C语言实验5

C语言实验五实验报告——数组一、实验目的：1.了解数组的概念和基本使用方法；2.掌握一维数组和二维数组的定义、初始化、赋值及基本运算实现；二、实验内容与方法1.理论部分数组是一些具有相同类型的数据元素按一定顺序排列组合而成的集合，在程序设计中它是一个变量列表，由若干相同数据类型的元素组成。

通常用一个名字和一个下标来表示，下标可理解为数组元素在数组中的位置编号。

数组的特点：数组是根据顺序排列的元素的集合；所有的元素必须是相同类型。

数组的定义方法：1. 定义数组，数组元素类型 + 数组名[元素的个数]；2. 元素的个数必须是整型常量或变量，定义时必须明确、指定元素的个数；3. 声明一个数组时，除了要指定数组的类型外，还要指定数组的名称；4. 数组定义完后，需要对其中的每个元素进行初始化。

可以在定义数组时赋初值，也可以通过赋值符号，对数组元素逐个进行赋值。

数组的初始化：1. 元素个数之间用逗号分开，最后1个元素后无逗号；2. 支持部分元素初始化；3. 定义和初始化可以一步完成。

二维数组数组可分为一维和多维数组。

一维数组可以看作是包含多个元素的向量，而二维数组可以看做是包含了多个一维数组的矩阵。

二维数组有行号和列号，因此，它同样需要两个下标。

数组元素类型数组名[行数][列数];数组元素类型数组名[ ][ ] = { {元素1, 元素2, ……}, {元素1, 元素2, ……}, ……{元素1, 元素2, ……}}2.实验代码**问题1：**定义一个一维数组a,包含有5个元素，分别为1,2,3,4,5;**问题2：**定义一个一维数组a,接收用户从键盘输入的5个数值，分别打印存储的各个元素。

三、实验结果与分析结果分析：定义了一个5个元素的一维数组a，并初始化了各个元素的值，其元素分别为1,2,3,4,5.循环遍历一遍数组a，并打印数组元素。

程序执行正常。

3.针对问题3：定义一个二维数组a,由4行3列组成，每个元素初始化为0，打印存储的各个元素；程序运行结果如下：四、实验总结：该实验主要是通过对C语言数组的理论知识和基本操作进行练习，加深了对数组的了解和掌握。

c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。

三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量，如整数型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等，并进行赋值和运算操作。

熟悉各种运算符的优先级和结合性，包括算术运算符（＋、、、／、％）、关系运算符（＞、＜、＞＝、＜＝、＝＝、！＝）、逻辑运算符（＆＆、｜｜、！）、位运算符（＆、｜、＾、～、＜＜、＞＞）等。

2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断，根据不同的条件执行相应的代码块。

运用 switch 语句进行多分支选择，处理不同的情况。

利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作，例如计算数列的和、打印特定的图案等。

3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组，进行数组元素的访问、赋值和遍历。

掌握字符串的存储和处理方式，使用字符数组和字符串函数（如strlen、strcpy、strcmp 等）进行字符串的操作。

4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义，通过指针访问变量和数组元素。

实现指针与数组、指针与函数的结合使用，体会指针在程序中的灵活运用。

5、函数的定义和调用编写自定义函数，实现特定的功能，如计算阶乘、判断素数等。

掌握函数的参数传递方式（值传递和地址传递），理解函数的返回值。

6、结构体和共用体的使用定义结构体类型，创建结构体变量，访问结构体成员。

了解共用体的概念和使用场景，比较结构体和共用体的区别。

四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境，创建一个新的 C 语言项目。

实验2答案五．程序改错#include<stdi o.h>int main(void){int x=3,y;y = x*x;printf("%d = %d * %d\n",y,x,x); /* 输出*/printf("%d * %d = %d\n",x,x,y);return 0;}六、一般编程题6.1#include<stdio.h>int main(void){int x,y;printf("Input x: ");scanf("%d",&x);printf("Input y: ");scanf("%d",&y);printf("%d + %d = %d\n",x,y,x+y);printf("%d - %d = %d\n",x,y,x-y);printf("%d * %d = %d\n",x,y,x*y);printf("%d / %d = %d\n",x,y,x/y);printf("%d %% %d = %d\n",x,y,x%y);return 0;}6.2#include<stdio.h>int main(void){ float x; double y;printf("Input x: ");scanf("%f",&x);printf("Input y: ");scanf("%lf",&y);printf("%f + %f = %f\n",x,y,x+y);printf("%f - %f = %f\n",x,y,x-y);printf("%f * %f = %f\n",x,y,x*y);printf("%f / %f = %f\n",x,y,x/y);return 0;}6.3#include<stdio.h>int main(void){ char c;printf("Input c: ");scanf("%c",&c);printf("%c\n",c+32);return 0;}6.4#include<stdio.h>int main(void){int celsius,fahr;fahr = 150;celsius = 5*fahr/9 - 5*32/9;printf("fahr = %d, celsius = %d\n", fahr, celsius);return 0;} 如果使用公式9)32(5-⨯=f c 计算结果不一样，celsius = 65。

C语言程序设计实验课程设计C语言是一种高级语言，具有广泛的应用领域。

在大学教学中，C语言的教学方法与手段受到了相当大的限制，不利于学生对其基本语法、概念及基本思想的掌握，也不利于培养学生的编程能力。

本文提出了一种新的C语言实验课程设计，它结合了C语言与Python 语言的特点。

具体来说，该实验课程设计内容包括两部分：第一部分是编程实践环节，包括用Python编写简单程序、用C语言编写简单程序、用Python编写复杂程序等；第二部分是编程拓展环节，包括利用Python实现一个基于网络的数据管理系统、利用C语言实现一个基于 Web的系统、利用 Python实现一个基于 Web的系统等。

主要内容及完成情况本实验课程设计的主要内容是以 Python作为编程语言，通过实例演示C语言在 Web系统中的应用，培养学生利用Python语言开发Web应用程序的能力。

为了完成实验课程设计，学生首先需要学习 Python语言。

学习 Python语言的方法是阅读 Python官方文档，在此基础上，通过阅读一些简单的教程和参考资料来了解 Python语言。

由于本课程设计要用到C语言编程，因此学生需要学习一门高级程序设计语言——C++，也就是C++标准模块。

学习C++标准模块需要一个月的时间，这个时间安排在学期开始之前。

具体学习过程为：首先学生要阅读一份标准模块教程，并对该标准模块进行简单的学习和了解；然后开始进行C++标准库的安装；最后开始使用标准库来进行C++程序设计，完成实验课程设计。

（1）系统功能与描述该系统的功能模块主要有以下几个方面：①学习和巩固C语言知识，熟练掌握C语言语法规则，包括变量、函数、输入输出流等；②掌握 Python程序设计方法，包括 Python语言基础知识和程序设计的基本思想与方法等；③能够利用 Python实现一个简单的程序，能够分析程序的运行结果和执行流程，并根据需要对结果进行修改；④学习与巩固 Web编程知识，掌握 Web应用的基本开发方法，包括 HTML、 CSS、 JavaScript等；⑤学习与巩固数据库编程知识，包括数据库的基本概念和常用函数的使用方法等；⑥能够利用 Python进行一个 Web系统的开发，包括简单的 Web应用程序的开发以及 Web系统的实现。

实验一（第1章实验）实验目的：1.掌握运行C语言程序的全过程。

2.熟悉编译环境。

3.初步熟悉C语言程序的语法规定。

4.了解简单函数的使用方法。

实验内容：1.编程且上机运行：求3个整数的和。

2.编程且上机运行：求2个数的和、差、积和商。

3.编程且上机运行：输入3个数，求最大值。

4.编程且上机运行：输入圆的半径，求圆的面积和周长。

5.在屏幕上输出：“hello world!”实验结果：实验二（第3章实验）1.实验目的：理解C语言的类型系统。

实验内容：写程序测试数据－2在类型char，int，unsigned int，long int，unsigned long int 中存储情况。

实验过程：实验结果：参见各种类型的存储实现描述。

2.实验目的：了解混合类型计算中类型的转换规则。

实验内容：写程序测试多种类型数据一起运算时类型的转换及表达式结果的类型。

注意unsigned int和int数据运算时类型转换的方向。

实验过程：/** 类型转换问题* 试问下面两个表达式等价吗？*/#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main() {unsigned int ui,uj;ui = 1;uj = 2;if (ui < uj)printf("\n%u < %u is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u < %u is false !\n", ui, uj);if (ui - uj < 0)printf("\n%u - %u <0 is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u - %u <0 is false !\n", ui, uj);system("pause");return 0;}实验结果：参见类型转换规则。

C语⾔实验五最简单的C语⾔程序设计实验５：最简单的Ｃ语⾔程序设计⼀、实验⽬的：（１）掌握Ｃ语⾔中使⽤最多的⼀种语句——赋值语句的使⽤⽅法。

（２）掌握各种类型数据的输⼊输出的⽅法，能正确使⽤各种格式转换符。

（３）进⼀步掌握编写程序和调试程序的⽅法。

⼆、实验内容和步骤：1、通过下⾯的程序掌握各种格式转换符的正确使⽤⽅法。

（1）输⼊以下程序：/* Note:Your choice is C IDE */# includeint main( ){int a,b;float d,e;char c1,c2;double f,g;long m,n;unsigned int p,q;a=61,b=62;c1='a';c2='b';d=3.56;e=-6.87;f=3157.890121;g=0.123456789;m=50000;n=-60000;p=32768;q=40000;printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%1d\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);显⽰结果：（2）运⾏此程序并分析结果。

（3）在此基础上，将程序第10~14⾏改为c1=a,c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;运⾏程序，分析结果。

/* Note:Your choice is C IDE */#include"stdio.h"int main(){int a,b;float d,e;char c1,c2;double f,g;long m,n;unsigned int p,q;a=61;b=62;c1=a;c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;p=a=m=50000;q=b=n=-60000;printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%1d,n=%1d\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);}显⽰结果：（4）⽤sizeof运算符分别检测程序中各类型的数据占多少字节。

第五次实验题目-第七章函数教学目标31.一元二次方程的系数：a、b、c由主函数输入，编写函数求方程的根。

#include <stdio.h>#include <math.h>void root(double a, double b, double c){ double delta,x1,x2,m,n;if (fabs(a) <= 1e-6){if (fabs(b) <= 1e-6)puts("Not an equation");elseprintf("x=%.2lf",-c/b);return;}else{delta=b*b - 4*a*c;m = -b / (2*a);n = sqrt(fabs(delta)) / (2*a);x1 = m + n;x2 = m - n;if (fabs(delta) <= 1e-6)printf("x1=%.2lf, x2=%.2lf", x1, x1);else if (delta < 0)printf("x1=%.2lf+%.2lfi, x2=%.2lf-%.2lfi",m,n,m,n);elseprintf("x1=%.2lf, x2=%.2lf", x1, x2);}}int main( ){ double a,b,c;scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c);root(a,b,c);return 0;}教学目标32.输入一串字符，统计其中英文字母的个数，编写统计英文字母个数的函数。

#include<stdio.h>int numberOfLetter(char str[]) {int i=0;int num = 0;//统计字母个数while (str[i]!=’\0’) {if ((str[i]>='A'&& str[i]<='Z')||( str[i]>='a'&& str[i]<='z')) num++;i++;}return num;}int main( ) {char str[100];int letterNum;printf("Enter a string: ");gets(str);letterNum = numberOfLetter(str);printf("Number of letters is %d.\n", letterNum);return 0;}教学目标33. 求100以内所有素数的和。

c语言实验5数组总结与心得
通过本次实验，我对C语言中的数组有了更深入的了解。

数组是C语言中的一种非常重要的数据类型，有着广泛的应用。

在本次实验中，我主要学习了如何定义、初始化、访问和操作数组。

在定义数组时，需要确定数组的数据类型和元素个数。

例如，int a[10];定义了一个包含10个整数的数组。

在初始化数组时，可以通过下标为数组元素赋值。

例如，a[0]=1; a[1]=2;为数组的前两个元素赋值。

数组的访问和操作是数组应用的重点。

可以通过下标访问数组中的元素，例如，a[2]表示数组中的第三个元素。

同时，可以通过循环语句(for或while)来对数组进行操作。

例如，可以用循环语句来实现数组元素的求和、最大值、最小值等操作。

在进行实验的过程中，我遇到了许多问题。

其中，最大的问题是对数组下标的理解不够深入。

如果对数组下标理解不清楚，容易出现数组越界的错误。

同时，在进行数组操作时，需要注意数组的长度以及元素数据类型的匹配，否则也容易出现错误。

通过本次实验，我不仅掌握了C语言中数组的基本操作，还提高了自己的代码理解能力。

在以后的学习和工作中，我将继续深入学习数组的应用，提高自己的编程能力。

课程实验报告课程名称：C语言程序设计专业班级：信息安全1302班学号：姓名：指导教师：报告日期：2014年6月16日计算机科学与技术学院目录1 实验概述 (1)2 第一次实验 (2)实验目的 (2)实验内容 (2)实验小结 (13)3 第二次实验..................................... 1错误!未定义书签。

实验目的..................................... 1错误!未定义书签。

实验内容..................................... 1错误!未定义书签。

实验小结 (21)4 第三次实验 (23)实验目的 (23)实验内容 (23)实验小结 (33)5 第四次实验 (34)实验目的 (34)实验内容 (34)实验小结 (40)6 第五次实验 (41)实验目的 (41)实验内容 (41)实验小结 (50)7 第六次实验 (51)实验目的 (51)实验内容 (51)实验小结 (66)8 第七次实验 (67)实验目的 (67)实验内容 (67)实验小结 (86)9 实验总结 (87)参考文献 (88)实验概述在图书馆由自动化建设阶段向数字化阶段转变的过程中，出现了大量的数字化资源，而数字图书馆相关技术的研究却显得相对滞后。

……这就导致一方面……。

丰富的资源在给读者更多的选择的同时却带来信息检索的不便。

读者在实际科研工作中，我们常常会因为少量文献的漏查而导致大量的重复工作。

由于此类种种现状，迫使人们寻找新的方法改善这一问题，随之程序就孕育而生。

我们所接触的C程序也只是众多程序语言中的一种，但不可否认的是C程序确实其他程序的基础。

本课程名叫C语言与程序设计，意在领导同学们开始接触程序，掌握好C程序为以后得学习奠定基础。

本课程的主要内容还是以基础为主，主要要求掌握集成开发环境、基本词法语法规则、表达式、标准输入输出、流程控制、函数与程序结构、预编译处理、数组的使用、指针及其运算、结构与联合……程序设计是一门注重实际操作的课程，在学习之前我们就应该树立一个正确的程序观——敢于动手。