观察草履虫的趋性

三、教学过程:
（一）引言： 复习上节课知识单细胞生物的结构和生活，单细胞生物与 人类的关系。 （二） 实验过程： 1、单细胞生物体是否也能像多细胞生物体那样进行 生命活动呢？今天我们一起探究草履虫对外界刺激是作出 怎样的反应的。通过这样的方式思考并激发学生学习的兴 趣，进行探究草履虫对外界的刺激作出的反应知识的学习 情境中。 2、提出问题：草履虫是动物，它是否也会对外界刺 激作出反应呢？它会对外界刺激作出怎样的反应呢？
3、教学重、难点:Hale Waihona Puke Baidu
重点：“探究草履虫对外界刺激作出的 反应”实验。 难点：“探究草履虫对外界刺激作出的 反应”实验。
二、教法和学法 有位当代教育家曾说过:二十一世纪的 文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人. 所以我在教学过程中始终贯彻以学生为主 体，教师为主导的思想，我在教学中采用 观察法,实验法. 调动学生参与课堂活动，在 活动中得到认知和体验。 教学策略：引导学生进行分组实验教学 实验用品：显微镜、载玻片、盖玻片、 滴管、草履虫培养液、食盐、勺、牛肉汁。
（三）课堂小结 ： 草履虫能够趋向有利刺激， 逃避有害刺激，草履虫能对外界 的刺激作出一定的反应，从而说 明所有的生物都具有应激性。 四、板书设计: 采用实验教学,板书采用的 是简洁文字法.
五、课后反思 著名教育家苏格拉底说过这样 一句名言:教育不是灌输,而是点燃 火焰.”这节课在教法和学法上主要 采用观察法,实验法 , 做到教师主导, 学生起主体作用,真正体现了生物课 程标准的四个基本维度: 1.提高生物 科学素养, 2.面向全体学生, 3.倡导 探究性学习4.注重与现实生活的联 系.
观察草履虫的趋性
兴文县大河初中 赵 刚
1、教材的地位和作用
本实验是七年级上册的内 容,通过本实验，可以巩固生 物的基本特征中的“生物能 够对外界的刺激作出一定的 反应” 。
2 、教学目标:
知识与技能: 通过观察草履虫的趋性说明单细胞生物具有应激性。 过程与方法: ⑴熟练使用显微镜。 ⑵培养学生的观察能力及收集、分析资料的能力。 ⑶初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作 出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。 情感态度与价值观: 通过观察单细胞的生物体让学生体会生命的奇妙， 激发学生学习生物科学的兴趣。
3、引导学生通过已有知识作出恰当的假设：草履 虫能对外界刺激作出反应 4、学生通过观察视频,观摩实验操作过程。 5、指导学生合作完成实验过程，组织学生通过认 真的观察并分析得出结论。 出现不同现象的原因是：食盐对于草履虫来说是不 利的刺激，所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离，游到没 有盐粒的培养液滴中；肉汁对于草履虫来说是有利的刺 激，所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养 液滴中。 结论：草履虫是一个生物体，能够对外界刺激作出 反应。 6、同学间相互交流实验结论。