小学二年级语文第一课找春天

最新部编版二年级语文下册《找春天》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，正确读写“春天、寻找”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。

3.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。

▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。

2.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。

▶教学策略1.识记字词（1）归类识写生字。

“掩、探、嫩”都是前鼻音，“嫩”的声母是n，“遮、触”是翘舌音。

“冲、姑、娘、仔、吐、桃、柳”都是左右结构的字，左窄右宽。

“荡、杏、寻”都是上下结构的生字，要注意写好关键笔画，“荡”的下面是“汤”字，要写紧凑，两撇要注意左短右长，“寻”的关键笔画是下面的横，要注意写长。

（2）多种方法理解词义。

借助图片和联系生活理解：如“音符”，可以借助图片加深理解。

结合具体动作理解：如“遮掩”“触”“探”都是表示动作的词语，可以通过演一演加深理解。

2.朗读教学教学时，要带领学生走进文本，读出早春的生机，读出早春带来的希望。

如第8自然段的排比句，用“看到、听到、闻到、触到”四个动词表现孩子们感受到的春天，节奏要越来越快，音调也应该越来越高，读出孩子们发现春天的激动之情。

朗读的时候要根据内容的变化而变化，或轻快，或舒缓。

3.迁移运用文中用了许多生动的拟人句，因此教学时要引导学生学会用拟人句式赞美春天。

春天还会有哪些美好的样子呢？可以让学生学着写几个这样的句子，从而锻炼他们的语言表达能力，提高他们对美好事物的感悟能力。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、姑、娘、仔、吐、柳、桃”7个字，正确读写“春天、姑娘、野花”等7个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。

第 1 页 共 10 页 二年级下册语文第1课找春天教学反思 二年级下册语文第1课找春天教学反思 找春天教学反思1 《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。作者把春天比作一个小姑娘。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……为使学生能在读懂课文后，将课文内容的理解转化为自己的个性化语言，同时使学生的思维、想象力得到进一步的开展，在第二课教学中，设计了以下环节。 师：春天已不知不觉走进了我们的心中，相信小朋友对春天都有自己不同的感受，能说说吗？ 生：我读了最后小节后，知道春天是个活泼的小姑娘，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，她在喜鹊、杜鹃的嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 师：说得真棒！会读书、会考虑！谁也有同样的感受呢？ 生：我也感觉春天很活泼，而且很爱唱歌，歌声可动听啦。“叽叽喳喳”“丁丁冬冬”“哗啦哗啦”…… 师：你的表达就是一首动听的歌，让我们把掌声送给他！ 第 2 页 共 10 页

生：我和××〔指第一个发言的同学〕一样，从最后一小节可以感受到春天很活泼。我还想把这小节改一改，变成一首诗呢。 师：噢，改课文编诗！真不简单。好，露一手吧！ 生：春天，是个活泼的小姑娘，/她一路跑一路笑，/在柳枝上兴奋地荡秋千，在风筝尾巴上顽皮地摇啊摇，/在喜鹊、杜鹃嘴里快乐地叫……/〔该生有声有色地念着自己作的小诗，全班响起阵阵掌声。“啊！写诗就是这么一回事儿”其他同学也跃跃欲试。纷纷想当小诗人，老师沉浸在浓浓的诗意中。〕 …… 学生兴趣盎然地把自己对春天的种种感受会聚成一首首小诗。有的写道：春天，是个害羞的小姑娘。/她乘着春风悄无声息地来了，/躲在小花彩色的笑靥里，/藏在小树绿色的手臂里，/钻在小河哗哗的琴声中……还有的写道：春天，是个美丽的小姑娘，/她带着甜甜的小意款款而来，/嫩绿的小草是她的眉毛，/绽放的野花是她的眼睛，/柔软的柳条是她的秀发…… 反思：新课标“倡导对文本的个性化解读，尊重学生的多元化理解”“倡导学生的感悟体验。”因此案例中，老师让学生潜心会文，充分与文本对话后，谈谈对春天的感受。其实也第 3 页 共 10 页