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教学过程师生活动设计意图
创设情境激趣导思
播放一组绚丽的动画，然后提出疑问？请问该动画是什么软件制做的？
拓展案例
该动画主要有包括种动画效果？通过自学动画基础知识微课回答问题学生观看
动画回答
用动画导
入新课，改
变传统思
维，转变学
大家请看任务一分解，请你仔细思考，该动画效果是由哪几部分组成？这几部分是如何添加动画效果的?
(2)自主探究
给半成品素材加上进入强调及路径动画效果(2)合作探究
继续给素材加上组合动画效果
(2)合作探究
学生下载不同的素材完成综合任务，以小组为单位共同合作，解决问题，小组操作完成后组长上传到教学网站平台。
(3)知识总结
教师在移动设备上发布问卷，学生回答，然后总结出优秀动画的制做原则。
总结归纳，巩固内化
2016年全国中职学校计算机类专业“创新杯”教师信息化教学说课大赛教学项目设计文本。
1、计算机动画制作的教学设计一等奖教学目标：1：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型；2：熟悉FLASH制作中的几个关键性的概念：图层、时间轴、帧等；3：熟悉FLASH制作中的`两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画。
教学重点：将原来静态的跑步姿态的图形加工为动态的跑步造型教学难点：1：理解帧的概念；2：了解两种重要动画形式：形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程：一、操作步骤1：1：打开Flash 软件“开始”菜单―――“程序”―――Flash MX 20042：文件——打开上次绘制的七巧板，并在第20帧处插入关键帧方法：右键单击第20帧选关键帧3：学生上台演示，在第20帧处将七巧板构建成跑步造型（复习上节课内容）4：构建动画，选中图层1第一帧，设置动画中间为“形状”二、讲解场景属性设置，时间轴作用，帧，关键帧以及动画形式形状渐变动画的含义三、操作步骤2：1：插入一图层，默认名为“图层2”，并讲解图层含义2：在图层2第一帧处输入文本“跑步”，讲解FLASH工具箱中文本工具的使用3：在图层2第20帧处插入关键帧，并将文字“跑步”拖动一个位置，与第一帧位置不同4：构建动画，选中图层2第一帧，设置动画中间为“动作”四、讲解形状渐变动画和运动渐变动画的区别五、通过菜单栏中“控制”——“播放”，观看效果。
实践：使用已绘制的七巧板，加工为动态的跑步造型，并添加文字的运动变化。
六、教学反思：由于是第一次接触动画的制作，对于FLASH中的一些关键性的概念学生理解起来比较困难，如关键帧、图层等。
对于动画的两种基本形式，形状和运动渐变动画，能在老师的指导下完成，但是形状渐变动画和运动渐变动画分别用于何种情况，还不是很清楚。
2、计算机动画制作的教学设计一等奖一、设计思路中学信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分，它融知识性、技能性和工具性于一体，是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。
全国创新杯计算机类说课课件：《使用PPT基本动画效果》说课稿《让我的幻灯扭一扭--使用PPT基本动画效果》说课稿尊敬的各位评委、老师好！今天我说课的题目是《让我的幻灯扭一扭》暨《使用PPT基本动画效果》。
下面我将从教材、教学目标和重难点、教学模式与方法、教学过程、教学反思5个方面进行阐述。
一、教材首先分析教材：我使用的是高教社出版的国家规划教材《计算机应用基础》，该教材贯穿项目教学、任务驱动的思想，具有鲜明的“做中学、做中教”职教特色。
本课选自单元7任务4的前半部分，是PPT应用的一个亮点，在实际工作岗位中应用广泛。
二、教学目标和重难点接下来是本课的教学目标和重难点。
(一)教学目标依据课程标准和教材，我制定了如下三维教学目标：知识与技能方面让学生掌握添加四种预设动画的操作方法,以及自定义动画效果参数的设置方法，过程与方法方面让学生学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，情感、态度和价值观方面培养学生团队协作精神、语言表达能力、欣赏水平和审美能力，以及良好的职业素养。
(二)教学重点和难点为了达到以上教学目标，本课的重点放在“设置对象的基本动画效果以及动画对象的顺序调整”上，它是演示文稿由静态变为动态的基础。
而难点是“多个动画效果的合理选择与运用”。
三、说教学模式与方法学情本课的教学对象是电子商务专业一年级的学生，认知特征方面：他们大都思维活跃，喜欢开放、自由的学习环境；知识技能方面：学生们已经掌握了演示文稿的基本制作和播放方法，应充分发挥他们的想象能力和动手能力。
因此，我把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色，主要采用以下教学模式、教法和学法。
(一)教学模式与教法1.翻转课堂通过翻转课堂，构建个性化、协作式的学习环境，让学生成为学习过程的中心。
2.任务驱动法采用任务驱动法，为学生创设体验实践和感悟问题的情境，以任务的完成结果来检验和总结学习过程，使学生主动建构自主学习体系。
3.分组教学法采用分组教学法，充分调动学生的学习积极性，增强合作与竞争意识，培养综合能力，促进全面发展。
