英语翻译中的美学意识培养

美学是一个广泛的概念，总体来说，是一门研究人对美的感受的学科。

翻译是人类文化进步的必然过程，随着社会的发展，各类文化的交叉和融合，语言的转变和交融已经是大势所趋。

翻译的实质是将一门语言转换为另一种语言，在这种语言的转换过程中，不可避免要追求美，其不仅要追求语言美，更要追求语言所承载的内容“美”[1]。

众所周知，汉语是极富中国特色的优美语言，汉语语言博大精深，在英语翻译的过程中，追求内容和语言的双重美，是一个翻译者应该具备的技能。

翻译是一种理解和表达的过程，翻译者能否准确领悟所翻译内容的美的信息，并且将这种信息传达给读者，是评价其翻译质量的重要指标。

一、夯实双语功底翻译是两种语言之间的转换，因此要培养翻译者的美学意识，首先要夯实双语功底，深刻的了解和应用两门语言，才能达到预期的目标。

翻译是一种双语转换的过程，在此过程中，被翻译和翻译出的两种语言，就如同红花和绿叶，两者之间相辅相成，联系密切。

因此一名合格的译者必须具备扎实的双语功底，否则在翻译过程中就会困难重重。

因此一个翻译者在日常学习中，应该学会自我学习和提升，无论是英语还是汉语，都要打好理论基础，如此翻译才能更顺利的进行[2]。

著名翻译家杨必教授在萨克雷名著《名利场》的翻译中，凭借其扎实的英国小说功底，在翻译中没有接受任何的理论指导，最终翻译出佳作。

杨必教授曾言，其不仅经常阅读英国原著小说，对中国名著的阅读也丝毫没有松懈，在两者共同提升的作用下，其翻译过程尤为顺利。

扎实的双语功底是翻译美学的表现基础，例如“Smoking in later life seems to be linked to intellectual impairment over the age of 65”，双语功底欠缺的译者会将其翻译为“65 岁以后抽烟，似乎能使人的智力受到损害。

”而双语功底扎实的译者，则会翻译为“后半生吸烟会在 65 岁以后引起智力损伤[3]。

”二、赏析经典译作翻译是一门沟通两国的语言艺术，自其发展开始，就有众多的翻译著作诞生。

众多学者认为，赏析著名翻译者的经典翻译作品，能够有效的培养美学意识，提升翻译能力。

在名家经典作品的赏析过程中，不仅可以了解其他翻译者的思路、用词、语言，更能够在欣赏中加深自身的感悟，获得不一样的见解。

著名翻译家刘宓庆就曾坦言，自身翻译的成功，源自于赏析经典的翻译作品，例如对于赫胥黎的原作，刘宓庆就曾反复多次对比过不同的翻译作品，这一过程让其收获良多，最终结合自身扎实的双语功底，以及自身对原著的理解和认知，成功的翻译出了作品。

范武邱曾经提出过将对比赏析融入到翻译教学中的建议，如此在翻译实践过程中，如果遇到一些难题，或是对自身的翻译作品不满意，就可以赏析其他翻译者的作品，在对比和阅读过程中很可能获得新的感悟，从而寻找到解决问题的方法。

三、提升美学素养扩大知识面，提升美学素养，是英汉翻译者必备的能力之一。

每一个翻译者，都应该识别原著和翻译作品中的美学价值，并且以自己的语言将其再创造，让其从一种语言的美，转化为另一种语言的美。

可以毫不夸张的说，若一个翻译者拥有广阔的眼界，丰富的知识内涵，超前的美学意识，那么在翻译过程中，就能够更顺利的进行[4]。

若一个翻译者眼界、心胸狭隘，那么在翻译过程中就只能以声音的词汇和语言，单纯的翻译出片面的意思，而这样的作品是毫无文学价值的，充其量只能说翻译者将两种语言的意思相互转换，让读者能够理解两者的意思。

例如“Sir William and Lady Lucas”，若仅仅从称谓上，翻译者会翻译为“威廉爵士和路卡斯夫人”，但是若翻译者有广阔的知识面，知晓英国贵族的称呼礼仪，就能够准确的翻译出“路卡斯爵士夫妇”这一译文。

扩宽知识面，能够避免因知识面狭窄而生硬的翻译，在此基础上，翻译者要全面提升自身感知美、创造美以及表现美的能力，能够感知英文作品的美学价值，并且在翻译过程中以另一种语言表现美，其最终获得结果是不言而喻的。

四、传达美学之感翻译是一门学科，更是一门语言艺术，在翻译过程中不仅要彰显语言美学，更要传达美学之感，要让读者能够通过翻译的内容感受到美，发现更多的美。

彰显美学价值英语文学作品与其他的艺术作品有相同之处，即将艺术的魅力用文字表达出来。

翻译者在翻译过程中需要了解不同国家、不同地域的风俗、文化、历史、人文、礼仪等差异，如此所翻译的作品才能体现出对两个国家的尊重，也能够原汁原味的还原作品。

不同的翻译者在翻译过程中能够表现出不同的风格，其个人对于美学的感受也有差异，因此最终翻译出来的作品在美学的表达上也有不同的风格，这也是翻译的魅力所在，也是英文名著为什么会有多个翻译者翻译的答案。

同样，英文作品的作者不同，其在作品创作、构思的过程中也存在差异，表现出不同的美学之感，翻译者要准确的把握原作者的思想、情感以及对美的感受和表达，最终才能翻译出带有特殊艺术风格，能够向读者传达美学之感的翻译作品。

五、发挥句式优势翻译者不仅要在翻译中表达原文的优美，更要以另一种语言传达美感，我们之所以要去翻译，首先是两种文化之间的融合和沟通，其次则是外国的文学作品中，尤其独特的风格和价值，这些都是值得我们学习和借鉴的。

在翻译中如何表达美学，不仅要拥（下转第261页）英语翻译中的美学意识培养王 静（昭通学院，云南昭通 657000）摘要：翻译美学是世界范围内的热点研究话题，其不仅具有鲜明的文学特色，也具备跨学科特点。

英语是中国教育领域重要的教育学科。

一直以来，英汉翻译都是众多学者所关注和研究的方向之一，英汉翻译的美学研究，为中国的翻译理论增添了一抹亮色，更将具备中国特色的翻译艺术推广出去，有效促进了中国译学的发展和创新。

翻译并非生硬的解析不同语言的语义，而是融入语言美学，将不同语言和文字的再创造。

英语翻译的每个过程都与美学紧密的联系，本文探究如何在英语翻译中培养美学意识。

关键词：英语翻译；美学意识；培养中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）12-0259-002·259·（上接第259页）有强烈的美学意识，更要发挥出译语的优势，还原作品情感、美学的同时，加注汉语的情感和美学，如此不仅最大程度的还原了原文，更赋予了其汉语的特色和美感。

例如英国文学作品《伊坦弗洛美》 中，其中一句是“Well，matters ain’t gone any too well with him”，若以两种语言的基本意识直接翻译，就会表达出“好吧，他有很多该做的事情做不了”，而这种翻译显然生硬又无趣，若翻译为“哎，他的日子不太好过！”这一类语句，则不仅表达了情感，也体现了更高的美学价值。

六、了解异国文化21世纪，各国之间的文化交流更为密切，各个国家的文学作品引入中国，如此便需要翻译者做好翻译工作，以中国的语言文字表达这些作品，让中国的读者能够深层次的了解这些作品的文化价值和精神内涵。

双语翻译是一个长期的过程，只有不断提升自身的文学素养，夯实双语基础，才能达到好的翻译效果。

对于翻译者而言，若是一个英国的翻译者，想要翻译出优质的中文作品，则要在翻译过程中不断的接触和了解中国文化，如此作品中才能体现出中国特色和中国情感。

相反，若翻译者是一个中国人，所翻译的作品是英国作品，则要不断的接触和了解英国文化，如此才能从英国礼仪、英国人的思维角度出发，翻译出好的作品。

由此充分的了解异国文化，学会换位思考，从作品本身去分析和翻译，能够有效提升翻译质量。

七、结语从美学的角度而言，英语翻译并不是一个生搬硬套的过程，在翻译过程中不仅要有效还原作品原意，更要从汉语的角度，在不改变原有意思的基础上进行美学修饰，这种修饰主要体现在语言上，是尊重原著基础上的一种美学追求。

一个合格的翻译者必须具备良好的素质，了解汉、英两个国家不同的民族精神、民族文化，从两个国家的不同角度进行英汉翻译，既追求了美，又尊重了原著。

因此，每一个翻译者都应该自发的培养自身的美学意识，在翻译过程中自觉的融入美、追求美，从而获得更好的翻译效果。

【作者简介】王静（1979-），女，硕士，讲师，研究方向为英语语言文学。

【参考文献】[1]张习之.论在商务翻译课程教学中培养学生的跨文化交际意识[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版,2018,15(3):152-154.[2]黄书君.论英语专业基础英语教学中翻译意识的培养——基于《基础英语》课程的案例分析[J].高等职业教育－天津职业大学学报,2017,26(2):79-83.[3]舒畅.散文英译的美学追求——以《旷野与城市》的英译为例[J].校园英语,2017(28):239-239.[4]班海东,宁静.超越意境的"艺术"——沙博理英译《水浒传》人物绰号的美学解读[J].海外英语(上),2017(8):115-117.各项规章制度，依法处理违反学校消防安全规章制度的人员，对于引起消防隐患的，应追究其法律责任。

（五）创新消防安全管理工作机制，防患于未然防控消防安全风险的重要依托，就是创新消防安全管理工作机制。

而机制的创新，需要有机的融合刚性制度的和柔性制度。

刚性制度主要包括《消防法》《高等学校消防安全管理规定》等消防法案，以及学校制定的各项消防安全管理规章制度，柔性制度则是指人本管理。

要创新高校消防安全管理工作机制，需要对校园防火的动态形势准确把握，并以此为立足点，对相应的消防安全管理目标进行制定。

通过有效结合教育训练、考核评比、师生参与、激励处罚、校内宣传等多种途径，构建校园火灾的风险预警机制和评估机制，制定防火预案。

同时，高校还应加强与公安消防部门的联系和合作，对消防安全管理的专业指导积极争取，将传统的“重检查、轻管理”的固有思路转变，从被动接受向主动争取转变，真正防患于未然。

（六）创新消防安全管理模式，开展规范化和专业化的管理积极创新消防安全管理模式，是高校消防安全管理工作的另一项重点工作。

在校内开展消防安全管理工作上，需要对各种社会资源充分利用。

通过吸纳专业消防机构参与管理，实行开放式的消防安全管理，将当前的封闭式管理模式彻底摒弃。

通过加强合作，对消防安全责任风险进行防范，以真正加强校园消防安全管理。

例如，高校可以和具有消防专业资质的消防机构签订相关协议，对消防专业机构的人力、物力充分利用，加强监管重点区域。

通过这种管理模式，还能促进消防安全管理人员专业技术水平和专业素养的有效提升，以开展制度化和规范化的消防安全管理。

三、结语作为人才培养的重要基地，高校管理工作的一项重要内容，就是消防安全管理。

随着当前高校不断涌现出来的消防安全问题，人们也越来越重视消防安全工作。

首先，高校应提高广大师生消防安全风险的防范意识，以有效防控责任风险；同时，还要提高相关人员的专业技能和专业素养，加强高校消防安全管理队伍的建设；其次，落实消防安全责任，对相应的规章制度进行建立和健全，真正做到执法必严、违法必究；最后，高校还应不断创新工作机制，加强和专业消防机构的合作，将当前的消防安全管理模式摒弃，使高校消防安全管理迈上新的高度，真正实现与时俱进。