教师礼仪培训课件(共 45张)

戴手镯、手链、耳环，双手戒指不 超过一只。
• 不要将ห้องสมุดไป่ตู้己打扮成一棵"圣诞树"。 • 3、校园内不戴有色镜
• 4、不留长指甲，不涂本色外的其它颜 色的指甲油
（3）课堂着装
• 1.以套裙为主， 颜色要严肃
• 2.上衣要有领有 袖，或两者必有 其一
4.裙子一定要到膝盖 或以下。
（4）鞋和袜
• 1.丝袜的长度要高于裙 子的下摆。袜口永远不 要外露
不能与学生多沟通交流。 眼中只有第一名的老师最讨厌。
歧视差生。 女老师重男轻女，低视女学生，对学生不
能一视同仁。 爱 平等。
学生们心中的好老师
1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，
我再也不怕上学了。”
2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他 人面前象猴子般戏弄。” 3、耐性。“她绝
不会放弃直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点， 并帮助我们去把所学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒
教师化妆要做到
自然——清水出芙蓉，天然去雕饰！ 美化——美化自身，符合自然的审美规则。
避人——个人的私事，不要当众表演。
教师举止要注意
老师穿的裙子太短，应注意坐姿。 女教师穿凉拖鞋上课。 站姿不好。
教师的服饰要
男女有别 年龄有别 形体有别 场合有别 注意规则
教师服饰要求
端庄、大方：不穿过于鲜艳服装 含蓄、稳重：不领导时装潮流 简单、整洁：不拖泥带水 美观、和谐：不过于土气
11、宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来 也是这样。”
12、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的 课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”
亲其师+信其道

4 语言表达
原则：主动热情、文明礼貌 语言：全园推广使用普通话，使用文明用语，语速适中、态度温和、通俗易懂。
接待来客
(1)主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么 事吗?需要帮忙吗? (2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚， 我可以帮你问一下。
(1)打电话—— “喂，您好!我是X班的XX老师，您现在方便 接电话吗？ (2)接电话—— “喂，您好!XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁? 有什么事么?”
对待家长
(1)家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解 一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。 (2)孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩 子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。 (3)家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得 孩子着急。 (4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的， 您别这么客气。 (5)找个别家长谈话——态度平和，讲究谈话艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。 (6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是*老师，今天**不舒服，您看是 不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。
眼神
眼神 ——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师 的关注，不可长时间凝视一名幼儿。与家长沟通过平视家长，眼神不要过高或过 低，这样表现出不尊重家长。
手势
手势 ——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交 叉抱臂或双手后背。 指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示，或牵着手引领指示， 不拉扯身体和衣服，不随便用手指指点。
教师礼仪
是指教师在从事教育、教务活动、履行 职务时所做礼仪规范。

教师语言、合礼
诀窍
1、多用褒义词，“慎”用贬义词，
活用中性词；
2、多用激励语、劝慰语等软性语言;
禁用有胁迫、侮辱倾向硬性语言；
3、多用征询语气，少用命令语气;
4、多用正面语式，不用反面语式.
教师用语忌讳
1、忌“一言堂” 2、忌狭隘偏激 3、忌自我炫耀 4、忌挖苦学生
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家长的自尊心。
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学校形象的流动名片 学生礼仪的身垂典范 社会文明礼仪的播种者
教师礼仪
——是指教师在从事班级 管理及对学生进行教育教学工 作时所必须遵守的礼仪规范或 表现出的应有气质与风度。
教师形象
有修养，有品位 有气质，有风度 懂得悦人悦己 知礼、懂礼、习礼、用礼
二、教师礼仪的基本原则
尊重的原则 宽容的原则 适度的原则
领导应尽礼仪
? 1、尊重下属的人格 ? 2、善于听取下属的意见和建议 ? 3、宽待下属 ? 4、领导的人格魅力 ? 5、尊重推崇有才干的下属
与同事交往礼仪
1、尊重同仁； 2、诚实、信任作为人际交
往的基本原则； 3、不搞小圈子； 4、公平竞争、不妒忌冷漠； 5、相互关心，互相支持。

案例解说——坏习惯
日本一家公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气 度不凡的年轻人凭借他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得 了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他 下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总 经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人 怎么能够做卫生检测员呢？
能
有时
不能
你平时说脏话吗?
不说
很少 说
常说
路上见到老师，你会主动上前问好吗？
是
有时
不
你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？
没有
有过
经常
你能和同学友好相处、并互相帮助吗？
是的
很少
没有
文明礼仪用语
你拍一，我拍一。文明礼仪排第一。
你拍二，我拍二。同学之
你拍四，我拍四。关心集体做好事。
你拍五，我拍五。同学之间不动武。
你拍六，我拍六。果皮垃圾不乱丢。
你拍七，我拍七。诚实守信不忘记。
你拍八，我拍八。言谈举止要文雅。
你拍九，我拍九。遵守纪律要长久。
你拍十，我拍十。争当礼仪小标兵。
宣誓
班级全体学生宣誓
请举起右手，让我们一起宣誓： 向不文明现象宣战，
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教师的个人形象
头发
前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不 染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。
手部
勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。
教师的语言规范
教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准，审美标准的形成，有着 重要的示范和影响作用。我们推行教师礼仪，是从教师的工作特 点和交往需要出发，在校内就是0要为教育，教学服务，全面提高 办学质量，在社会，就是要塑造校园教师的良好形象。

表达积极、鼓励性的语言，避免使用消极 、负面的言辞。
尊重每个幼儿，耐心倾听他们的发言，不 打断或忽视他们的意见。
12
与幼儿互动时的行为礼仪
01 7
保持亲切、和蔼的态度，与幼 儿建立亲密的关系。
7
02
7
尊重幼儿的个人空间和隐私，
避免过度干涉或侵犯。
7
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03
在与幼儿互动时保持适当的身 体接触，如拥抱、握手等，以 传递温暖和关爱。
通过礼仪教育，可以引导幼儿养成良 好的行为习惯，如尊重长辈、爱护公 物、礼貌待人等。
促进幼儿社会化进程
提升幼儿园形象
教师的礼仪修养直接关系到幼儿园的 形象和声誉。通过礼仪培训，可以提 高教师的专业素养和教育质量，进而 提升幼儿园的整体形象。
礼仪教育有助于幼儿更好地适应社会 生活，学会与人相处、合作和分享。
避免打断家长的发言
在与家长沟通时，要避免打断家长的发言，给予家长充分的时间和 空间来表达自己的想法和意见。
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处理家长投诉时的礼仪
认真倾听家长的投诉
在处理家长投诉时，要认真倾听家长的投诉内容和情绪表达，理 解家长的诉求和期望。
积极回应并解决问题
在处理家长投诉时，要积极回应并解决问题，给予家长合理的解 释和解决方案。
在同事需要帮助时，主动伸出援手，提供 支持和帮助。
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参加会议与活动时的礼仪
穿着整洁、得体，符合场 合要求。
保持手机静音或关闭，避 免影响会议或活动进行。
提前到达会议或活动现场 ，做好准备工作。
认真倾听他人的发言，尊 重他人的观点，积极参与 讨论。
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尊重领导与服从管理的礼仪
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。
保持课堂纪律
维持课堂秩序，及时处理违纪 行为，确保教学顺利进行。
公平对待学生
对待学生一视同仁，不偏袒或 歧视任何一位学生。
互动与沟通
鼓励发言
积极引导学生发言，耐心倾听 学生的问题和意见。
有效沟通
与学生进行良好沟通，了解学 生的学习状况和需求。
激发兴趣
通过有趣的教学方式激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学内容准确无误。
布置教室
保持教室整洁，调整桌 椅排列，营造良好的教
学环境。
着装得体
穿着整洁、大方，符合 教师职业形象。
预备教学设备
检查教学设备是否正常 运行，确保教学过程顺
利进行。
课堂秩序
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02
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准时上课
按照课程表规定的时间上课， 不得随意迟到或提前下课。
规范言行
注意言辞文明，避免不恰当的 言行举止对学生造成不良影响
教师礼仪的重要性
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塑造良好形象
教师遵循礼仪规范，能够 展现出良好的形象和气质， 树立起教师的威信和形象。
促进师生互动
教师遵循礼仪规范，能够 更好地与学生沟通交流， 建立起良好的师生关系， 提高教育教学效果。
引领社会风尚
教师作为社会的楷模和榜 样，遵循礼仪规范能够引 领社会风尚，推动社会文 明进步。
整洁得体
教师应穿着整洁、得体的服装， 避免过于花哨或暴露的款式。
符合场合
根据教学场合选择合适的服装， 例如在正式场合应着正装，在体
育课上应着运动装。
配色与搭配
注意服装的配色与搭配，避免过 于刺眼或不协调的颜色组合。
仪容仪表
发型整齐
个人卫生

真诚 平等
礼仪的原则
务必诚实无欺，言 行一致，表里如一。 只有如此，自己在 运用礼仪时所表现 出来的对交往对象 的尊敬与友好，才 会更好地被对方理 解并接受。
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
必须注意 技巧及其 规范，特 别要注意 做到把握 分寸，认 真得体。
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
自我要求、自 我约束、自我 控制、自我对 照、自我反省、 自我检点。
是礼仪的基 础和出发点。
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪的重点和核 心。是对待他人 的诸多做法中最 要紧的一条，就 是要敬人之心常 存，处处不可失 敬于人，不可伤 害他人的尊严， 更不能侮辱对方 的人格。掌握了 这一点，就等于 掌握了礼仪的灵 魂。
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪的原则
由于国情、民族、 文化背景的不同， 必须坚持入乡随 俗，与绝大多数 人的习惯做法保 持一致。切勿目 中无人、自以为 是。
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪是美化、德化、人化的一体化
宏观
人化
以文化人
社会规范
中观
以德感人
德化
道德规范
微观
美化
以规矩人 行为规范
仪态礼仪
（一）仪态的含义：形体语言， 主要指人体的动作、举止。

1、长度正好抵达腰带；或者有一两公分的距离； 2、不要穿夹克打领带； 3、打领带时衬衣领口扣子必须系好；
不系领带时不要扣衬衫的领口。
• 长发 • 穿夹克打领带 • 衬衣领口没系好 • 领带太长 • 衬衣袖口未露出。
1、双排扣西装： 应把扣子都扣好 （个矮不穿）；
2、单排扣西装
一粒扣
两粒扣
三粒扣
经过长期的积累总结；达成了共识
的一种行为的标准。
•难以掌握：教师礼仪贯穿在工作生活的方方面面；
养成良好的教师礼仪习惯；需要一个
•
长期过程。
内在营养决定外在的体形体魄健康状态 内在素养决定外在的言谈举止仪容仪表
男性教师的仪容仪表 女性教师的仪容仪表
男教师的仪容仪表 标准是什么？
1、男教师一般穿着西装、衬衫； 2、西装以深色为主；
出来的对教学效果有影响的状态；它是教师 表情系统的综合体现。 • 良好的教态体现教师的人格修养、气质和整 体素质。
• 激发学生的学习兴的服饰 恰如其分的姿态 亲切热情的眼态
良好稳健的心态 错落有致的语言
得体大方的服饰
• 教师衣着要高雅大方；整齐干净； 协调自然；美而不俗。
的音调的变化；用以加强表情达意的效果。 语调变化的基本要素是轻重、快慢和停顿。 语气：讲课时的态度和感情。教学语言的语气需 要配合教学内容而自然起伏；带强烈的感情色彩。
“我立刻就喜欢他了。他走进来； 尽“是“““““了指量我学把课作的老老但“帮他们喜“也提笑向老她他在忽；导他严相生名。的有师师是她助老必一出；您欢是知师装讲班然我。的格信；字你。条不；；我带我师须眼的但学教人道只着课上间竟”课。她您写能他不过请只知给们；喜就应问只习书。我和不生您；然简表与是在看衣紊我您要道我去请欢能对题要做。”是也好知动是我没直面其否黑得着。从您记我们把您我看。您人”这学道风正否能有是上他有出整她板保得未需活课所们出在肯。耐生我趣样在样顺察一即人时他洁长上；见持要堂学。。他有您听”心谈的；努。样利觉种使一也；是；得过不公您以到”地要 喜 礼 听 我话愚幽力”第完 这享我 样 会马熟 事 并。正久严外 的听知 欢 貌 来 ；； 蠢 默吗一成 是受反 会 忘悉 事 不上之”的 知格；道 还 。 也 我听难 ； 活？？我 因。对 发 带开教 都 漂前您观 识。； 是 我 许 才道 将 泼””的 为”严 脾 东始学 安 亮对您点 用”我 不 们 可 能所他 来 ；作 她格 气 西工 排 ；讲； 于也我不 也 听业 的； ；并 生

1、教师形象内在美的塑造： （1）乐于奉献“教育是事业，事业的意义在于献身”—吕 型伟 “学生能原谅教师的严厉，却永远不能原谅老师的无 知。”—于漪 教师要具备“博习”精神 （2）努力创新探索：知识更新、思想更新、教法创新。 （3）关心学生：忧虑着学生的忧虑、关心着学生的关心、 希望着学生的希望、快乐着学生的快乐。 （4）尊重和欣赏学生。人的基本精神需求就是被欣赏，教 师对学生的欣赏就是发掘他们身上值得称道的东西，加以真 诚的赞美。

3、手势动作的礼节 除面部外，手是他人关注的另一个重要部位，教师 的双手堪称自己的“第二张名片”，干净是否对手 的最基本的要求。注意常洗手，不蓄长指甲，指甲 不要超过指尖。同时，手也是教师应用最多的一个 部位，手势可以表示多种复杂的含义，教师应使用 礼貌高雅的手势待人接物，避免失敬于人。教师在 指人示物时，最好使用整只手掌，掌心向上表示请 的手势，动作要准确、到位、舒展。除大拇指外一 般不能用其它手指。

教师与其职业特殊性，它比任何一个职业要 求都高，教师的思想、语言、举止、服饰、 形象、情绪等都将直接影响着对学生的教育， 影响着教育的成败。我们应该清醒地认识到 教师礼仪不是一般的礼貌教育，而是一种职 业修养和职业素质的教育，一种道德修养的 教育，一种道德境界的教育
二、当前教师在礼仪方面存在的 问题
三、教师礼仪主要内容

教师礼仪是教师在教育活动中应遵循的尊重 他人、讲究礼仪的程序，是教育工作者必须 掌握并娴熟运用的人际交往技能，礼仪不仅 是公众交往的“明片”、“通行证”，更是 教师修养素质的外显标志。教师的礼仪包括 五个方面：教师的语言，教师的服饰，教师 的举止，教师的形象，教师的情绪。
（一）教师的语言 1、教师语言礼仪的具体要求。 （1）熟练使用普通话。 （2）准确、无误的科学性。科学性是教师语 言艺术的基本特征。 （3）精练、严谨、有较强逻辑性和哲理性。

9 ．对个人的关注。“老师只和好学生谈 话,难道他不知道我也正在努力吗？” 10 ．伸缩性。“老师，请您记得，不久之 前您也是学生，您是否有时也会忘带东西， 在班上您是否样样第一？” 11 ．宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将 来也是这样。” 12 ．有方法。“忽然间，我能顺利完成我 的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指 导。”
自己所居住、生活、学习的地方要打扫的干 干净净，整整齐齐。不经他人的同意不能 随意拿用别人的东西。
第四要教会你的学生读书写文字
（1）读书写字前要将自己的课桌洁净整齐， 读书写字要注意坐姿。 （2）读书写字是要做到：心到、眼到、口 到。心不在此，则眼不看子细。心眼既不 专一，却只漫浪诵读，决不能记，记，亦 不能久也。三到之法，心到最急，心既到 矣，眼口岂不到乎？ （3）爱护自己的书本，不要损污绉折
“腹有诗书”
A：学会志远，远离浮躁。 B：学会认真，严谨务实。 C：学会合作，双赢共进。 D：学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学 习的习惯。 E：学会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于创 新的习惯。
敬告男士：魔鬼藏在细节中间！
（1）剪掉鼻毛，男人要每天洗澡，刮胡子。 （2）每天换袜子，换内裤，不要等到它已经臭不 可闻。 （3）要经常换衬衣，不要穿领口、袖口有污迹的 衬衣。 （4）至少一个月理一次发，勤洗头，若有头屑， 选用去头皮屑的特殊洗发液。 （5）出门前，检查自己的肩上有无头屑和落发。 （6）每日至少要早、晚刷两次牙。 （7）常去看牙医，不要让口中成为臭味的发源地， 做个敏感的人，常问自己：“是否对别人的嗅觉 造成污染？”
正确的坐姿
A 双目平视，下颌微收。 B 腰部挺起，上身正直。 C 两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或一只手搭在另 一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。 D 女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅 度过大。