语言表达方式和文章表达方式

记叙、抒情、说明、议论、描写五种表达方式及作用表达方式是交流中的重要元素，常见的有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。

其中，记叙是最基本、最常见、也是最主要的表达方式，用于叙述人物的经历、活动和事件发展的经过。

它的作用包括介绍人物的经历和事迹、交待事物发生的时间和地点、概括事实事例，以及联系故事情节和过滤转换上下文的意思。

描写是以形象的语言对人物、事件、环境进行细致入微的描绘，给人以真切的感受。

它包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等。

描写的作用包括形象生动地刻画人物形象和性格、推动情节的发展、借景抒情、烘托气氛、衬托人物性格等。

议论是讲述道理，表明作者的观点和态度。

它常常是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

议论的作用包括增强文章表达效果、明确文章主题和揭示蕴含的思想意义，以及贯通文脉紧凑篇章结构。

抒情是抒发、表达自己的感情。

它具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，具有主观性、个性化和诗意化等特征。

抒情的作用包括直抒胸臆、增强文章感染力、开拓意境、表现和深化主题思想，以及渲染气氛、显示行文格调、贯通文章意脉。

说明是对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍。

它的作用是使读者更好地了解事物的本质和特点，以及明确作者的观点和态度。

描述是一种简明扼要的表达方式，它可以清楚地解释事物的形状、性质、特征、成因、关系和功用等方面。

这些被描述的对象可能是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑和器物等，也可能是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理和技术等。

描述在不同的文体中都有其作用。

在议论文中，描述可以用来交代论据。

在记叙文中，描述可以起到注释的作用。

在新闻中，描述可以用来介绍背景材料，加强内容表达。

在科学报告或教科书中，描述则可以用来表述科学知识或事物。

通过描述，我们可以详细清楚地介绍事物，并且保证描述的准确性和科学性。

文章表达方式
文章表达方式指的是文章的语言风格、结构和表达技巧等方面。

一个好的文章表达方式可以使文章更加生动、简洁、有力，吸引读者的注意力，表达作者的思想和观点。

语言风格是文章表达方式的重要组成部分。

不同类型的文章需要采用不同的语言风格，如新闻报道要求简洁明了，论文则要求严谨、准确、科学，小说则要求生动有趣、感人至深。

在语言运用上，还需注意用词精准、语法规范、词语搭配合理等方面。

另外，结构也是文章表达方式的关键。

一个有条理、清晰的结构可以使读者更容易理解文章内容。

常用的结构包括时间顺序、空间排列、因果关系等。

同时，段落之间的转换也应该流畅自然，不要出现断裂、突兀的情况。

最后，表达技巧也是文章表达方式的重要组成部分。

例如，通过比喻、象征、对比等修辞手法可以让文章更加生动有趣，引起读者的共鸣。

此外，恰当运用强调和反问等修辞手法，可以更好地突出文章中的重点和思想。

总之，一个好的文章表达方式需要综合考虑语言风格、结构和表达技巧等多方面因素，才能使文章更加生动、有力，吸引读者的注意力，表达作者的思想和观点。

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语文表达方式有哪些五种：叙述、描写、抒情、议论、说明。

用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。

文章的表达方式有多种：记叙、说明、议论、抒情、描写。

从语言的运用上看，每种文体都有一种主要的语言表达方式，表达文章的内容事物；说明文主要用说明的语言表达方式介绍事物；记叙文常用叙述、描写的语言表达方式写景、写人、记事；议论文则以议论为主，发表作者对某事、对某物的看法、态度等；诗歌散文则以抒情为主要的语言表达方式，凭借某事物抒发作者的主观感情。

一篇文章里常常同时用几种不同的语言表达方式，每种形式都有它独特的表达效果。

具有理想表达效果的言语可以是明白晓畅、生动活泼、形象而富于表现力的。

要增强语言的美感和表达效果，还要善于修饰句子，用好形容词、修饰语，或者适当运用修辞格，使句子变得生动出彩。

例如：形容自己不变的的生活，有人说：“一贯如此”，有人说：“还是老样子”，还有人说：“涛声依旧”，三句意思一样，都表达了生活方式始终如一的意思，但表达效果则不相同。

第一句不能明显传达一种情趣，第二句透露出悲观无奈、消极不满的意味，第三句却达观诙谐，积极向上，而且形象感强。

抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。

如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。

寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。

现代文的语言特点与表达方式现代文是指从现代以来产生的一种文学形式，是对传统文学形式的一种创新与发展。

与古代文学相比，现代文在语言特点和表达方式上有着明显的差异和变化。

一、语言特点1. 多元化：现代文的语言具有多样性和变化性。

在句式和词汇上，人们不再拘泥于传统的规范和刻板，更加注重表达个性和思想。

同时，现代文融合了各种语言元素，如方言、外来词等，使得语言更加多元化。

2. 简练明了：现代文追求简洁明了的表达方式，避免冗长和复杂。

对于同样的意思，人们更倾向于使用简短的词语和句子来表达，以减少阅读难度和提高信息传达效率。

3. 自由灵活：现代文在语法和语义上更加自由灵活。

人们可以根据需要随意组合句子结构，使用修辞手法和修辞表达方法，以达到更好的表达效果。

这种自由度使得现代文更富有个性和独创性。

4. 学术化：现代文中学术性语言的使用日益普遍。

随着知识的不断发展和专业领域的拓展，现代文中出现了大量与学术和专业相关的词汇和短语。

这些学术化的语言使得现代文更具专业性和科学性。

二、表达方式1. 描述和叙述：现代文善于使用详细的描写和生动的叙述来展现事物和情感。

通过细腻的描写和生动的叙述，可以使读者更好地感受到文字所传递的信息和情感。

2. 比喻和象征：现代文常常使用比喻和象征的手法，通过将一个事物或概念与另一个事物或概念相比较或联系，来达到更深层次的表达效果。

比喻和象征可以丰富文章的意境，增加表达的层次和深度。

3. 对话和独白：现代文中常常运用对话和独白的方式来表达人物的思想和情感。

通过对话和独白，读者可以更深入地了解人物的内心世界，增加故事的可读性和真实性。

4. 反讽和讽刺：现代文中常常使用反讽和讽刺的手法来表达对社会现象和人性弱点的批判和讽刺。

通过讽刺的方式，可以达到嘲笑和启示的目的，引起读者的共鸣和思考。

5. 隐喻和间接表达：现代文中常常使用隐喻和间接表达来达到更含蓄和深沉的表达效果。

通过隐喻和间接表达，可以使读者更主动地去思考和体悟文字背后的含义，增加文学作品的思想性和艺术性。

文章常见(de)表达方式：1.描写用生动形象(de)语言把人物(de)形态、动作或景物(de)状态等具体特征描绘出来.一般分为人物描写或景物描写.作用是能画龙点睛,有点及面启发读者去体味生活(de)底蕴.2.议论通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己(de)观点、看法,通常带有较强(de)主观色彩. 它往往点明所描写(de)人物、事件(de)意义,深化文章(de)主题思想,起画龙点睛(de)作用3.记叙把人物(de)经历、行为或事情(de)发生、发展、变化用文字表达出来.4.说明用简洁(de)文字把事物(de)特征、形状、性质、用途等情况解说清楚,表达明白.说明(de)语言一般要求准确、浅显易懂.能够使人或物更加(de)清晰准确.5.抒情用饱含情感(de)语言文字抒发对人或对事(de)各种感情.作用在于使文章中(de)事物或人物(de)形象更鲜明,突出文章(de)主题.文章常见(de)修辞手法：1．比喻：将甲事物比作乙事物比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词（比喻和拟人最大(de)不同在于比喻含有喻体,拟人没有.）作用：将表达(de)内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻(de)印象,根据事物(de)相似点,用具体、浅显、常见(de)事物对深奥生疏(de)事物解说,即打比方,帮助人深入理解. 比喻(de)三种类型：明喻、暗喻和借喻：2.拟人：把物当做人写,赋予物以人(de)思想、感情、活动,用描写人(de)词来描写物.作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命(de)事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.3.夸张：对事物(de)性质,特征等故意地夸张或缩小.作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.4.排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同(de)句子排列起来.作用：加强语势、语言气氛,使文章(de)节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈(de)感情（表达效果）.5.对偶：字数相等,结构形式相同,意义对称(de)一对短语或句子,表达两个相对或相近(de)意思.作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.6.反复：为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子.作用：反复(de)修辞手法主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈(de)情感(de)作用.同时,反复(de)修辞手法还可以使诗文(de)格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美.7．设问：为了此起别人(de)注意,故意先提出问题,然后自己回答.作用：引起注意,启发读者思考；有助于层次分明,结构紧凑；可以更好地描写人物(de)思想活动.8．反问（激问、反诘、诘问）：用疑问形式表达确定(de)意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中.作用：加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中(de)气势和说服力.9．引用：引用现成(de)话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果.作用：使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.分为直接引用和间接引用两种10．借代：不直接说出所要表达(de)人或事物,而是借用与它有密切相关(de)人或事物来代替 . 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分.作用：突出事物(de)本质特征,增强语言(de)形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感；引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动(de)效果.11.反语：用与本意相反(de)词语或句子表达本意,以说反话(de)方式加强表达效果.有(de)讽刺揭露,有(de)表示亲密友好(de)感情.作用：反语具有冷嘲热讽(de)作用12.对比：对比是把两种不同事物或者同一事物(de)两个方面,放在一起相互比较(de)一种辞格.运用对比,必须对所要表达(de)事物(de)矛盾本质有深刻(de)认识.对比(de)两种事物或同一事物(de)两个方面,应该有互相对立(de)关系,否则是不能构成对比(de).作用：使人或物(de)性质状态特征更加鲜明突出.描写方法：从不同(de)角度可以吧描写分成不同(de)类别.从技术角度分为：白描和细描.白描是指不用修辞,着重用简朴(de)语言描绘对象(de)方法.细描则是用细腻(de)色彩浓郁(de)笔法对对象进行描摹(de)方法,语言色彩艳丽,常用多种修辞手法.从对象上分为：人物描写和环境描写.从方式上又分为：正面描写、侧面描写、直接描写、间接描写、静态描写和动态描写.说明方法：1.举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观(de)说明了事物.2.作比较说明某些抽象(de)或者是人们比较陌生(de)事物,可以用具体(de)或者大家已经熟悉(de)事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明(de)印象.3.下定义用简明(de)语言对某一概念(de)本质特征作规定性(de)说明叫下定义.下定义能准确揭示事物(de)本质,是科技说明文常用(de)方法.4.画图表为了把复杂(de)事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达(de)缺欠,对有些事物解说更直接、更具体.5.作诠释从一个侧面,就事物(de)某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法.6.打比方利用两种不同事物之间(de)相似之处作比较,以突出事物(de)性状特点,增强说明(de)形象性和生动性(de)说明方法叫做打比方.说明文中(de)打比方(de)说明方法,同修辞格上(de)比喻是一致(de).不同(de)是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用.7.摹状貌为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌.（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同(de)文体中(de).）8.引资料为了使说明(de)内容更充实具体,可以引资料说明.引资料(de)范围很广,可以是经典着作,名家名言,公式定律,典故谚语等.9.分类别将被说明(de)对象,按照一定(de)标准划分成不同(de)类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别.10.列数字为了使所要说明(de)事物具体化,还可以采用列数据(de)方法,以便读者理解.需要注意(de)是,引用(de)数字,一定要准确无误,不准确(de)数字绝对不能用,即使是估计(de)数字,也要有可靠(de)根据,并力求近似.写作手法：写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法,也含表达手法（技巧））,常见(de)有：夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等.表达方式就是常见(de)叙述、描写、抒情、议论和说明.（其实也属于艺术表现手法）.修辞手法就是常见(de)比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等.论证手法：举例论证（例证法）比喻论证（喻证法）对比论证（对比法）引用论证（引证法）道理论证立论：树立自己(de)观点驳论：驳斥错误观点.记叙顺序:记叙(de)顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种.顺叙是写记叙文最常用、最基本(de)方法,一般是指按照事件发展(de)时间先后次序来叙述.采用这种方法,能使文章(de)层次同事件发展(de)过程基本一致,容易把事件记叙得有头有尾,脉络清晰.顺叙(de)方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙.如老山界一文,就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）(de)推移,记叙了红军翻越老山界(de)过程；二是以地点(de)转换为顺序来叙述事件,如藤野先生一文,就是从作者到东京开始写起,再写到仙台后与藤野先生相处中(de)几件事,最后写离开仙台后对藤野先生(de)怀念与崇敬；三是以事情(de)内在逻辑联系为序来叙述事件.如谁是最可爱(de)人中,作者用三个事例,从三个方面歌颂了志愿军(de)高贵品质.第一个事例重在表现志愿军战士对敌人(de)无比仇恨,第二个事例表现志愿军对朝鲜人民(de)热爱,第三个事例则展示了志愿军崇高(de)精神境界.这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者,志愿军是最可爱(de)人.在叙述一个事例时,由于时间变化与空间地点(de)转换顺序往往是一致(de),所以在一篇文章中常常是几种顺叙(de)方法兼而有之.倒叙,是根据表达(de)需要,把事件(de)结局或某个最突出(de)片断提在前边叙述,然后再从事件(de)开头按原来(de)发展顺序进行叙述.倒叙能造成悬念,增强文章(de)吸引力,使文章引人入胜.我们读过不少倒叙(de)文章,如一件珍贵(de)衬衫、一件小事、回忆我(de)母亲、记一辆纺车等.使用倒叙方法应注意(de)是：文章开头交代了事件(de)结局后,要转回到事件(de)开头,从起因写起；在叙述完事件(d e)经过后,还要回到结局上来,这样才能首尾相合、结构完整.插叙,是在叙述中心事件(de)过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述(de)线索,插入一段与主要情节相关(de)内容,然后再接着叙述原来(de)内容.鲁迅(de)故乡中有两处插叙.一处是当“我”(de)母亲谈到闰土时,作者用“这时候,我(de)脑海里忽然闪出一幅神异(de)图画来.”引出对少年闰土形象(de)插叙.另一处是对杨二嫂形象(de)回忆.这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在(de)不同形象及不同生活境况形成鲜明对比,充实了文章内容,深入开掘了主题思想.插叙(de)内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用,根据中心内容(de)需要可长可短,但不能超越表现中心思想(de)范围,否则会喧宾夺主、繁琐累赘.使用插叙时,要安排好与中心内容(de)衔接,使过渡自然,内容贯通一气.补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说(de)人或事作一些简单(de)补充交代.补叙通常是中心事件(de)有机组成部分,文章(de)关键之处.没有补叙,故事情节上就会出现漏洞,令人不解.如水浒传第十六回智取生辰纲一节,叙述在黄泥岗松林内七个贩枣(de)客商劫走了生辰纲.看到这里,读者自然生疑：同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得这时,作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人(de)姓名,并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药(de)经过.这样,通过补叙使得事件真相大白.由此可见,补叙实际上是在叙述时,故意“藏”去若干片断,到后面适当(de)地方再把这些片断“亮”出来,使读者恍然大悟.通过这一“藏”一“亮”,造成叙事(de)波澜.说明(de)顺序说明顺序一般有三种,即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序.阅读文章或语段时要注意从这三个方面去把握.①时间顺序：即以时间(de)先后为说明顺序.一般用于介绍人物(de)生平、记录科学家研究历程、说明事情(de)发生及发展或讲解制作步骤等.②空间顺序：即按照事物(de)空间存在(de)形式,以a、前后左右b、上下高低c、东西南北d、从整体到局部等为顺序,一般用来说明事物(de)构造或形态.③逻辑顺序：即按照事物(de)内部联系或人们认识事物(de)过程来安排说明顺序,事物(de)内部联系包括a因果关系、b层递关系、c主次关系、d总分关系、e并列关系等认识事物(de)过程则指由浅入深、由现象到本质由具体到概括等.事理说明文一般以逻辑顺序为主要(de)说明顺序.如何判断文章(de)说明顺序呢一般地说,空间顺序和时间顺序都有表明顺序(de)语言标志,如方位词、时间词等.理清逻辑顺序,要先概括每段(de)说明内容,再分析句与句之间或段与段之间(de)内在联系,从中理清说明顺序. 有些说明文,可以综合运用几种说明顺序,使说明(de)内容更加条理化.如苏州园林一文,先从整体上说明苏州园林处处入画,后从各部分介绍如何处处入画；先概括写"四个讲究",后具体介绍这"四个讲究"；先说(de)这"四个讲究"是主要(de),然后再说花墙廊子等次要(de).因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体,从主要到次要几种说明顺序,极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征.。

表达方式有哪几种在表达方式方面，人们可以通过多种方式来传递信息和表达自己的观点。

本文将探讨几种常见的表达方式，并分析它们的优劣和适用场景。

一、口头表达口头表达是最常见也是最直接的一种表达方式。

通过口头言语，人们可以即时传递信息，并与他人进行互动。

口头表达有以下几种形式：1. 对话：通过对话来交流信息，双方可以直接回应对方的观点，实现信息的即时传递。

2. 演讲：通过演讲来向听众传递信息和观点，演讲者可以通过语言和肢体语言来表达自己的观点和情感。

3. 辩论：通过辩论来展示自己观点的正确性和说服力，辩论者需要通过逻辑推理和论据来支持自己的观点。

口头表达的优势在于能够即时传递信息，并利用声音、肢体语言和表情等多种手段来增强信息的表达力。

然而，口头表达也存在着易忽略的问题，比如对话中可能会出现双方理解偏差，演讲者可能会因为口才或表达能力的限制而无法准确传达信息。

二、书面表达书面表达是通过书写文字来传递信息和表达观点。

它可以记录下来，方便人们回顾和理解。

书面表达有以下几种形式：1. 文章：通过文章来叙述、说明或评论事物，描绘情境或传递观点。

文章通常具有标题、开头、主体和结尾等组成部分，清晰明了地表达作者的观点。

2. 信函：通过信函来传递特定的信息和意愿，如求职信、邀请函等。

信函需要注意格式和用语的规范性。

3. 日记：通过日记来记录个人的思想、经历和感受。

日记可以是私密的，也可以被分享给他人阅读。

书面表达的优势在于可以反复修改和润色，以确保准确传达信息，避免口头表达中的偏差和口误。

此外，书面表达还可以被广泛传播和保存，提高信息的可追溯性。

然而，书面表达缺乏口头表达中的声音和肢体语言等表达形式，有时可能导致信息的冷漠。

三、非语言表达除了口头和书面表达外，人们还可以通过非语言方式来表达自己的观点和情感。

非语言表达不依赖于语言文字，而是利用肢体动作、面部表情、姿态和声音等来传递信息。

1. 肢体语言：通过身体和手势的动作来传递信息，如拥抱、挥手、指点等。

语言表达方式和文章表达方式表达方式是文章的基本要素，也是文章教学的基本内容之一。

但是传统文章学对表达方式的认识一直处于经验的理解，具有很大的模糊性。

例如，记叙和叙述是什么关系？叙述和说明有什么不同？为什么我们很难从语言形式上对文章表达方式作出明确的区分？等等。

所有这些问题，其根本原因在于：对于表达，人们一般只从文章学的角度进行了界说，但并未从语言学的角度进行研究。

因为，文章作为构成篇章的书面语言，既是文章学的，也是语言学的，而文章表达方式则具有文章学和语言学的二重性。

传统文章学讲的表达方式，实际上是语言表达方式和文章表达方式的混合物。

语言表达方式和文章表达方式，这是两个彼此对立又相互联系的概念。

语言是人类最重要的交际工具。

语言交际就是表达，口头表达或书面表达。

而要表达就要有一定的表达方式。

或者说，人们的表达一经实现，就意味着选用了一定的表达方式。

语言表达方式的特点是：它是方法，因为只有是方法，才能实施表达；它又具有一定的语言形式，因为只有具备一定语言形式，才便于选择区分；它又表达一定的意义，因为只有表述一定的意义，才有存在的价值。

所以语言表达方式是方式方法的结合，是语法语义的统一。

质言之，语言表达方式是人们为表述一定语义而选用的一定语言形式的表达方法。

凡口头或书面语言中的每一个句子，都是人们表达的结果，都属于一定的语言表达方式。

所以语言表达方式又具体化为一定句子的表述类型。

句子的表述类型是从句子的表述功能上给句子分出的类别。

王力先生在《中国现代语法》、《中国语法理论》、《汉语语法纲要》中始终坚持把句子分为如下三类：叙述句、描写句、判断句。

吕叔湘先生的《中国文法要略》则分为如下四类：叙述句、表态句、判断句、有无句。

陈望道先生的《文法简论》则分为如下四类：叙述句、描记句、诠释句、评议句。

陈望道先生把描写句叫做描记句，把判断句叫做诠释句，并增添了评议句，精确了句子的表述功能，拓宽了句子的表述领域，更大限度地解释了语言表达的现实，为我们今天研究语言表达方式提供了新的视角。

文章语言的五种表达方式，学生真正分辨起来虽不是什么大难事。

但在实际教学中，由于我们部分教师忽视了对它们的比较、分析，导致部分学生最终还是难以区分，至少写作时综合运用的意识不强，作文时采用单一的平铺直叙，记流水账，语言枯燥无味。

现结合鲁迅先生的《故乡》一文，对语言的五种表达方式略作简要的概括。

一、语言的五种表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情。

（一）、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。

（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。

例：1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

2、又过了九日，是我们启程的日期。

闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。

（二）、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。

一般不是感性形象的描绘。

作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。

（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。

（3）常用于应用文。

例：1、这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。

2、我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。

（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

作用：（1）是议论的主要表达方式。

（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。

例：1、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

（四）、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。

公文的表达方式和语言一、公文的表达方式文章的表达方式主要有五种，既叙述、描写、抒情、说明、议论。

公文常用的表达方式主要是说明、叙述、议论、以说明为主，基本上不用描写和抒情。

只有个别文种根据表达需要，采用一些描写的方式。

(一)说明说明是解说事物、事件和阐述事理的表达方式，这是公文常用的表达方式。

说明的基本要求是：客观、准确、明白，做到通俗易懂，语言平实。

常用的说明方法有：诠释说明、分类说明、数字说明、对比说明、举例说明、比喻说明、类比说明、图表说明等。

下面就统计公文中常用的说明方式作简要介绍。

诠释说明。

亦称定义说明，即用简洁明确的语言，科学揭示概念、事物的质的规定性，包括内涵和属性。

如国务院《办法》对“公文”涵义的诠释。

分类说明。

是对文中有关事项按同质性原则分类进行说明。

如国务院《办法》中对文种适用范围和公文格式的分类说明。

对比说明。

又称比较说明。

是对具有可比性的两个事物或一个事物的不同发展阶段进行比照的说明方式。

这种方式在统计分析报告中广泛应用。

举例说明。

就是用典型的事例把抽象的事理具体化、明确化。

公文中反映工作成绩的内容经常应用这种说明方式。

数字说明。

就是运用确凿的数据说明事物和道理，给读者十分具体的印象。

这种方式在统计公文中也广泛应用。

(二)叙述叙述是一种叙说、介绍人物经历情况和事物发展过程的表达方式。

叙述通常有六个要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。

叙述的基本要求是主线清楚。

“一线到底，万变不离其宗”，交待明白，详略得当，起伏有变。

按语言详略分，叙述方式有概括叙述和具体叙述；按结构形式分，叙述有纵叙、横叙。

概括叙述。

也叫“简叙”、“略叙”，就是用简洁的语言对人或事物的基本物征和情况等作概括的介绍。

具体叙述。

也叫“详叙”、“细述”。

是用详实的文字对人或事物的全貌和事件的具体过程作详细介绍。

文学作品多用具体叙述，公文中则很少使用。

纵叙。

按事件发生的时间先后或事件本身的发展过程来叙述。

纵叙按时间顺序，又分顺叙、倒叙、插叙、补叙。

一．常见的表达方式1．记叙：对环境、人物、时间所做的必要的交代和说明，是记叙文中最基本的表达方式。

2．描写：用形象的语言对人物、事件和环境所做的绘声绘色、细致的描绘与刻画。

按内容分：外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写按角度分：正面描写、侧面描写、直接描写、间接描写等。

3．议论：在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法，议论是为记叙服务的，在记叙文中议论起着画龙点睛的作用。

4．抒情：直接抒情、间接抒情。

在作品中抒发自己的思想感情。

作用：突出人物的性格特征、深化文章的中心思想、增强文章的感染力。

5．说明：对所记叙的内容做必要的补充或说明，要求言简意赅。

有时说明的部分会用括号或者破折号标示出来，有时是一段文字。

说明的存在可以使文章更加具体、翔实。

二．常见的表现手法1．白描：泛指不加渲染烘托，用简练笔墨勾画事物形象的描写手法。

特点：简练、质朴、传神。

一般不用修辞，以形写神。

如：《背影》（朱自清）中的一段描写：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”作者用极简练的文字勾勒了父亲的背影，那情景好像在眼前，使一个慈父形象跃然纸上。

2．悬念：情况一：读者对将要发生的事情一点也不知道，急于弄清楚。

情况二：读者对所叙述的事知道的比较粗略，想知道更详细的东西。

情况三：读者对事件的过程知道的过多，急于想知道结果。

作用：可以使文章行文波澜起伏，激发读者的阅读兴趣，使故事情节跌宕起伏，使人物形象可以在曲折的情节中突出出来。

如：《我的叔叔于勒》中，先以简练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活情况和他们对于勒衣锦荣归的企盼，构成悬念；然后出其不意地安排于勒落魄归来，与兄嫂巧遇的场面。

这种大起大落的巧妙情节，不仅起到了出人意料、引人入胜的艺术效果，而且把菲利普夫妇“唯钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗，有效的深化了主题。

3．对比：对比有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质，加强艺术作品的感染力。