识字3 小青蛙 教案

人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。

2.能够听说认读课文内容。

3.能够根据图画理解课文内容。

二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。

2.理解课文内容。

三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。

2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。

四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。

2.生字卡片：小、青、蛙、在。

3.听力材料：录音机或音频文件。

五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。

2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。

3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。

4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。

5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。

6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。

7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。

希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。

七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。

2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。

3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。

以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。

感谢大家的参与，下节课再见！。

3 小青蛙课前准备教师准备：制作课件和字卡。

学生准备：制作本课字卡。

课时安排2课时教学过程第一课时一、猜谜引入，初步识字。

1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

”2.指名朗读谜语，猜出谜底。

(青蛙)3.教师板书课题，直接将“青”写在田字格中。

4.学生朗读课题，认读“青”字，并组词。

5.了解字义：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中的哪个字是绿色的意思吗？(青)6.引导学生观察田字格中的“青”字，交流怎样写好这个生字。

(上宽下窄，第一横要写得略长，第二横最短，第三横最长，横与横之间的距离要匀称；“”第一笔是竖。

) “青”字的书写要重视起来。

7.学生练写，在课后的写字表中先描红，再练写两个。

8.课件出示小青蛙的图片，说说你对青蛙有哪些了解。

设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙之间的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、诵读课文，随文识字1.过渡：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来了一首儿歌呢！2.教师范读，要求学生仔细听，听准每一个生字的读音。

3.学生自由读课文，遇到不认识的字可以查字典、问老师、问同桌、借助拼音，最后把生字表中的字读一读。

对于学生的多种识字途径都要给予肯定和鼓励。

4.指名朗读课文，师生纠正字音。

5.集中识记“青”字家族的字。

(1)小青蛙还有好多伙伴，它们长得可真像！你能到课文中圈出它们吗？(2)学生汇报，教师相机在黑板上贴出字卡“清、请、晴、睛、情”。

(3)学生认读生字，并观察交流：你发现了什么？(读音相近，都带有后鼻韵母inɡ；字形相近，都带有“青”。

)(4)猜猜它们是什么意思。

我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？(5)学生汇报交流，教师相机指导。

“清”，清水的“清”。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

带三点水的字表示与水有关，学生列举出其他带三点水的字。

课题：识字3 小青蛙备课人：审定人：课时：第一课时总课时课时教学目标（含重难点）：1.认识“清、晴”等12个生字，认识病字旁。

会写“青、清、气”等7个生字和横折提这个笔画。

（教学重点）2.了解小青蛙是庄稼的保护神。

（教学难点）3.正确流利地朗读儿歌。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。

（猜一动物）（课件出示：青蛙）2.今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识字读词1.自由读课文，读准字音。

2.指名读，评价。

3.自由读一读课文，找一找青字家族的字。

指名读，齐读。

（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点？读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相近，都有“青”字。

4.认读生字，读准字音。

出示：yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì眼保护害事让病生气学生自由读，指名读，评价读。

共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。

5.填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。

三、自主识字，读通课文1.集中学习“青”字家族的字。

过渡：（师出示“青”字卡片，学生齐读）小青蛙还有好多兄弟姐妹呢，它们长得可像啦！你们能从课文中把它们找出来吗？（1）学生再读课文，找出文中带有“青”旁的字并圈出来。

（2）学生集体交流，教师板书“清、晴、睛、情、请”5个生字。

（3）多形式认读生字：指名读、开火车读、齐读等。

（4）讨论交流：从这5个生字中，你发现了什么？你是如何记住它们的？（5）学生汇报交流：这5个生字读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相近，都含有“青”字。

（6）组词识记。

请清晴情睛眼睛（）问（）水（）天心（）2.（课件出示）结合偏旁识记。

识字3 小青蛙（1课时）第一课时教学目标1.认识“清、晴”等12个生字，会写“青、清”等7个生字，学会“疒”这个偏旁和“”这个笔画。

2.正确流利地朗读儿歌。

感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。

3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。

4.培养热爱小动物，热爱大自然的情感。

重点难点重点：识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。

难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（猜一动物）2.今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。

板书课题，齐读课题。

精读课文学习字词（25分钟）初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.自由读，圈画生字。

把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3.指名读课文，检查课文朗读情况。

会认字1.出示要求会认的生字：清晴眼睛保护害事情请让病2.识记生字。

请学生找到“青”字家族的字：清晴请情睛清：清水的“清”偏旁为什么是三点水呢？（与水有关）扩词：清澈。

晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的“晴”是（日字旁）扩词：晴天。

请：“讠”加“青”就是请。

为什么“言”字作偏旁要这样写？是因为汉字在演变的过程中，为了书写方便，我们把“言”字变了样。

谁能用“请”说句话？精读课文学习字词（25分钟）情：“情”是什么偏旁？（竖心旁）跟什么有关系？（跟心情有关系）扩词：心情。

睛：人的眼睛用一个字表示应该是（目），所以眼睛的“睛”是（目字旁）扩词：眼睛。

3.反复朗读，巩固读词。

会写字1.出示要求会写的生字：青清气晴情请生2.认读字词，读准字音，指导书写。

“气”：横笔之间的距离要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，不要写成横折弯钩。

“请”：言字旁要注意笔势的变化，横折提中的折要写得直，和第一笔点基本保持在一条竖线上。

识字3《小青蛙》教学设计 【教学目标】 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教学重点】 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏 旁。 2．能正确、通顺地朗读课文。 【教学难点】 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教学准备】 生字词卡片、辅助课件。 【课时安排】 3课时。 第一课时 【教学目标】 1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。 2．能正确、通顺地朗读课文第一句。 3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教学过程】 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学：怎样区分“睛”和“晴”？ ③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 三、小结 1、齐读第一句。 2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。

识字3《小青蛙》教案 识字3《小青蛙》教学设计 【教学目标】 1．能掌握理解认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 2．能用普通话正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3．能理解“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教学重点】 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏 旁。 2．能用普通话正确、通顺地朗读课文。 【教学难点】 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教学准备】 生字词卡片、辅助课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【教学目标】 1．能正确、通顺、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味 2．认识本课12个生字，正确认读新词语，正确书写生字。 3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教学过程】 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 识字3《小青蛙》教案 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 识字3《小青蛙》教案 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学：怎样区分“睛”和“晴”？ ③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 三、指导书写。 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写“青”。 ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。 识字3《小青蛙》教案 (2)教师指导书写“请”。 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。 四、快乐阅读。 阅读材料上第161页到166页。 五、快乐写话。 用“青、晴、请、清、情”五个字组词造句。 第二课时 【教学目标】 1、理解儿歌内容，让学生树立保护益虫的观念，渗透情感教育。 2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学过程 一、 复习导入 1、 出示生字卡片，指名认读。 2、指名学生朗读课文 二、学习课文，理解儿歌内容 （一） 再读课文 （二） 随文识字 学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 识字3《小青蛙》教案 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 学习第三句。 1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字。认识病字头。 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找朋友游戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 （四）有感情朗读全课。 三、课堂小结 1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙) 识字3《小青蛙》教案 2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！ 四、快乐阅读。 阅读材料下第5页到10页。 五、快乐写话 。 画一画你心中的小青蛙，并写上你对它想说的话。 教学反思 一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。

3小青蛙执笔人：周海燕授课人：周海燕教学内容小青蛙教学目标1.认识6个生字，会写“青、气、清、晴”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文第一、二句。

3.练习用“保护”这个词语说句子，锻炼学生的说活能力。

教学重点学习识字的方法，正确、规范地书写汉字，激发学生对汉字学习的热爱。

教学难点掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

教、学具准备课件、生字卡片教学方法谈话法、练习法教学时间第一课时教学流程教学设计个性反思一、乐知——激趣导入 1.猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3.课件出示小青蛙图片。

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)指导“青”的书写。

6.导入：小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！二、乐疑——自主提问1.教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.师：多有趣呀！你们想读吗？如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音) 请大家自由读课文，读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查字词。

三、乐思——赏析释疑(一)随文识字这首儿歌一共有几句话？学习第一句。

1.指名生读第一句。

2.生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流： 5.指导朗读。

6.指导“气、清、晴”的书写。

学习第二句。

1.指名生读第二句。

2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

3.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。

四、乐悟——拓展提升挑战过关，认读生字。

部编版一年级下册识字3小青蛙教学设计课题：识字3《小青蛙》第一课时课型：新授教学目标：1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

2.正确、流利地朗读韵文。

教学重点：认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。

教学难点：正确、流利地朗读韵文。

教学过程：一、激趣导入1.教师：小朋友们，我们来做一个猜谜的游戏吧。

一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。

2.学生反馈。

教师板书：小青蛙。

3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。

教师指导学生齐读课题。

5.随课题认写“青”字。

6.指导书写“青”字。

（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。

（2）学生书写，老师巡视。

（3）全班交流。

二、初读课文，认读字词。

1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。

2.教师范读，学生默读。

3.同桌互读生字。

4.教师出示生字，指名认读，其他学生评议。

5.开火车读生字。

重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读。

三、再读课文，了解大意。

1.学生自由读课文。

2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。

如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.全班交流词语。

4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。

5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。

还要注意停顿。

四、交流总结。

课题：识字3《小青蛙》第二课时课型：新授教学目标：1.正确、流利地朗读韵文。

2.借机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生明白青蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意识。

教学重点：正确、流利地朗读韵文。

教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。

教学过程：一、复习导入1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。

2.听写词语：青山二、读文感悟1.学生自由读韵文。

部编一年级语文下册《识字3.小青蛙》教案识字3.小青蛙1•⑴课文相关图片。

（2）辅助课件。

（教师）2制作本课字卡。

（学生）课时安排1课时。

教学过程一、激趣导入1 •猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，皿里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）2揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

（板书：小青蛙）3•课件岀示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）4•说说你对青蛙有哪些了解。

5•青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字（一）初读课文。

1 •教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读咅。

2导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画岀的生字、词读三遍。

3•检查读文。

教师相机正音。

（二）随文识字。

★学习第一句。

1 .指生读第一句。

2. 指生评议朗读。

3. 赛读。

4•相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

（1）指生领读生字。

（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

⑶汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。

我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设「'清”，清水的“清”。

追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

“晴”：太阳出来就表示天气睛，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。

(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。

一年级语文下识字3小青蛙教案及课后反思(人教版/部编本)教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。

”大家知道这是什么吗?生：小青蛙。

师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书：《小青蛙》)二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁?生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?生：小小的，大眼睛。

师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

师：读文章第二句，你知道了什么?生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

部编本一年级下册第3课《小青蛙》教案范文（通用5篇）部编本一年级下册第3课《小青蛙》教案范文（通用5篇）作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的部编本一年级下册第3课《小青蛙》教案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编本一年级下册第3课《小青蛙》教案1教学目标：l、指导同学有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让同学积极参与游戏活动。

2、启发同学模仿节奏创编歌谣和歌词进行扮演活动，充沛发挥同学的发明力和想象力。

3、同学通过演唱和扮演来感受小动物的可爱，从小培养保护动物，维护大自然的意识。

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：1,采用不同的表示方式进行歌词编创活动。

一、同学听着《小青蛙》进入教室二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。

(打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。

对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。

有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2 向同学出示节奏，同学先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)3 创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找***动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲1 小青蛙们找到了自身的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)2 展示歌词，学习按节奏读歌词。