人教pep版四年级下册英语Unit 2 B Let's learn说课稿

Good afternoon,everyone! It 's my great pleasure

to be here and share my lesson with you.

The content of my lesson is PEP Primary English Book4 Unit2 “ What time is it ” First, let metalk about my teaching material. Part I Teaching material analysis . This lesson is the second part of unit2 “ Let ' s talk ” .In the first part,the Ss have learned the sentence “ What time is it It 's nine o ' clock. It 's time for English class. ” So the Ss have mastered how to express the time ,like:It ' s 6: 's 8:35. In this lesson,we will continue to learn how to express the time ,and the Ss are able to express “ It ' s time to do something ” .Therefore ,on study the teaching material ,I put forward the teaching objectives . 1. knowledge objective: 2. a)The Ss can hear, read, and use the main

sentence:It ' s ,,, o'' s time to,,,.It ' s time for,,,. b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson. 3. objective: 4. The Ss can not only inquiring “ What time is it ”, but also can use the sentence patterns to describe the daily life of themselves. 5. objective: 6. By completing this lesson,to enhance the Ss ' sense of cherishing time and to help them form a habit of living a regular help the Ss build confidence in learning English. 7. Next,the key points of this lesson: 8. Study and use the sentence patterns to describe the daily life. 9. Difficult points: 10. Recognizing the difference of “ It 's time to,,, ”and“ It 's time for,,, ”.Besides,the Ss can

学习必备欢迎下载PEP小学英语四年级下册Unit 2《What time is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?的B 部分第二课 , 主要学习Let ’s learn二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。

学生在前面课时学过句型What time isit? It ’nines o’ clock.It ’times for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It ’times for ⋯.和 It ’times to ⋯. 。

我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。

三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。

在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It ’times to ⋯. 和 It ’times for ⋯.两个句型。

2) 能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用 It ’s time to来⋯描.述自己一天的活动。

3) 情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。

增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。

共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。

加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。

四、说教学重点和难点It ’s time to⋯和It ’s time for⋯的用法。

五、学情分析学生在本单元已分别学习了“ It ’s time for ⋯”和“ It ’s time to ⋯”的用法，需在本课中感悟两者的区别。

在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it B let’s talk》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》中的《Unit 2 What time is it B let’s talk》是一篇关于时间认知的对话教材。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问时间和答时间的能力，学会用英语描述当前的时间。

教材内容贴近学生的生活，富有时代感，激发学生学习英语的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对时间有一定的认知，能够理解日常生活中的时间概念。

但部分学生对英语口语表达仍存在困难，需要教师在教学中给予引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇，如：clock, minute, hour, half past等。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，并能简单描述过去和未来的时间。

3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确询问和回答现在的时间。

2.难点：学生能够用英语描述过去和未来的时间。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置日常生活中的场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。

2.引入（10分钟）：教师展示一幅关于时间的图片，引导学生谈论图片中的时间，引出本节课的主题。

3.呈现（10分钟）：教师通过展示PPT或实物，向学生介绍本节课的重点词汇和句型。

4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问和回答时间的情境。

5.巩固（10分钟）：教师设计一些有关时间的练习题，让学生进行听力、口语练习。

Unit2 What time is it B let’s talk 一、说教材 教材情况 人教PEP版英语四年级下册，Unit2 What time is it B let’s talk。本课时是该单元的第二堂课，主要是通过教师与学生之间问答的方式，来让学生熟悉日常生活中的时间表达方式以及与时间有关的一些活动。

教学目标 1.学会掌握时间的表达方式，包括小时和分钟的表达； 2.了解各种与时间有关的活动，并掌握相关词汇和短语； 3.进一步开发学生听说能力，培养学生的口语交流能力。 教具准备 1.PPT和课件； 2.时钟，模拟钟表。 教学过程 一、 Warming-up 教师可以在黑板上画一个大的时钟，然后请几个学生上来报时，比如“6点了”，“7点半了”等等，引导学生们感受时间的流逝。

二、 Presentation 1.导入新单词 通过图片或者PPT展示各种与时间有关的活动，比如早餐、上学、放学、午饭、晚饭、看电视等等，然后逐个介绍各活动的时间，如“早餐7:00”、“上学8:00”等等，并让学生跟读，掌握新单词的发音和写法。

2.讲解时间的表达方式 教师可以在黑板上画一个时钟，然后讲解小时的表达方式，如“点”与“时”、“几点”与“几时”等等，并带着学生进行口语练习。然后再讲解分钟的表达方式，如“15分钟”、“30分钟”等等，也是带着学生进行口语练习。

三、 Practice 通过对话和问答的形式，让学生进行时间的表达练习。教师可以编写一些简单的对话，如： A: What time is it? B: It’s six o’clock. A: What time is it now? B: It’s half past eight. A: What time do you eat lunch? B: I eat lunch at twelve o’clock. 等等。 四、 Production 教师可以将学生分成小组，让他们自己编写一个关于时间和活动的对话，并请几个小组上来进行表演，提高学生的口语表达能力。

小学四年级英语第二单元说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！中国（）为您整理了：四年级英语第二单元说课稿欢迎大家阅读愉快!四年级英语第二单元说课稿BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryscho olinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEn glishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitieso,so itisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.:TodayI’mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,PEPPrimaryEng lish,:Let’stalkandlet’,itmainlydealswiththedialogueabout“what’sintheschoolbag?”,itprovidesarealsituationfortheSst oprastisethepattern:?Andtheanswer:Ihave23n.:“‘sinit?Thankyousooooooomuch.”“Let’scheck”inth isunit.’’’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.’TohelpSsaskandanswertheque stion:what’sinit?ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.TodevelopSs’interestinEnglish.TohelptheSsaskandanswerthequestion“what’sinit?”andm akesuretheycanusethepluralnounscorrectly.Tofinishthesurveybythemselves.Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglish inprimaryschoolistocultivatepupils’basicabili’llmainlyuse “Task-based”,IwilllettheSslearninrealsituations,finishatas kbymakingasurveytoh:singing,guessinggame,,cAI, I’llfinishthislessoninfivesteps.:Booksandpencils.,forexample::“Howmanycrayonsdoyouhave?”Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurrou ndingfortheSsbysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesa metimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenext step.NowI’llmain lytalkaboutthisstep.:“myschoolbagisheavy.”“what’sinit?.”Showabagandsay:“Look!Ihaveabag.”carryitandsay:“oh,”HelpT:myschoolbagisheavy.openthebagandsay:“what’sinit?what’sinmyschoolbag?”Letthemguess:what’sinthebag?Howmany?Purpose:Topresentthekeystructuresonebyoneismucheasie rfortheSstolearn’interestinEnglishlearning.:Girl:myschoolbagisheavy.Boy:what’sinit?Girl:20story-books,32pencil,9rulers,Boy:whatwillyoudo?Girl:Theyareforthepoor.Boy:Great!I’llbringsom eschoolthingstoo.,heiscounting:Thankyousoooooooomuch.pronunciationandintonation.Purpose:cAIcanprovidearealsituationfortheSstounderstan dthedialogueourlovelinesstotheSs.:Howmanystorybooksdoyouhave?Findoutwhichgrou pfinishesfaster.thingsnamestorybookspicture-bookssharpenerscrayonspencilseraserspencil-casesrulerschenjiePurpose:Task-basedteachingmethodisusedheretodevelop Ss’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbew elltrained.HelpSsfinish“Let’scheck”ofthisunitandworkbook.Purpose:TochecktheknowledgeSshavelearnedinthisperiod .parentshowmanyschoolthingstheyhaveathome.相关信息：小学四年级英语上册Lesson31说课稿小学四年级英语pep4Unit3说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。

PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s learn教学设计Topic: TimeStructure: XXXWhat time is it。

It's。

o'clock.It's time for。

It's time to。

Vocabulary: English class。

music class。

P.E。

class。

breakfast。

dinner。

get up。

go to school。

go home。

go to bed.XXX:1.To be able to listen。

speak。

and recognize the main words and phrases in this lesson.2.XXX pattern "What time is it?" XXX.3.XXX in the "Let's do" n.Teaching materials: PEP4 Unit 2 A Let's LearnXXX:Step 1: Warm-upSing "XXX.Step 2: XXXIntroduce the topic of time and the XXX.XXX XXX.Use CAI。

pictures。

and word cards to help students XXX.Step 3: PracticeHave students practice asking and answering "What time is it?" using different times.Use XXX.Have students complete the "Let's do" n by following the ns.Step 4: nHave students create their own XXX.XXX students to use English to talk about their daily XXX.Overall。

人教版pep小学四年级英语下册第二单元第四课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第四课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。

一、说教材1、课时的教学内容和教学地位。

本课时是本单元的第四课时，主要教学几个词组和一个句型。

其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们本单元的A部分已经接触过。

有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。

我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。

将所学语言用于生活，并且进一步懂得要珍惜时间。

2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。

而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。

本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。

将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。

同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。

四年级的学生具有爱动、喜欢模仿、爱竞争的特点，他们的记忆力较强，喜欢形象、生动地接受新知识，对于通过多媒体学习新知识有很大的兴趣。

在设计教学的时候，尽量较多地联系他们所学过的知识，帮助他们在有限的时间内不断巩固所学知识。

另外，设计的教学活动要有梯度和层次感，设法让每个学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。

3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1.能够听、说、认读四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed .2.能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to….3.能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣。