二年级语文下册第一单元第一课

二年级下册第一单元第一课《古诗二首》
《村居》和《咏柳》是部编版小学二年级语文下册第1课的两首古诗，从不同的角度描写了春天的美丽景色。

下边分享这两首古诗及译文。

村居
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【译文】
早春二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸；在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。

杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风吹送把风筝放上蓝天。

咏柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

【译文】
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

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部编版语文二年级下册第一单元第1课《古诗二首》《咏柳》备课资料作者贺知章简介贺知章简介唐朝是我国文学史上古典诗歌的鼎盛时期，萧山籍诗人贺知章，就是初唐诗坛中的一位佼佼者。

贺知章（６５９～７４４），字季真，自号四明狂客，越州永兴（今萧山）人。

武则天证圣元年（６９５）进士，历任礼部侍郎、集贤殿学士和秘书监等官职。

他的诗以绝句见长，通俗清新，自成一格。

代表作《咏柳》诗云：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”想象奇妙，意境高远。

既写出了柳叶的美和它的勃勃生机，也写出了和煦春风给万物带来的希冀。

贺知章又是一位关心边防和国家尊严的爱国者，他在《送人之军》一诗中写道：“陇云晴半雨，边草夏先秋。

万里长城寄，无贴汉国忧。

”表达了他对国家安危的关切。

贺知章旷达，不慕名利，好饮酒，常常“醉后属词，动成卷轴，文不加点，咸有可观”。

杜甫在《饮中八仙歌》中说：“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。

”贺知章爱才若渴，热情提携诗坛后辈。

当他已身居太子宾客，在京城“以文词知名”之时，李白还是一个布衣，诗才也只初露头角。

贺知章读了李白写的《蜀道难》一诗后，赞叹不已，称李白是“谪仙”。

两人年龄相差40多岁，但一见如故，对饮畅叙，结为忘年知己。

有一天，贺与李在酒楼，贺知章适无钱沽酒，竟毫不犹豫地解下佩在身上显示官品级别的金龟，换取酒菜，真挚豪爽如此。

这就是“金龟换酒”的典故。

接着，贺知章在皇帝面前推荐了李白，唐玄宗把李白召进宫中，任为供奉翰林。

从此，李白声誉鹊起。

唐玄宗天宝初年，奸相李林甫把持朝政，政治黑暗。

贺知章不愿与奸臣共事，恳请度为道士，告老还乡。

唐玄宗准许了他的请求，赐鉴湖一曲（一块土地），并赋诗赠别。

贺知章离京那天，朝中皇太子以下文武百官集中在东门外长乐坡为他饯行。

李白作《送贺宾客归越》一诗：“镜湖流水漾清波，狂客归舟逸兴多。

山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。

”李白把贺知章比作书圣王羲之，情意十分深切。

部编人教版小学二年级语文下册第一课《古诗二首》教案人教版语文二年级下册第1课古诗二首教案课题古诗二首情感态度和价值观目标单元第一单元学科语文年级二年级1.认识“诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪”8个生字。

2.过程与方法：（1）通过朗读体会古诗所表达的意思。

研究目标（2）能正确、流利地朗读古诗。

①理解古诗内容；②能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思。

能力目标知识目标重点1.识字、写字。

2.让学生感受古诗文字的意境，体会诗人的情感。

难点1.让学生提前预课文。

2.让学生在研究的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。

学法问题研究、探究研究教法教学过程教学环节导入新课1.猜谜语一只XXX轻轻飘，顺着风儿上九宵，一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。

谜底：（风筝）2.今天我们就来研究一篇描写放风筝得古诗下面我们就一起来研究《古诗二首》。

教师活动第一课时学生活动设计意图谜语导入吸引兴趣。

师生互动了解由生字组成的词语。

了解诗句所要表达的寄义。

学会本课生字词，理解词语及重点诗句。

读课题《村居》让学生明白要学的内容是什么。

讲授新课1、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示请求：让学生认读1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句，背诵古诗，感受孩子们放风筝时的快乐心情。

2.了解重点词语的意思，了解古诗内容。

3.注意读书姿势要端正。

4.通读诗文，给诗文划分小节.（插入音频1）草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉/春烟。

儿童散学/归/来早，忙趁XXX。

5.认读生字：（1）诗、村、童。

组词：诗（诗画）（诗人）村（村落）（山村）童（童年）（童话）同学之间交流互相发问识记生字。

本课生字。

让学生简略（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。

（3）读音对对猜，让学生认读字音。

莺（yīn yīng）飞拂堤（tīdī）XXX（liǚliǔ）醉（zuìsuì）春烟散（sàn zàn）学趁（chèng chèn）东风纸鸢（yuān yuāg）（二）交换汇报：1.XXX说说这首古诗所描写的画面：描写了了解课文讲解的内容。

1 《古诗二首》教学反思（一）俗话说“书读百遍，其义自见”，在教学《村居》一课时，我先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开、花香四溢的教学情景中。

在这美丽的春天里，采用了各种朗读形式（如：个别读、小组读、集体读、比赛读等），让学生读出古诗的韵味来。

在初步感知整首古诗的基础上，老师与学生配上音乐吟诵古诗，在肢体语言的帮助下，学生进一步理解了古诗的意思，并在自己的头脑中模模糊糊地创造出古诗所特有的意境。

在整堂课的教学中，老师没有让学生来说一说古诗的意思，没有一句一句地讲解古诗文，而是让学生在吟诵古诗中感悟语言，在歌声中想象意境，在舞蹈中创造图画。

学生们学习的兴致盎然，这节课结束了，但古诗的韵味永存。

语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性。

本节古诗教学课，引导学生掌握学习古诗的方法，就是语文学科工具性的具体体现。

“授人以鱼，不如授人以渔。

”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，让学生通过理解字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想感情。

从《咏柳》整堂课的教学来看，流程进行得很好，从对“咏”的理解，到对柳树从远到近的认识，以及作者从对柳树的观察到充满奇妙的想象所体现出的对春的无限的热爱之情，课堂中呈现得都很好。

不足之处是，老师表现得多，学生发挥得少，没有做到以学生为主，老师为辅。

在以后的教学中，一定要突出学生的主体性。

如果在课中先让学生画一幅自己眼中的柳树，并写上一两句赞美柳树的话，让学生能提前从色彩方面感知一下碧玉妆成般的柳树，也能从形态方面感知何为万条绿丝绦。

这样一来，学生对古诗内容的理解就会更加容易一些。

（二）《古诗二首》是小学语文二年级下册第一单元的第一篇课文，《村居》是清朝文人高鼎写的一首诗。

早春二月，绿草茂盛，黄莺飞舞，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中，乡间的孩子们放学回来的很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。

全诗展现了春天生机盎然、儿童活泼可爱的特点，具有浓郁的生活气息。

二年级下册语文第一课生字动图演示统编版语文一年级第一单元《金木水火土》yī 一（十一yī）（一yí个）（一yì只）（一yì人）èr 二（二手）（二月）（二人）（二十三）sān 三（三天）（三个）（三年）shànɡ 上（上下）（上车）（上山）（上来）《口耳目》kǒu 口（人口）（出口）（门口）（开口）（口水）mù 目（头目）（耳目）（目中无人）（书目）ěr 耳（木耳）（耳目）（耳朵）（中耳）shǒu 手（手巾）（手电）（手心）（手足）《日月水火》rì 日（日子）（日月）（今日）（日本）tián 田（水田）（田里）（田地）hé 禾（禾苗）（禾场cháng）huǒ 火（火车）（上火）（水火）（生火）（大火）《对韵歌》chónɡ 虫（飞虫）（虫子）（虫牙）（虫草）yún 云（白云）（乌云）（一片云）shān 山（大山）（山羊）（上山）（下山）（火山）《语文园地一》bā 八（八个）（八天）（八月）（八方）shí 十（十个人）（十天）（十年）（十月）统编版语文二年级第一单元第1课《小蝌蚪找妈妈》两：liǎng （两个）（两人）就：jiù （就是）（就来）哪：nǎ （哪里）（在哪）宽：kuān （宽大）（宽宽的）睛：jīng （眼睛）（点睛）顶：dǐng （房顶）（头顶）肚：dù （肚子）（肚皮）皮：pí （果皮）（瓜皮）孩：hái （小孩）（女孩）跳：tiào （跳绳）（跳动）第2课《我是什么》变：biàn （变动）（变化）极：jí （两极）（北极）片：piàn （一片）（叶片）傍：bàng （傍晚）（依傍）海：hǎi （大海）（海洋）洋：yáng （海洋）（大洋）作：zuò （作业）（工作）给：gěi （给你）（送给）带：dài （带路）（带领）第3课《植物妈妈有办法》法：fǎ（方法）（办法）如：rú（如果）（不如）脚：jiǎo（脚下）（手脚）它：tā（它们）（它的）娃：wá（娃娃）（女娃）她：tā（她们）（她的）毛：máo（皮毛）（毛竹）更：gèng（更加）（更好）知：zhī（知道）（知识）识：shí（认识）（知识）统编版语文三年级第一单元1.大青树下的小学晨：(chén) 晨光晨练早晨绒：(róng) 绒毛绒线绒衣球：(qiú) 足球地球月球汉：(hàn) 汉字汉族汉语艳：(yàn) 艳丽娇艳鲜艳服：(fú) 西服服务服从装：(zhuāng) 服装着装装饰扮：(bàn) 装扮打扮扮演读：(dú) 读书阅读朗读静：(jìng) 安静静止宁静停：(tíng) 停放暂停停止粗：(cū) 粗糙粗细粗壮影：(yǐng) 影子踪影身影2.花的学校落：（luò）落泪落叶落魄荒：（huāng）荒芜荒唐荒野笛：（dí）笛手竹笛笛声舞：（wǔ）跳舞舞蹈舞曲狂：(kuáng) 狂风轻狂狂野罚：(fá) 罚款惩罚赏罚假：(jiǎ) 假扮假装假如互：(hù)互相互动互助所：（suǒ）所有所以厕所够：（gòu）足够够本能够猜：(cāi) 猜谜猜想竞猜扬：（yáng）飞扬发扬张扬臂：(bì) 手臂臂膀臂弯触：(chù) 触碰触角感触统编版语文四年级第一单元1、《观潮》生字表：潮（潮汐）据（根据）堤（堤坝）阔（宽阔）笼（灯笼）罩（笼罩）盼（期盼）滚（滚落）顿（安顿）逐（逐渐）渐（渐渐）犹（犹如）崩（崩溃）震（震撼）余（多余）识字表：盐（盐酸、食盐）屹（屹立、屹然）昂（激昂、昂奋）顿（安顿、顿时）鼎（鼎足、鼎立）沸（沸腾、沸热）贯（贯彻、贯通）浩（浩瀚、浩博）崩（崩塌、崩裂）震（震撼、震动）霎（霎时、一霎）余（多余、业余）2、《走月亮》生字表：淘（淘汰）牵（牵头）鹅（天鹅）卵（卵子）填（填写）庄（端庄）稼（庄稼）俗（俗语）跃（跃进）葡（葡萄）萄（葡萄）稻（水稻）熟（成熟）识字表：鹅（天鹅、鹅绒）卵（卵子、卵石）俗（俗名、俗称）跃（跃进、跳跃）穗（穗子、稻穗）镀（镀金、电镀）烁（烁烁、闪烁）3、《现代诗二首》巢（巢穴、筑巢）苇（苇秆、苇塘）罗（罗列、罗绮）眠（睡眠、酣眠）霸（恶霸、霸道）占（侵占、抢占）4、《繁星》昧（冒昧、暧昧）坠（坠毁、坠落）怀（满怀、胸怀）统编版语文五年级第一单元生字表第一课《白鹭》鹭：白鹭银鹭嫌：嫌弃讨人嫌喙：置喙尖喙黛：眉黛粉黛嵌：嵌入镶嵌匣：百宝匣匣子嗜：嗜好嗜赌如命澄：澄清澄澈第二课《落花生》亩：田亩一亩地吩：吩咐吩示榨：榨菜榨油便：便宜方便榴：石榴手榴弹矮：矮子矮小第三课《桂花雨》箩：箩筐米箩杭：杭州姓杭第四课《珍珠鸟》蔓：蔓延枝蔓幽：幽深幽静挨：挨着挨打享：享受分享陪：陪伴陪衬趴：趴下趴到地上睑：眼睑睑下垂眸：眸子眼眸咂：咂嘴咂咂有声识字表第一课《白鹭》宜：便宜不宜鹤：仙鹤灰鹤嫌：嫌疑嫌恶朱：朱红朱楼嵌：镶嵌装嵌框：框子边框匣：匣子暗匣嗜：偏嗜嗜好哨：口哨花哨恩：恩师恩情澄：澄清澄澈韵：音韵韵味第二课《落花生》亩：地亩田亩播：点播播种浇：浇水浇溉吩：吩咐卟吩咐：嘱咐吩咐亭：亭亭亭午榨：榨油压榨慕：羡慕景慕矮：矮小低矮第三课《桂花雨》兰：兰花金兰箩婆：太婆外婆糕：糟糕年糕饼：饼干饼子浸：沉浸浸没缠：盘缠缠络茶：茶叶喝茶捡：捡拾捡漏统编版语文六年级第一单元《第一单元》生字笔顺动图+组词第一课《草原》毯：毛毯地毯陈：陈列陈旧裳：红裳衣裳虹：彩虹长虹蹄：马蹄羊蹄腐：腐乳腐败稍：稍微稍等微：微风微笑第二课《丁香结》缀：点缀连缀幽：清幽幽香雅：雅言优雅案：档案备案拙：笨拙拙见薄：单薄浅薄妩：妩媚媚：崇洋媚外明媚糊：糊涂模糊苞：花苞含苞欲放襟：襟怀衣襟恍：恍恍恍惚怨：怨言怨恨第三课《古诗词三首》德：品德美德鹊：喜鹊鹊桥蝉：蝉联噤若寒蝉。

二年级语文下册第一单元第一课《找春天》作二年级语文下册第一单元第一课《找春天》作业设计预习作业：一、我会认1．词语羞涩感到恐惧躲躲藏藏接收器嫩草音符刺破2．生字怨遮盖躲探甜符触鹊二、我会念课文我已经会读了，我还能读得很熟练，我要读给爸爸妈妈听一听。

探究作业：一、找找说道说道，看一看哪两个字共同组成词语。

野芽树草桃枝柳花嫩__________________________________________________________________________二、照样子，填一填。

遮盖感到恐惧深入细致_________躲_________高兴_________三、写下一两句赞美春天的句子。

____________________________________________________________________课后拓展：选择适当的时机，和爸爸妈妈到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。

（可以画一幅画，可以写几句话，也可以和同学演一演。

）第二课《古诗两首》作业设计预习作业：一、我会认一岁一枯荣住宿徐公店篱落疏疏固非阴二、我晓得通过查找资料，我知道白居易是________朝大诗人，除了《草》，我还会背他的《___________》。

探究作业：1.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春天吹又生”两句的意思是：。

2.假如你就是《宿新市徐公店》的作者杨万里，恳请你为大家了解一下这里美丽的景色吧!3.填一填离野课后拓展：1.诵读白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写下的关于春天的诗。

2.以小组为单位，自导、手排、自编《宿新市徐公店》的情景剧。

离，。

，。

第三课《笋芽儿》作业设计预习作业：一、我会认笋芽呼唤搓眼睛轰隆隆漆黑颤抖爬出来爱抚唠叨终于辫子滋润山冈自豪二、我会读课文我已经可以念了，我还能够念得很娴熟，我爱读给爸爸妈妈听到一听到。

探究作业：一、找找抄抄，我从课文中找出了描绘幸福春光的句子，还抄录去了。