人教版数学二年级下册“统计”说课

人教版数学二下第八单元《统计》（第2课时）说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第八单元《统计》（第2课时）》这一节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点及作用，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据的展示。

本节课的内容与生活实际紧密相连，让学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析本节课的授课对象是我校二年级的学生，他们已经掌握了第一课时统计的相关知识，对统计图有一定的了解。

同时，他们也具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。

但是，他们在分析问题、解决问题的能力上还有待提高，因此，在教学过程中，我将会注重引导他们进行思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的特点及作用，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据的展示。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握条形统计图的特点及作用，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据的展示。

2.教学难点：让学生能够分析条形统计图中的数据，解决问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、统计图软件等，进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的统计图，如商店的销售统计图、学校的成绩统计图等，让学生初步了解统计图的作用，引出本节课的内容。

2.教学新课：首先，让学生观察条形统计图，引导学生发现条形统计图的特点；然后，让学生自己动手制作条形统计图，加深对条形统计图的理解；最后，讲解条形统计图的作用，让学生能够运用条形统计图解决实际问题。

3.巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的知识，解决实际问题，巩固所学内容。

人教版小学数学二年级下册《统计》优质课说课稿推荐_说课稿一、说教材今天我说的课是《统计》，《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，属于统计与概率领域的知识。

这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，学习这部分内容，能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性，为今后进一步学习统计知识打下基础。

教材通过提供动物投球场景，先引导学生从不同角度观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。

接着呈现相应的统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的统计方法。

“想想做做”中的练习则强调实践与交流，让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示，解决一些问题，激发学生的学习热情和信心。

二、说教学目标基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、知识与技能使学生经历数据的收集、整理和分析过程，体验统计方法的多样性，并学会用条形统计图来表示统计的结果。

2、过程与方法在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培养初步的统计观念。

3、情感态度与价值观让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。

三、说教学重难点本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点是初步认识条形统计图。

能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

四、说教学流程围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将分三大环节组织教学。

第一环节创设情境，导入新课。

借助多媒体创设小动物投篮场景，通过谈话引导学生仔细看图，然后交流，看到了什么？这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的探究作好铺垫。

第二环节合作学习，探究新知。

二年级数学下册《统计》的说课稿一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册的教学内容。

它是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步建立了统计观念的基础上进行学习的。

本课教材注重联系学生生活实际，通过大量贴近儿童生活情趣的实例，使学生体会到运用统计图表进行信息整理、分析的必要性。

通过学习，使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，更好地培养学生的应用意识。

二、学情分析我班有40名学生，他们对统计知识有了一定的了解，掌握了一些简单的统计方法，如计算平均数等。

因此，本节课只要紧密联系学生的生活实际，利用已有的知识，合理组织教学，就可以使学生独立掌握知识，并培养和提高解决简单问题的能力。

三、教学目标1.知识目标：通过调查、统计等活动，使学生认识统计表和简单的统计图，学会填写简单的统计表和统计图，并初步认识条形统计图。

2.能力目标：通过实践活动，使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位），能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。

3.情感目标：培养学生初步的统计意识，激发学习数学的兴趣。

四、教学重点、难点重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。

难点：正确填写统计表和条形统计图。

五、教法与学法教法：情境引入、引导探索、组织讨论、相机点拨、激发创新。

学法：小组合作、调查搜集、实践体验、自主探究、反馈评价。

六、教具准备：多媒体课件、统计图表。

七、教学过程1.创设情境，激趣引入。

首先从学生熟悉的生活事例入手，引导学生观察、比较、描述引入“统计”，接着通过“分苹果”游戏激发学生的学习兴趣，让学生在具体的操作活动中体验数学知识的魅力。

然后让学生自由观察主题图中的各种信息，并提出自己感兴趣的问题。

这样设计可以使学生置身于一种富有吸引力的学习氛围中，激发学生的学习兴趣和求知欲。

尊敬的各位评委、各位老师，大家好。

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第八单元的第二课时《统计》。

下面我将从说教材，说教学目标、重点与难点、教法与学法、教学策略与方法、多媒体运用及板书设计和预设实施的教学效果，来谈谈我对本课的教学设想。

首先我对教材进行了简单的分析。

义务教育小学数学大纲，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，对统计结果进行简单的分析，让学生掌握一些统计的思想方法，从中体会统计的作用，感受数学与生活的联系。

本课时的内容是初步认识一格表示5个单位的条形统计图，教材为了便于学生掌握新知作了精心的设计，在内容的选择上注意联系学生的生活实际。

这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和条形统计图的基础上进行教学的，为今后进一步学习统计的有关知识打下基础，作好铺垫。

基于对教材的理解和分析，以及结合学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本课的教学目标确为以下几点：知识目标：使学生在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

能力目标：使学生初步认识1格表示5个单位的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并初步进行简单的预测。

情感目标：通过对学生身边或有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作和实践能力。

本节课的教学重点：认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的形式教学难点：制作统计图并进行简单的预测为了更好引导学生学习，完成教学，课前准备学习卡片（懒羊羊，喜羊羊、美羊羊，沸羊羊的邀请卡和2张条形统计图的学习纸），多媒体课件及用于奖励给学生的小卡片。

（接下来，说说教法与学法）新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

只有让学生积极主动参与学习活动，才能更好地获取知识，这节课我主要采取以下方法进行教学。

二年级第三册《统计》的说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是二年级第三册《统计》这一课程内容的说课稿。

在这篇说课稿中，我将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来阐述我的教学理念和设计思路。

一、课程目标《统计》是二年级第三册数学课程中的一个重要内容。

本节课的课程目标包括以下三个方面：1.知识技能：学生能够了解简单的统计图表和统计量的概念，掌握读图、绘图和计算的基本方法，能够运用统计图表和统计量解决实际问题。

2.数学思考：通过观察、分析、归纳、验证等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，体验数学在生活中的应用价值。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：1.统计图表：介绍简单的条形统计图和折线统计图，让学生了解图表的含义和用途，掌握读图和绘图的基本方法。

2.统计量：介绍平均数、中位数、众数等简单的统计量，让学生了解这些统计量的概念和计算方法，并能够运用这些统计量解决实际问题。

3.综合应用：通过实践活动，让学生运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。

三、教学方法针对二年级学生的认知特点和学习需要，我采用了以下教学方法：1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.直观教学：借助多媒体课件和实物教具等直观手段，让学生通过观察、操作等方式感知和认识数学知识，帮助学生理解抽象的概念和方法。

3.分组合作：采用分组合作的学习方式，让学生在小组内互相交流、讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.个性化指导：针对学生的不同学习需求和能力差异，进行个性化指导，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题，促进学生的个性化发展。

四、教学评价为了了解学生的学习情况和反馈教学效果，我采用了以下教学评价方式：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握情况，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予指导和帮助。

人教版二年级下册数学《数据的收集整理》说课稿一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学教材中关于数据的收集整理的一部分，主要是让学生初步了解数据的概念，并学会收集和整理数据的基本方法，为以后学习统计提供基础知识。

二、教学目标1.知识与能力：了解数据的概念，掌握收集数据的基本方法。

2.情感态度价值观：培养学生亲近数据的兴趣，培养学生观察、整理数据的能力，培养学生的团队合作意识。

三、重点难点1.重点：数据的概念与收集方法。

2.难点：数据整理的思维逻辑，培养学生独立思考的能力。

四、教学过程1.导入老师可以通过举例子引入数据的概念，比如让学生统计一下班级里男生和女生的人数，引出数据收集的概念。

2.核心内容讲解首先向学生介绍数据的概念：数据是描述客观事物的符号，可以是数字、文字、图片等。

然后讲解数据的收集方法，比如调查问卷、实地观察等。

3.教学实践让学生实际操作起来，可以让他们在班级中进行小调查，收集同学们喜欢的水果种类，并用图表展示出来，让学生参与其中，体验数据的乐趣。

4.巩固提高最后让学生对所收集整理的数据进行分析，引导学生提出自己的见解，让学生学会如何利用数据进行分析和判断。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了数据的概念和基本收集整理方法，同时也培养了他们观察、分析数据的能力，激发了他们对数学学习的兴趣。

六、布置作业布置作业让学生对家庭进行一个小调查，收集家庭成员喜欢的食物种类，并用图表展示出来。

让学生在实践中进一步巩固所学知识。

以上就是本次教学内容，希望学生们能够在学习中体会到数据带来的乐趣，感受到数学的魅力。

这份说课稿详细介绍了人教版二年级下册数学《数据的收集整理》这一部分内容的教学过程和教学目标，希望对您有所帮助。

人教版数学二下第八单元《统计》（第1课时）说课稿一. 教材分析人教版数学二下第八单元《统计》主要介绍了统计的基本知识和方法。

通过本节课的学习，使学生掌握统计的基本概念，了解统计的方法和步骤，能够运用统计的方法解决实际问题。

教材中安排了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了部分数学基础知识，如数据的收集、整理和表示。

但部分学生对统计的概念和方法还不够了解，对统计在实际生活中的应用更是陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握统计的基本概念，了解统计的方法和步骤，能够运用统计的方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对统计学科的兴趣，培养学生运用统计知识服务社会、关爱他人的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：统计的基本概念、方法和步骤。

2.教学难点：如何运用统计方法解决实际问题，以及统计在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实例引入统计知识，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作、讨论等方式，引导学生主动探究、总结统计的方法和步骤。

3.利用多媒体课件辅助教学，直观展示统计的过程和结果。

4.注重练习与反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导。

六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的实际问题引入统计知识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生独立阅读教材，了解统计的基本概念和方法。

3.小组合作：引导学生进行小组讨论，总结统计的步骤和注意事项。

4.课堂讲解：教师针对学生的认知差异，进行有针对性的讲解和引导。

5.实践操作：让学生运用统计方法解决实际问题，巩固所学知识。

6.课堂练习：安排适量的练习题，及时了解学生的学习情况。

二年级第三册《统计》的说课稿一、教材分析《统计》是二年级第三册的教学内容，本课是在学生已经学习过一些简单的统计图表知识的基础上进行学习的。

通过前段的学习，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了统计的意义和作用，并会对简单的数据进行简单的分析。

本课主要是让学生进一步认识统计的意义和作用，学习数据的收集和整理的方法，分析并解决日常生活中的一些简单问题。

二、学情分析本班共54人，其中男生29人，女生25人。

通过一年多的学习，学生已经具有一定的逻辑思维能力，对于一些直观的问题能进行独立思考，但对于一些稍微复杂的问题还需要教师的引导。

同时，本班学生在学习上存在一定的差异，有一部分学生接受能力较强，对于知识的掌握较快，而有一部分学生接受能力较弱，对于知识的掌握较慢。

因此在教学过程中，要因材施教，多给予后进生帮助。

三、教学目标1.知识目标：使学生进一步认识条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据回答一些简单的问题。

2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力、想象能力和思维能力。

3.情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，体验数学学习的快乐。

四、教学重难点教学重点：进一步认识条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据回答一些简单的问题。

教学难点：能根据统计表中的数据回答一些简单的问题。

五、教具准备多媒体课件、统计表、练习纸等。

六、教学过程（一）导入新课1.回忆上节课学过的统计知识。

2.出示课题：今天我们一起来学习《统计》。

3.情境导入：展示一些商品图片及价格，让学生观察并回答相关问题。

【设计意图】通过观察商品图片及价格，让学生感受到数学与生活的联系，自然地引出本课的主题——统计。

同时，通过简单的问答形式，帮助学生回顾上节课学过的统计知识，为本课的学习奠定基础。

（二）探究新知1.出示教材第43页的情境图。

（1）观察并回答：图中有哪些商品？它们各有多少？（2）想一想：我们可以怎样来整理这些商品的数量？2.学生分组讨论整理商品数量的方法。

教研组活动材料二年级下册第八单元统计——说课稿黑沿子小学王凌云一、说教材：1、教学内容：我说课的教学内容是人教版数学二年级下册第八单元统计p106—p108.2、教学地位：本课是在学生已有的知识和经验基础上进行教学的，同时又是后面学习条形统计图的基础。

3、教学目标：（1）、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；（2）、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

（3）、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是认识复式统计图并能正确填写，教学难点是根据数据进行分析，提出合理化建议。

二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、认识复式统计图，让学生主动探索、主动交流、主动提问。

四、说教学过程：（一）明确目标，教师引领1、观察教材情境图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？2、读一年级刚入学时，你测量的体重时多少？（学生自由汇报各自的体重情况）3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？（设计意图：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）（二）合作探究，帮扶训练1、黑板绘出统计表（1）师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。

统计说课稿（通用5篇）作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的统计说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

统计说课稿1尊敬的各位评委老师，大家好。

我是来自内蒙古赤峰市元宝山小学的邵英娇。

我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第九单元第二课时——《统计》。

我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用七个方面来谈一谈我对本节课的认识。

一、说教材《统计》这一单元属于统计与概率领域的知识。

这部分内容包括认识并填写比较简单的复式统计表，认识1格代表5个单位的条形统计图。

在编排上，本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如：学校组织学生检查身体、参加喜欢的课外活动小组活动、对街头过往车辆的调查、班级的图书角、每天看电视的时间等。

力求使学生经历统计的过程，在这个过程中使学生既经历了收集、整理、描述、分析的过程，又从中进一步理解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如：不偏食，注意用眼时间等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力，从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。

基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，了解统计的意义。

2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位），能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。