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【最新】人教版七年级英语下册Unit 12 what did you do last weekend教学反思

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Unit 12 what did you do last weekend?教学反思
上完这节课静静得反思自己本节课的思路及效果。主要在培养学生良好的品质
和终身学习的能力，题研究上注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与
合作、自主创新学习，在这方面有一些新的体会。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
1、创设各种情景鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取
宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取
得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学
好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学
习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互
相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习
策略。

四、对学生进行有效的评价
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或
采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改
进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、学
生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测
验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增
加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向

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关于初中英语写作的教学反思-结合七下Unit12写作课教学设计

关于初中英语写作的教学反思-结合七下Unit12写作课教学设计

关于初中英语写作的教学反思——结合Unit 12 What did you do last weekend?(Section B 3a-3b)英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化和提高英语语言的正确运用。

而七年级是打好基础的关键，对于七年级学生来说句子都还很难表达，更何况写作文，畏惧写作文是大多数学生的正常反应。

良好的开端是成功的一半，因此，重视七年级英语写作训练，是继续学好英语、提高英语成绩的有效途径。

一、学生写作现状分析1.认知问题(1)教师、学生平时对写作不重视受应试教育影响，许多教师在平时的教学过程中往往不自然地就会不重视写作，很少会有计划、有规律地进行写作训练，即便是写了也很少会认真地批改和讲解，在平时的上课和试卷的讲评中也不会事先认真备好课，讲评后更不会让学生重写，更不要说进行复批了。

重知识点讲解而忽略了写作训练．总想着在考试前再进行系统的训练，这也让学生在思想上产生了轻视英语写作的想法。

学生对书面表达往往充满畏难情绪，缺乏积极主动性，哪怕是表达最普通的思想意思，也觉得困难重重，不知从何下手，习作质量较低。

平时每碰上书面表达训练，只要不是硬性规定完成，大多数学生都会将其束之高阁，或者草率了事，只有考试非做不可时才把它作为汉译英来对待，采用中国式英语思维进行硬性翻译。

事实上，英语写作能力的提高要经过一个循序渐进的基本功训练过程，须遵循由浅人深、由简及繁的原则。

所以，学生英语写作能力与水平的提高应从七年级开始抓起，打好基础．由易到难，才能取得好成绩。

2.导致学生写作能力低的因素(1)词汇匮乏。

单词的记忆本来就不是一件容易的事，特别是农村学生对教材中的词汇掌握更是不易，再加上由于方法不当或不认真，很多都是即兴记忆，真正掌握并能熟练运用的词汇更少。

因此，他们在写作时错词连篇、单词混用，很难随心所欲地正确表达自己的思想和意思。

(2)语法错误多。

学生英语作文中出现的“大错”多半都是由语法错误引起的。

人教版英语七年级下册教案Unit12Whatdidyoudolastweekend？

人教版英语七年级下册教案Unit12Whatdidyoudolastweekend？

Check）Unit12 Section B（3a-Self Check）授课设计【授课目标】1.学生能熟练运用本单元重点词汇和动词词组的一般过去时议论周末情况。

2.学生能依照供给的写作样板（主题句、写作序次、写作语言）独立达成一篇表达自己上周末情况的短文。

3.加强一般过去时的各样句型并能在详细的语境中运用。

【授课重难点】●重点：运用适合的主题句、timeline 、时态达成写作短文。

●难点：熟练地掌握一般过去时的各样句型并能在语境中适合地使用。

【课前准备】课本、多媒体课件、教学设计。

【授课方法】看图、情况社交法、小组合作互评、建立思想导图。

【授课进度】 Teaching procedures【新课导入】Step l: Lead-in1. Talk about what the teacher did last weekend.Show the pictures and ask the students to talk about what the teacher did last weekend.T:What did I do on Saturday morning?S:I think you read the newspaper.T: What did I do?S:You went shopping.T:What did I do in the afternoon?S:You listened to music.T:What did I do on Saturday night?S:You ate a lot of delicious food.T:What did I do on Sunday morning?S:You drove the car to the park and took some photos.Listen to the sound and ask the students to guess what the teacher did last weekend. Or: Look at the pictures and guess what the teacher did on Sunday afternoon,Check）T:What did I do in the afternoon?S:You played ping-pang.T:What did I do on Sunday night?S:You took a shower and slept early.2. Ask and answer.T:What do you think of my weekend? Do you think my weekend is relaxing, busyor awful?S:It’relaxings.T:Why do you think my weekend is relaxing?S: Because...（设计妄图：经过供给场景或语境，师生就此进行问答，教师引导学生对教师的weekend作讨论，为主题作伏笔，激发生对话题的兴趣。

人教版英语七年级下册教案：Unit12 What did you do last weekend ？

人教版英语七年级下册教案：Unit12 What did you do last weekend ？

Unit 12 Section A（la-2c）教案【教学目标】1. 学生通过上下文语境听、说、认、读并理解本课的新词汇:camp ,lake, beach, badminton, sheep 。

2. 学生能够掌握句型：A: What did you do last weekend? B: I…; A: Who visited her grandma? B: …; A: Where did she go? B: …并在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然流与真实运用的目的。

3. 学生能合理安排周末活动，过有意义的周末。

【教学重难点】●重点：学会运用动词短语camped by the lake; went to the beach; played badminton 等表达过去发生的事情。

掌握规则动词和不规则动词的过去式。

掌握动词过去式词尾-ed的三种不同的读音规则。

●难点：能正确使用一般过去时态的特殊疑问句询问信息。

【课前准备】课本、录音机、多媒体课件、表格、学案。

【教学方法】视听法、情景交际法、图片、课件演示、观察与思考、猜测游戏、思维导图等。

【教学进程】Teaching procedures【新课导入】Step l: Lead-in1. Play the flash. Then ask students to tell what activities they can see and hear.2. Free talkHow was your weekend? Please tell some things you did last weekend.A: How was your weekend?B: It was interesting. I played basketball.（设计意图：本单元的内容是过去时态的延续，通过复习一般过去时的句型，能够帮助学生清除本单元的一些学习障碍，使学生能快速进入学习状态。

人教版英语七年级下册教案：Unit12 What did you do last weekend ？ Section B(2a-2c)

人教版英语七年级下册教案：Unit12 What did you do last weekend ？ Section B(2a-2c)

Unit 12 Section B（2a-2c）教案【教学目标】1. 学生根据图片和文章标题等||，预测新课内容||。

2. 学生能通过不同的阅读策略||，整体感知文章结构（总分）、搜寻主题句、关键词捕捉文章信息||。

3. 通过完成一系列问题掌握文章的写作手法、写作顺序、写作结构||，熟练掌握目标语言结构：Last weekend was...but...; so...that…; see...doing...; feel...doing...和大量的动词短语||。

4. 通过了解蛇和印度文化||，拓宽视野||。

【教学重难点】●重点：熟练掌握文章中出现的所有动词短语||，熟练掌握动词过去式的写法||。

能借助不同的方式复述故事||。

●难点：通过读故事提炼出文章的结构（总分）、顺序（时间顺序）、内容(六要素：how||，what||，who||，when||，where||，why||。

【课前准备】课本、多媒体课件、学案||。

【教学方法】头脑风暴、情景交际法、predicting||，skimming||，scanning||，careful reading||，detailed understanding||，catching and filling in the key words||，putting in the right order||，retelling等阅读策略、观察与思考、构建图式、文化渗透等||。

【新课导入】Step l: Lead-inBrainstorming: Can you list as many adjectives of describing animals as possible||，【新知呈现】Step 2: Presentation (2a)1. Brainstorming: Can you list animals we have learned? What kinds of animals are you sometimes afraid of? (Put a for being afraid of) Why?Animals Be afraid of Why2. Work in groups. Exchange your ideas with your group members.3. Ask several students to share their ideas in front of whole class.（设计意图：通过brainstorming复习动物词汇||，通过询问学生What kinds of animals are you sometimes afraid of? Why? 引出交际的内容||，激活与文章有关的背景知识||，鼓励学生发表个人看法||，在最短的时间里融入英语课堂||。