少数民族的语言文字政策 PPT课件

听说读写技能训练
听力训练
口语训练
通过听录音、看视频等方式，提高学员的 听力理解能力，培养学员的听力技巧和速 记能力。
通过模拟对话、角色扮演等方式，提高学 员的口语表达能力和交际能力，培养学员 的口语技巧和表达能力。
阅读训练
写作训练
通过阅读文章、新闻、小说等方式，提高 学员的阅读理解能力和阅读速度，培养学 员的阅读技巧和阅读兴趣。
推动经济发展
传承和弘扬中华文化
国语是中华文化的重要组成部分，通 过培训，可以传承和弘扬中华文化， 增强少数民族群众的文化认同感和归 属感。
国语水平的提高有助于少数民族群众 更好地融入国家经济发展的大潮，提 高就业竞争力，促进经济发展。
培训目标与任务
提高少数民族群众的国语听说读写能 力，使其能够流利地使用国语进行交 流。
推动文化传承
少数民族国语培训不仅教授语言知识，还传承了各民族的文化和 传统，有助于文化的传承和发展。
CHAPTER 06
总结反思与展望未来
总结本次培训经验教训
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培训内容与实际需求的匹配度
本次培训在内容设置上基本满足了少数民族国语 学习的需求，但仍有部分内容与实际需求存在差 距。
培训方式与效果
教学方法与手段
课堂教学
采用传统的课堂教学方式 ，通过讲解、演示、练习 等方式，帮助学员掌握基 础知识。
互动教学
采用互动式教学方式，通 过小组讨论、角色扮演、 游戏等方式，提高学员的 参与度和学习兴趣。
在线教学
利用互联网技术，采用在 线教学方式，为学员提供 更加灵活、便捷的学习方 式和学习途径。
CHAPTER 03
通过结业典礼展示学员的学习成果，颁发结业证书，表彰优秀学 员。

第二节 中国少数民族语言文字概况
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民间工艺
少数民族民间工艺品种类繁多，技艺 精湛，具有很高的艺术价值和实用价 值。
民族艺术与民间工艺
民族艺术
艺术传承与创新
少数民族艺术包括音乐、舞蹈、戏剧 等多种形式，具有鲜明的民族特色和 地域风格。
政府和社会各界重视少数民族艺术和 民间工艺的传承与发展，鼓励创新和 交流，推动民族艺术的繁荣和发展。
03
贫困人口和贫困发 生率
少数民族地区贫困人口较多，贫 困发生率较高，脱贫攻坚任务艰 巨。
产业结构特点
农业占比
01
少数民族地区农业占比较大，但农业现代化水平较低，农业生
产方式相对落后。
工业发展
02
少数民族地区工业基础薄弱，缺乏支柱产业和龙头企业，工业
发展相对滞后。
服务业发展
03
少数民族地区服务业发展相对较快，但整体水平仍然较低，结
村地区交通不便问题突出。
水利基础设施
少数民族地区水利基础设施薄 弱，水资源开发利用不足，抗 旱防洪能力有待提高。
能源基础设施
少数民族地区能源基础设施不够 完善，清洁能源开发利用不足， 能源供应保障能力有待提高。
信息基础设施
少数民族地区信息基础设施相 对滞后，互联网普及率和信息
化水平有待提高。
基础设施建设情况
饮食文化
少数民族饮食文化丰富多 样，具有独特的风味和制 作工艺。
文化遗产保护
政府和社会各界积极采取 措施，保护少数民族服饰 和饮食文化，推动文化遗 产的传承和发展。
民族艺术与民间工艺
民族艺术
艺术传承与创新
少数民族艺术包括音乐、舞蹈、戏剧 等多种形式，具有鲜明的民族特色和 地域风格。
政府和社会各界重视少数民族艺术和 民间工艺的传承与发展，鼓励创新和 交流，推动民族艺术的繁荣和发展。

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二、少数民族双语教育的法规和政策
• 1.实施双语教育有哪些法规依据？ • 我国的宪法和其他有关民族、教育的法律中都对少数民族
学习使用国家通用语言文字和本民族语言文字，实施双语 教育有所规定。主要有： • “中华人民共和国宪法”第一章第十九条：“国家推广全 国通用的普通话”。第四条又指出：“各民族都有使用和 发展自己的语言文字弟子有，都有保持或者改革自己的风 俗习惯的自由。” • “中华人民共和国民族区域自治法”第三十七条：“招 收少数民族学生为主的学校（班级）和其他教育机构，有 条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语言 讲课；并根据情况从小学低年级或者高年级开设汉语文课 程，推广全国通用的普通话和规范汉字。”
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3.新疆推进双语教育工作的指导思想是什么？ • 新时期的双语教育工作要以科学发展观为指导，
全面落实中央新疆工作座谈会、“国家中长期教 育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”和自 治区党委七届九次全委会议精神，抓住全国对口 支援新疆的历史机遇，着眼于提高少数民族教育 质量合国家通用语言文字普及水平，同时做好少 数民族语言文字的教学工作，培养德才兼备、民 汉兼通的人才；要着眼于新疆长治久安，加强“ 四个认同”的教育，提高个民族群众的交流沟通 能力，增进民族团结。
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四、双语教师队伍和管理干部队伍建设
• 1.什么是双语教师？ • 现阶段的双语教师即双语教育岗位教师，指在
少数民族双语教学班分别使用国家通用语言文字 或少数民族语言文字进行相关课程教学的教师。 • 双语教师可以是少数民族教师，也可以是汉族 教师；可以是使用汉语授课的教师，也可以是使 用少数民族语授课的教师；可以是能够使用汉语 和少数民族语两种语言文字的教师(具备双语能力 的双语教师），也可以是只能使用汉语或少数民 族语一种语言授课的教师。

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20.异体字在 中可以保留或使用。
A. 地名 B. 姓名 C. 姓氏
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21.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工 作人员应当 。
A.会说标准的普通话 B. 会说流畅的普通话 C. 具备说普通话的能力
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22.以普通话作为工作语言的播音员、节目 主持人、影视话剧演员和 的普通话水平 应当分别达到国家规定的等级标准。
A.教师、公共服务行业的员工
B. 教师、国家机关工作人员
C. 国家机关工作人员、公共服务行业的员 工
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23.广播电台、电视台以普通话为基本播音
用语，但
可以使用方言。
A. 确需使用方言时
B. 随时
C. 经国务院广播电视部门或省级广播电视 部门批准
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24.城市公共场所的设施和招牌、广告用字
是指在普通话书面语中并存并用的同音（指 声母、韵母和声调完全相同）、同义（指理 性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而 书写形式不同的词语。例如：“笔画”和 “笔划、“唯一”和“惟一”等等。实际的 使用当中，除了书写的差异之外，它们还有 使用频率的不同，但是一般不会造成误解。
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语言文字政策、法规知识
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1、2000年10月31日，九届全国人大第 十八次会议通过的《中华人民共和国国家通 用语言文字法》从 起实施。
A. 2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日
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2. 普通话和规范字是 A.国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字
。
A. 法制建设 B. 现代化建设 C.物质文明和精神文明建设

保障语言权利
确保各民族都有使用和发展自己的语言文字的权 利，不受任何形式的限制和干涉。
政策实施方式
立法保障
通过制定相关法律法规，明确规定各民族语 言文字的使用和发展权利。
教育培训
开展多语种的教育培训，提高各民族的语言 文字能力。
行政指导
政府在行政活动中，对民族语言文字的使用 进行指导和规范。
文化交流
融合趋势
随着全球化的推进，语言融合成为一种趋势。不同语言的词汇、表达方式相互借鉴和融合 ，形成了许多新的语言现象。
处理策略
在处理语言冲突和融合时，应尊重各民族的语言和文化特点，促进平等交流和相互理解。 政府和社会应提供相应的政策和平台，以促进语言的和谐共存和发展。
语言教育与发展
教育政策
语言教育政策是民族语言文字政策的重要组成部分。政府应制定科学合理的语言教Байду номын сангаас政 策，以满足不同民族和地区的需求。
推广中国民族语言文字 通过各种渠道向国际社会宣传和 推广中国民族语言文字的独特价 值和魅力，促进世界对中国文化 的了解和认同。
开展国际合作项目 与国际社会共同开展民族语言文 字保护与传承的合作项目，分享 经验与资源。
加强国际学术交流 鼓励国内学者参加国际学术会议， 发表学术论文，提高中国民族语 言文字研究的国际影响力。
文化传承与认同
保护和传承各民族语言文字
民族语言文字政策旨在保护和传承各民族的语言文字，维 护语言文化的多样性，促进民族文化的传承和发展。
增强民族认同感
通过尊重和保护各民族的语言文字，可以增强民族认同感 和自豪感，促进民族团结和社会稳定。
弘扬民族文化
各民族语言文字承载着丰富的历史文化传统和民族记忆， 保护和传承这些语言文字有助于弘扬民族文化，推动文化 多样性的发展。

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民俗：节日活动
男子三项那达慕 ：射箭
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民俗：禁忌
忌在蒙古包门前下马、下车，并忌讳
将马鞭、刀枪带进包房内
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民俗：禁忌
忌讳坐蒙古包的西侧或西北角，睡和坐时忌脚
伸向西侧或西北方；不能在火盆上烤脚；赠送礼
品忌单数；有产妇或病人，忌接待客人来访
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民俗：饮食
朝鲜族以大米为主 食，以辣、酸、甜为特 色。
名菜名点：打糕、冷面、 大酱汤、泡菜、狗肉。
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民俗：居住
砖木结构瓦房， 屋顶四面斜坡， 房屋朝南，席 炕而作。
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民俗：节日
节日基本与汉族相同，特殊的节日有 回甲节和回婚节。
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民俗：服饰
古代，满族先民一年四季都穿袍服，因八
旗制度而称之为“旗袍”。
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民俗：服饰
满族女子梳京头和“盘盘髻”。
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民俗：饮食
主食是小米，吃黄 米干饭、黄米饽饽，喜 粘食。风味食品是白肉 血肠和猪肉酸菜炖粉条。 代表菜是八大碗的满洲 席，风味小吃和点心品 种繁多，以萨其马最为 著名。
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回族
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概况：分布
回族是我国分布最 广的少数民族，宁夏 为主要聚居区，其次 是甘、青、新等省区
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概况：语言文字
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民俗：服饰
盖头