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第六课民族语言文字政策一、教学目标：1、知识目标：了解我国少数民族的语言文字，党和国家的民族语言文字政策，国家保障少数民族使用和发展本民族语言文字的措施。
2、能力目标：通过学生查阅与少数民族的相关资料，结合课本内容，让学生对少数民族语言文字政策有更全面的了解，培养学生整合资料，并合理运用的能力。
3、德育目标：通过学习使学生了解民族语言是一个民族的精神创造活动的成果，能够尊重各民族的语言文字，促进民族团结。
二、教学重点：1、党和国家的民族语言文字政策2、国家保障少数民族使用和发展本民族语言文字的措施三、教学难点：国家在全国推广普通话的意义四、教学方法：阅读讲解、提问法、举例法相结合五、课时安排：4课时六、教学过程：第一课时导入新课：民族语言即使民族文化的构成工具之一，又是民族文化的重要表现形式，是一个民族的精神创造活动的成果。
我国是一个由56个民族组成的多民族国家，具有多种少数民族语言。
保障少数民族使用和发展本民族语言文字的权利，具有十分重要的意义。
讲授新课：1、语言文字概述马克思主义认为：语言是人类思想最直接的现实的表现，是人们用来彼此交际、交流思想，达到互相了解的手段和工具，是人类最重要的交际工具。
文字则是记录语言的文字符号是在语言的基础上产生的，它也是人类重要的交际工具。
语言作为一种社会现象，有其产生和发展的客观规律。
“语言是人类社会的产物”。
“语言和意识具有同样长久的历史”。
它是在人类原始社会初期，“从劳动过程中并且是和劳动一起产生出来的”2、中国少数民族语言文字概况民族语言（约有 80种左右）（1）5个语系汉藏语系阿尔泰语系南岛语系南亚语系和印欧语系京语和朝鲜语的语系未定，有待于进一步研究解决。
（2）15个语支（3）10个语族3、少数民族文字概况（ 1）原有的民族文字中华人民共和国成立以前，蒙古、藏、维吾尔、朝鲜、哈萨克、傣、俄罗斯、锡伯、塔塔尔、乌孜别克、柯尔克孜、苗、彝、傈僳、佤、拉祜、纳西、景颇、京等民族已有了文字沿用至今的传统文字有蒙古文 (2种 )、藏文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文、柯尔克孜文、锡伯文、傣文 (2种 )、景颇文、傈僳文、啦祜文、俄罗斯文、苗文，共 13个民族 15种文字。
