期： 考试时间：120分钟 满分：100分
姓名： 学号： 班级：
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、根据拼音写汉字（每个拼音0.5分，共10分）
1.yào 2.xià yǔ 3. dào 4. qǐng jìn 5. zhēn gànjìng
6. cānguān 7. zuǒbian 8. yòubian 9.cāntīng 10. huánbǎo
11. lǎo
二、选词填空（每空1分，共30分）
（一）要是 就 自己 给 跟 多 过 打算 次
1. _________放假，我__________去旅行。
2. 我_____你打了四_____电话，你都不在。
3. 这是我们的作业，看中文电影，说说______的看法。
4. 我每天晚上_____朋友打一个多小时乒乓球，8点_____回来。
5. A：中国人______圣诞节吗？
B：中国人不____圣诞节。
6. A: 圣诞节放假，你打算去哪儿？
B: 我________去西安。
（二）份 家 极了 一……就…… 为了 趟 又……又…… 还
1. 我们______到天津______去了那儿最有名的饭馆。
2. 我想找一______工作。
3. _______环保，要多吃素菜，少吃肉。
4. A：你周末去哪儿了？
B：我和中国朋友去了一______天津。
5.我们去了一____老饭馆，吃了天津最有名的包子。我们_____去了一______新饭馆。 2
6. 你们家真大！______干净_______漂亮。
7. A：味道怎么样？
B：味道好________。
（三）踢 还是 什么的 那 打 ……的时候 从……到…… 怎么样
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》 编著 李泉 王淑红 么书君
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教案编制：李泉 王淑红 么书君 教 案
第1课 一学就会
教学任务 1. 实用语块
2. 实用阅读
3. 读后写作
时间安排 1. 本课所需课时：2课时
2. 课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
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一、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》
（4）《路边的野花你不要采》歌词
送你送到小村外，
有句话儿要交待，
虽然已经是百花开，
路边的野花你不要采，
记着我的情记着我的爱，
记着有我天天在等待，
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》 编著 李泉 王淑红 么书君 ***********************************************************
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教案编制：李泉 王淑红 么书君
我在等着你回来，
千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句
既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
第 1 页 共 88 页 《发展汉语（第二版）高级写作1》全套教案发展汉语初级写作
第1课《我和汉语》教案教学任务
目标：
1.
汉语文章写作的格式复习、拟定
题目、标点符号用法的复习。
具体任务:
1.范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。
2.
一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。
3.课后作文指导。
时间安排 本课所需课时：2课时
一、关于写作课的学习目的要求（5分钟）
二、本课导入（约5分钟）
三、范文阅读、讨论与分析（约30分）
四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）五、课后作文布置，引导学生选择
题目。（约15分）（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整） 第 2 页 共 88 页 教学实施
教学实施
一、写作课的目的要求,学习方法
1．
从“写”的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。写得好，也是汉语能力之一。
2．
从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。
3．
通过“写”，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。
二、导入新课。让大家说说自己学汉语的经历。
（或：同教材中的导入）
三、范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录词语）方法：
可让学生默读一遍，或请学生朗读。
要求：1..在自己不理解的词语句子下画线。
2．在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些词。？
（二）学生再读一遍范文，加深印象。 第 3 页 共 88 页 读后讨论：例文中的作者是怎么开始学习汉语的？她是怎么学习的？
（三）引导学生查找例文后的5个问题的答案。可以展开讨论，看选那个词更好，例如：
（1）作者是怎么开始了解汉语和汉字的？ 偶然 方块字
好奇
（2）作者是什么时候把汉语作为专业的？ 大学 第二年
